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Diapositive 1

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Title: Diapositive 1 Author: Nat Last modified by: Nath Created Date: 1/29/2010 1:12:21 PM Document presentation format: Affichage l' cran (4:3) – PowerPoint PPT presentation

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Title: Diapositive 1


1
Ménager latmosphère
Programmes de 5e rentrée 2010
Nathalie Rodallec GIPTIC HG académie de Paris
2
Que dit le programme ?
3
Connaissances La qualité de lair A toutes les
échelles, du global (réchauffement climatique) au
local (pollution de lair), les activités
humaines et économiques ont un impact sur
latmosphère. Des politiques sont mises en œuvre
à tous les niveaux déchelle pour réguler cet
aspect.
Capacités Expliquer les évolutions de la qualité
de lair à léchelle dune agglomération. Localise
r et situer les principaux gaz à effet de serre
et établir une relation avec le niveau de
développement et les choix énergétiques.
Démarches La qualité de lair Dans une grande
ville dAmérique du Nord Dans une grande ville
dEurope
Létude est mise en perspective à léchelle
mondiale à laide de la carte des pays émetteurs
de gaz à effet de serre. La question de
lévolution du climat mondial est replacée dans
une perspective historique.
4
Scénario pédagogique
5
Heure 1 Qualité de lair sous haute
surveillance dans la métropole lyonnaise  
Etude des phénomènes de pollution atmosphérique
6
Comment observe-t-on la qualité de latmosphère ?

7
La qualité de lair est-elle bonne aujourdhui ?
Utilisation du site Atmorhone-Alpes.org
Accès au site
8
Selon le résultat de lenquête réalisée le jour
où a lieu le cours , utiliser les diapositives
suivantes pour étudier un pic de pollution (
identification, spatialisation, acteurs
concernés)
9
Etude dun pic de pollution
10
Vue de Lyon le 13 janvier 2009 .
11
13 janvier 2009 Annonce faite auprès de la
population par le dispositif préfectoral  -
pour les personnes sensibles à la pollution
(jeunes enfants, personnes âgées, asthmatiques),
éviter toute activité sportive intensive, -
limiter le chauffage au bois, limiter la
circulation en voiture et privilégier les
transports en commun.   
12
Vendredi 9 Octobre 2009
Alpes relief élevé Annecy agglomération 3
indice de la qualité de lair
13
Lyon peut subir des pics importants de pollution
et au contraire connaître des conditions
climatiques convenablespourquoi ?
14
(No Transcript)
15
Source Site Atmorhone-Alpes
16
Qui prend toutes ces mesures et comment ?
17
Exploitation du site Air Atmo Rhône Alpes Qui
sommes nous ?/ Les moyens de surveillance outils
Accès au site
18
(No Transcript)
19
Ouverture possible Étudier leffet de
saisonnalité des épisodes de pollution en prenant
appui sur un pic de pollution à lozone qui se
produit plutôt à la belle saison.
20
Activités élèves possibles Rédiger un
paragraphe pour décrire une situation de
pollution atmosphérique (Choisir le jour, le
mois, la saison)
21
Retour sur le Site Air Atmo qui sommes-nous
? Synthèse quelles sont les missions des
agences comme Air Atmo ?
Accès au site
22
  • Au terme de lheure 1, les élèves ont appris que
  • des épisodes de pollution atmosphérique
    atteignent les métropoles
  • des organismes spécialisés sont chargés de les
    mesurer et de les étudier pour en fournir une
    cartographie précise
  • les pouvoirs publics doivent prendre les mesures
    nécessaires pour informer et alerter la population

23
Articulation avec lheure 2 doù proviennent
ces pollutions ?
24
Heure 2 Les activités humaines responsables de
la pollution atmosphérique
Les facteurs responsables de la dégradation de la
qualité de latmosphère et démissions de gaz à
effet de serre.
25
Le couloir de la Chimie au sud de lagglomération
de Lyon
Source Hachette HG 4e
26
Pollution au dioxyde dazote (gaz émis par les
carburants automobiles) sur Lyon  
Où le dioxyde dazote est-il le plus concentré à
Lyon ? Quelle idée peut-on en retenir ?
http//libelyon.blogs.liberation.fr/info/2008/08/l
a-carte-de-la.html
Source Ecoforum
27
Le réseau de transport de la région lyonnaise
Décrivez la situation géographique de Lyon
Source N.Rodallec
28
Possibilité dutiliser deux documents
complémentaires Tableau de synthèse des
origines des polluants et de leurs effets Carte
de lagglomération lyonnaise pour repérer les
contournements routiers de lEst de
lagglomération sur le site Géoportail.fr
29
Activité élève possible Réaliser à partir de la
vue aérienne de la vallée de la chimie un croquis
de paysage du sud de lagglomération lyonnaise ou
un schéma fléché pour mettre en évidence les
sources démission de polluants dans le sud de
lagglomération concentration urbaine,
activités industrielles dominantes et axes de
circulation.
30
Au terme de la 2e heure, lélève aura appris que
le chauffage urbain, les transports liés à
létalement des agglomérations et les activités
industrielles sont à lorigine des émissions de
pollution dans les grandes métropoles.
31
Articulation avec lheure 3
Que faire pour ménager la qualité de
latmosphère ? Peut-on supprimer les activités
humaines ? Quelles solutions envisager ? Qui
peut agir et comment ?
32
Heure 3
Du global au local, réduire et réguler les
impacts des activités humaines sur latmosphère  
La mobilisation des acteurs
33
Comment la métropole de Lyon peut-elle développer
son centre tout en demeurant dans une optique
daménagement durable ? Quelles activités
? Quels modes de transport ? Quels types
dhabitat ? Quels enjeux ?
34
A léchelle locale les nouveaux aménagements du
chantier Lyon Confluence Comment maintenir
durablement des populations et des activités
économiques et de loisirs au centre de la
métropole en ménageant latmosphère ?
Accès au site
35
Photo Sylvain Genevois 2008
1 gare de Perrache 2 futur tramway 3
ensemble dhabitations de bureaux et de
commerces aux normes HQE (haute qualité
environnementale) 4 pôle de loisirs 5 place
nautique 6 parcs 7 réaménagement des
docks (quais industriels) 8 promenades
arborées sur les quais du Rhône 9 mise aux
normes de chauffage économe des anciens quartiers
.  
1
9
2
3
8
4
5
7
36
Ce sera loccasion de nuancer létude et de
réfléchir avec les élèves sur les limites des
transformations du quartier avec le maintien
actuel du passage de lautoroute A7, le prix
élevé au m2 de certains logements qui ne sont pas
forcément à la portée de toutes les populations
37
Quelles autres actions peuvent être adoptées au
niveau du comportement quotidien de chacun ?
38
Utilisation du site du Grand Lyon
Le plan Velov
Clic sur la photographie pour accéder au site
39
Les objectifs de  Lagenda 21  local
Clic sur la photographie pour accéder au site
40
Activité élève possible Rédiger quelques
lignes pour expliquer comment les différents
aménagements du centre-ville visent à ménager
latmosphère en créant un quartier durable  
41
Changement déchelle
42
Les négociations internationales sur le climat au
sommet de Copenhague en décembre 2009. Les
Vingt-Sept (1) sont considérés comme le moteur
des négociations. Facile pour un groupe qui
réalise déjà la moitié de ses objectifs de
réduction. Ce quils veulent. Un accord juridique
contraignant, soit la naissance dun Kyoto 2.0
(2) qui engage les pays industrialisés après
2012. LUnion européenne réclame un minimum de
20 de réduction des émissions de gaz à effet de
serre en 2020 pour les Vingt-Sept et peut-être
30 si tous les acteurs sengagent. Les Européens
ont enfin compris que Barack Obama (3) ne
pourrait pas aller au-delà des objectifs fixés
par la loi climat en cours dadoption aux
Etats-Unis. Côté financement, lUnion européenne
veut aller vite elle met déjà sur la table 10
milliards deuros par an jusquen 2012. Ce quils
ne veulent pas. Rester seule! LEurope refuse
dendosser seule les efforts à fournir et met dos
à dos les Etats-Unis et la Chine pour les
empresser de saccorder.  Article de Laurent
Joffrin, paru dans le journal Libération le
vendredi 18 Décembre 2009 p 3.  
43
  • Au terme de létude les élèves auront appris que
  • Le rôle des agendas 21 locaux et la volonté de
    réduire les gaz à effet de serre émis par le
    chauffage urbain et les transports, en
    construisant de nouveaux quartiers et en
    favorisant les modes de transport doux.
  • La France tente dadopter un cadre législatif
    national pour ménager latmosphère. (Apport
    magistral du professeur)
  • Une concertation mondiale est nécessaire.
    (Texte)
  • Les actions à mener à différentes échelles et
    leurs limites

44
Mise en perspective
45
Carte des principaux pays émetteurs de CO2 dans
le monde (2007)
46
Ecole normale supérieure, Département de
Géographie. Claude Kergomard 
www.geographie.ens.fr/.../CO2/CO2_emi_hab.jpg
A quel type de développement les principaux Etats
émetteurs de CO2 appartiennent-ils ? Quel est
le problème qui se pose à eux sils veulent
réduire leur émission de CO2 ?
47
Au terme de la mise en perspective, les élèves
auront compris que la nécessité de ménager la
qualité de latmosphère impose aux Etats des
choix énergétiques et remet en question le mode
de développement adopté jusqualors .
48
Retour sur le programme
49
Connaissances La qualité de lair A toutes les
échelles, du global (réchauffement climatique) au
local (pollution de lair), les activités
humaines et économiques ont un impact sur
latmosphère. Des politiques sont mises en œuvre
à tous les niveaux déchelle pour réguler cet
aspect.
Capacités Expliquer les évolutions de la qualité
de lair à léchelle dune agglomération. Localise
r et situer les principaux gaz à effet de serre
et établir une relation avec le niveau de
développement et les choix énergétiques.
Démarches La qualité de lair Dans une grande
ville dAmérique du Nord Dans une grande ville
dEurope
Létude est mise en perspective à léchelle
mondiale à laide de la carte des pays émetteurs
de gaz à effet de serre. La question de
lévolution du climat mondial est replacée dans
une perspective historique.
50
Au final, comment aura-t-on traité la notion de
développement durable dans la question ménager
latmosphère à travers létude de cas de la
métropole lyonnaise ?
51
Environnement
Ex normes HQE dans la construction, modes de
transport doux,
Une grande ville dEurope, un fort étalement
urbain
Vivable
Viable
Des aménagements fonctionnels pour réduire les
pollutions atmosphériques
Des contournements routiers destinés à réduire
les pollutions
Durable
Social
Economique
Equitable
Une capitale industrielle européenne, des acteurs
économiques multiples
Des populations très sensibles aux pollutions
atmosphériques
Des mesures et des réglementations au plan
local, national et international à mettre en place
52
Bilan quels sont les ressources et supports
qui ont été mobilisés en appui du cours ?
53
Supports minimum de base avec ou sans TICE Activité TICE en Classe Pistes complémentaires
H1 Chercher des information sur le site air Atmo Rhône Alpes Carte et dispositif préfectoral dun épisode estival de pollution
H2 Chercher des informations sur le site du Géoportail Tableau des principales émissions de gaz à effet de serre
H3 Chercher des informations sur le site du Grand Lyon et sur celui de Lyon Confluences
Texte présentant un dispositif
préfectoral dalerte
texte négociations de Copenhague
54
Remerciements particuliers à Sylvain Genevois
(INRP) et à Sylviane Tabarly (Géoconfluences Ens
Lyon) pour leur mise à disposition de
photographies de la maquette de Lyon Confluence
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