Formation sur la gestion des personnes dans le milieu de l

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Formation sur la gestion des personnes dans le
milieu de léducation

• Les vice-recteurs reçoivent
• Le 15 avril 2009
• Par Nancy Lauzon
• Professeure gestion de léducation et formation
• Soutien de M. Boyer, directeur du département

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Plan de la présentation

• Une précision modification de notre programme de
  formation et donc du projet ajustement de la
  formation/innovation
• Le qui clientèle visée par linnovation
  pédagogique
• Le quoi les 2 volets de linnovation
• Un exemple
• Facteurs susceptibles de favoriser ladoption
  dune innovation
• Lutilisation de Moodle
• Des pistes pour lavenir
• Lapproche par compétence
• Des pistes pour lavenir

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Le Qui Clientèle visée par cette innovation
pédagogique

• Directions et directions adjointes
  détablissement scolaire gestionnaires en
  exercice (/- 3 ans)
• Obligation légale de formation (30 crédits de 2e
  c.)
• La base de la réflexion actuelle
• 4 cohortes de 2e cycle environ 110
  gestionnaires
• Formation sur une année 48 jours (4 12 jours)
• 4 ressources professorales (constance)
• Moi 32 jours (- 2 jours) coordination 16
  jours (contenu, évaluation)
• Sherbrooke, Rive Nord Montréal, Rive Sud
  Montréal, Québec

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Le Quoi les 2 volets de linnovation
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Approche  Agir avec compétence 

• Formation de base en gestion (même si 2e cycle)
• Rappel sur une année (2 sessions)
• Blocs de 2 jours consécutifs
• Idée dune école fictive du primaire ( n 
  chapitres)
• Lapprenant doit se pencher sur différentes
  situations professionnelles types Chantale,
  Émilie, Marcel
• Lire la situation poser un diagnostic  situé 
  Agir favoriser la motivation, gérer de
  lefficacité professionnelle
• Permet denrichir / consolider savoirs
  théoriques, savoirs denvironnement, savoirs de
  procédure par rapport à une SPT
• Ultimement, vise le transfert vers la pratique
  (et distance)
• Formation mixte Moodle complément boîte à
  outils

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Gestion SPT Quelles ressources lapprenant
doit-il mobiliser pour Agir avec compétence ?
(nommer, organiser)Un exemple Laurent,
enseignant

• Savoirs  disciplinaires  vocabulaire relations
  de travail principes en relations de travail
• Savoirs denvironnement cct, application cct,
  LIP, jurisprudence en éducation, normes CS
• Savoir-faire procédure progression des
  sanctions, rédaction de lettres de mesures
• Savoir-faire relationnels posture de
  lapprenant pour gestion de Laurent
• Offrir des Outils daide à la décision Grille
  gérer lefficacité professionnelle

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Plan de la présentation

• Une précision modification du programme et donc
  du projet
• Le qui clientèle visée par linnovation
  pédagogique
• Le quoi les 2 volets de linnovation
• Un exemple
• Facteurs susceptibles de favoriser ladoption
  dune innovation
• Lutilisation de Moodle
• Des pistes pour lavenir
• Lapproche compétence
• Des pistes pour lavenir

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Facteurs susceptibles de favoriser ladoption
dune innovation (synthèse inspirée de Rogers,
1995)

• Son avantage relatif (mieux ?)
• Sa complexité (sa facilité dutilisation)
• Sa compatibilité (valeurs, expériences passées)
• La possibilité de la tester
• La possibilité dobserver ses résultats (visibles
  pour les autres)

Adoption dune innovation
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En ce qui concerne Moodle (TIC) - Mixte

• Avantage relatif
• Complexité
• Compatibilité
• Possibilité de tester
• Possibilité dobserver
• les résultats

• Plus de temps déjà  branchés  CS (déjà un
  courriel, voire deux, intranet)
• Démonstration - facilité OK, mais ne pouvaient
  pas le faire en même temps que moi (pas de code
  invité)
• Par la suite, individuellement problèmes de
  branchement situationnel (adm. - pédago.)
  problème maintenant réglé
• Vs  force de la cohorte  valeurs
  expériences passées
• But de lexpérience cette année projet
• Assurance Pas dimpact sur la réussite du cours
• Certains apprenants font connaître leurs
  découvertes ( vas voir sur Moodle )

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Pistes pour lavenir

• Annoncer à lavance lutilisation des TIC pour la
  formation
• Ajuster nos processus administratifs
  inscription - OK
• Questionnement limiter lutilisation des TIC
  lorsque perception dun avantage relatif ? ex.
  accessibilité géographique formation dun
  groupe même si faible nombre détudiants
• Défis les apprenants désirent la présence des
  ressources professorales on travaille sur
  acquisition / consolidation des savoirs de
  plusieurs natures par rapport à SPT formation
  par bloc de 2 jours lieux éviter perception
  diminution travail pour professeur

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En ce qui concerne approche par compétence

• Avantage relatif
• Facilité
• Compatibilité
• Possibilité de tester
• Possibilité dobserver
• les résultats

• Oui, utilité des savoirs communiqués
• Oui, plus de facilité à transférer
• Oui, SPT similaires à situations vécues
• Mais certaines difficultés à mobiliser les
  savoirs (savoirs théoriques, utilisation grilles
  daide à la décision)
• Valeurs les savoirs communiqués doivent être
   près  des situations vécues
• But de lexpérience de cette année
• Suggestions de SPT
• Sur une année et SPT les apprenants reviennent
  avec expériences réalisées (perception gains)
  travaux

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Pistes pour lavenir approche compétence

• Rappel éléments structurants
• Gestionnaires en exercice ( / - 3 ans)
• Sans formation de base en gestion
• Obligation légale de formation
• Blocs de 2 jours (majorité à lextérieur Campus
  Longueuil)
• 2. 1 Défi - constitution des équipes
• Grande maîtrise de savoirs théoriques (psycho.,
  relations travail, communication) théoricien
• Vaste connaissance savoirs denvironnement et
  pratiques du milieu - praticien  expert 
• Capacité à élaborer des outils daide à la
  décision utiles
• Complicité entre les ressources
• 2.2 Défi - articulation sur une année (contenu,
  ress, éval.)
• 2.3 Défi - gestion du temps et des coûts
  professeur pivot et autres ressources
  professorales qui interviennent sur une année