Diapositive 1 - PowerPoint PPT Presentation

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Diapositive 1

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Quelques diapositives pour d finir bri vement : * le dialogue p dagogique * et le profil p dagogique R alisation : R alisation : Dialogue p dagogique Le ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Diapositive 1


1
Quelques diapositives pour définir
brièvement
le dialogue pédagogique et le profil
pédagogique
2
Dialogue pédagogique
Le dialogue pédagogique est un outil permettant
de faire émerger à la conscience du sujet ses
habitudes mentales.
Il se passe sous la forme dun véritable
dialogue entre un pédagogue , que nous
appellerons  accompagnant , et un sujet
apprenant.
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Dialogue pédagogique
Le dialogue pédagogique seffectue sur une
tâche précise lobjectif est de faire émerger à
la conscience du sujet les procédures mentales
quil a déployées au cours de la réalisation de
cette tâche.
Lapprenant est le seul à connaître les réponses.
Laccompagnant guide la recherche en posant des
questions il écoute les réponses, les reformule
pour vérifier sil les a bien comprises.
Lapprenant peut ainsi prendre petit à petit
conscience de ce quil fait dans sa tête, de son
fonctionnement mental habituel dans telle ou
telle situation, par rapport à telle ou telle
tâche.
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Dialogue pédagogique
Comment fais-tu dans ta tête ... ?
Exemple de questionnement mené par
laccompagnant.
  • pour mémoriser une règle
  • de grammaire
  • pour comprendre un mode
  • demploi
  • pour résoudre un problème
  • pour inventer une solution
  • pour retenir une recette de
  • cuisine
  • découvrir le sens
  • ...

... quand tu lis un roman, quand tu rédiges une
rédaction, quand tu cherches à comprendre un
texte, etc.
5
Dialogue pédagogique
Exemples de réponses possibles de lapprenant
...
Je me décris avec mes mots la fleur de haut en
bas dabord le cœur, qui est jaune et orange,
puis 8 pétales de forme triangulaire ensuite
je me dis quelle a 4 feuilles, etc.
Comment fais-tu exister cette fleur dans ta tête
?
ou bien
Je revois la fleur comme en réalité et je cherche
tout de suite à quelle famille elle appartient.
Pour cela je revois dans ma tête des familles de
fleurs et je les compare avec celle-ci jusquà ce
que je trouve des ressemblances, etc.
6
Dialogue pédagogique
Les deux réponses de la diapositive précédente
sont de brefs exemples qui reflètent de très loin
la diversité extraordinaire des réponses
possibles. Beaucoup dautres fonctionnements
mentaux existent ! (voir aussi document sur
évocation)
Comment fais-tu exister cette fleur dans ta tête
?
7
Grâce au dialogue pédagogique,  lapprenant
peut acquérir la maîtrise de ses actes de
connaissance et acquérir des connaissances
nouvelles de formes possibles de lactivité
cognitive  (A. de La Garanderie).
Lapprenant prend conscience des procédures
mentales utilisées et utilisables lors de ses
actes de connaissance.
attention
imagination
mémorisation
Actes de connaissance
Ces actes appelés aussi gestes mentaux (voir
document sur ces mots), sont au nombre de 5
réflexion
compréhension
8
Il est intéressant de faire prendre conscience
des habitudes mentales mises en oeuvre au cours
des activités les plus variées et
particulièrement dans tous les processus
réussis.
Le dialogue pédagogique décrit jusquici a
lieu entre deux personnes. Il peut aussi se
dérouler entre un pédagogue et un groupe
dapprenants, en situation de classe par exemple.
Il est donc soit individuel soit collectif.
Dans ce dernier cas, outre la prise de
conscience, lintérêt de lexercice vient de
linteraction entre les apprenants en écoutant
les évocations faites par les autres, chacun peut
enrichir les siennes.
9
Lapprenant , qui prend conscience de ses
procédures mentales utilisées et utilisables,
découvre par le fait même quil peut mettre en
œuvre des stratégies cognitives il devient
ainsi vraiment acteur de sa réussite.
 La gestion mentale, c'est une pédagogie de la
responsabilisation, de la prise de conscience,
par chacun, du rôle qu'il a à jouer.   (A. de La
Garanderie) . Le dialogue pédagogique est loutil
qui les rend possibles.
10
Etant donné la diversité et la complexité des
fonctionnements mentaux au point de vue cognitif,
mener un dialogue pédagogique ne simprovise pas.
Des formations existent et sont indispensables.
Elles vont de pair avec un sérieux entraînement.
Remarques 1. Le dialogue pédagogique nest
pas une recherche des causes psychologiques,
sociales, familiales des problèmes
dapprentissage de la personne. 2. Il nest pas
à confondre avec un dialogue sur les contenus
dapprentissage, qui a sa place naturellement
dans les actions denseignement mais qui ne
poursuit pas le même objectif.
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Et quest-ce que le profil pédagogique alors ?
Le profil pédagogique vise à éclairer le sujet
sur sa personnalité cognitive, c-à-d sur les
habitudes mentales qui structurent sa pensée
quelle que soit la tâche.
Plusieurs passages de cette présentation sont
inspirés ou extraits du document  Le Dialogue
pédagogique par un groupe de formateurs , GM
Recherche.
12
Réalisation
Michèle Giroul de lInstitut International de
Gestion Mentale Anne Moinet, Hélène et
Pierre-Paul Delvaux
dInitiative et Formation Belgique.
2007
pour le projet européen Co-nai-sens
Photos PP. Delvaux Images clipart sur
http//office.microsoft.com
Mise en forme Microsoft PowerPoint 2003 Hélène
Delvaux.
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