Presentaci

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República Bolivariana de Venezuela UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ MINISTERI
O DE EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN INSTITUTO DE
ESTUDIOS COORPORATIVOS ADMINISTRACIÓN MENCIÓN
INFORMÁTICA SECCIÓN C NÚCLEO VALLE DE LA
PASCUA
Gestión de Tecnología
Participantes Garcia Rafael C.I.
14.894.228. Lucena Jose C.I. 15.823.484. Martinez
Maury Ana CI. 16.998.538 Salazar Carelys C.I.
16.325.661. Vivas Ismet C.I. 16.325.661.
Facilitador Ing. Lisbeth Balza

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DEFINIR EL CONCEPTO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA Y SU
IMPORTANCIA ACTUAL. Concepto La palabra
tecnología data del siglo XVIII, cuando la
técnica, históricamente empírica, comienza a
vincularse con la ciencia y se empiezan a
sistematizar los métodos de producción. La
tecnología surge al enfocar determinados
problemas técnicos sociales con una concepción
científica y dentro de un cierto marco económico
y sociocultural está íntimamente vinculada con
la ciencia y la complementariedad entre ambas se
incrementa cada vez más.
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La tecnología utiliza el método científico,
comprende el saber sistematizado y en su accionar
se maneja tanto a nivel práctico como conceptual,
es decir, que abarca el hacer y su reflexión
teórica. La tecnología es el conjunto ordenado de
conocimientos y los correspondientes procesos que
tienen como objetivo la producción de bienes y
servicios, teniendo en cuenta la técnica, la
ciencia y los aspectos económicos, sociales y
culturales involucrados.
Gestión Tecnologíca
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SINTESIS GENERAL DE LA EVOLUCION DE LA ECONOMIA
DE LA ANTIGÜEDAD    Principales
Escuelas   Primeras Manifestaciones (Grecia -
Roma) Escolástica Medieval Mercantilismo Bullonism
o Colbertimos Mercantilismo Comercial Cameralismo
Liberalismo Escuela Fisiócrata Escuela Clásica
Escuela Histórica Alemana Escuela Socialista
Escuela Marginalista Síntesis Neoclásica
Keynesianismo
Epocas   Antigüedad Edad Media     Renacimiento
hasta primera mitad del Siglo XVIII Segunda
mitad del Siglo XVIII Segunda Mitad del Siglo
XIX Segunda Mitad del Siglo XIX   Ultimas
décadas del Siglo XIX Final del Siglo XIX y
primeras décadas del actual Década de los 30
Pensadores Principales   Grecia Platón,
Aristóteles y Xenofonte. Roma Calón, Varrón,
Paladio y Columela. Tomás de Aquino, Nicolás de
Oreste y A. de Florencia. España y Portugal
Olivares, S. Ortiz y A. Sierra. Francia Bodin,
Monchrétien. Inglaterra Malynes, Davenant,
Culpepper y Mun. Alemania Serkendorff, Becher y
Nornick. Fisiócratas Quesnay, Gournay, Turgol y
Mirabeau. Clásicos Adan Smith, Malthus,
Ricardo, Mill y Say. Roscher, Hildelbrand, Knies
y Schinoller. Kart Marx y F. Engels Austria
Menger, Wisser y Bohm- Bawerk Suiza Walras y
Pareto Alfred Marshal Jhon Maynard Keynes
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• EL LIBERALISMO.
• La Escuela Fisiocrática
•  
• Principio Filosófico Creían firmemente en la
  existencia de un edén natural, subyacente a las
  actividades económicas. Exponían superioridad a
  la agricultura sobre el comercio y la industria,
  para los fisiócratas, la tierra es fuente de
  riqueza.
• TEXTOS
• Francois Guesnay
• Tablean Economique (1758).
• Maximes Generales Du Governement
• Dún Royaume Agricole (1760).
•  LA ESCUELA CLÁSICA
•  Principio Filosófico Considerar que la riqueza
  y el poder no debe limitarse a la existencia.
  Establece principios para el análisis del valor,
  de la división del trabajo, de los lucros, de las
  ganancias y de la venta de tierra.
• Desarrolla teorías sobre la distribución y el
  crecimiento económico. Expresa su preocupación
  por el bienestar económico de la sociedad.
• TEXTOS
• Adan Smith Wealth of Nations
• Johan Heinch Der Isolie Staat (1826).
• Jhon Stuart Mill Principles of Political
  Economy(1843).
•  
•  

• La Escuela Histórica Alemana
• El método de investigación de la Escuela
  Histórica Alemana se basó en un intento por
  explicar el comportamiento económico de las
  naciones, pues el desarrollo de un pueblo está
  ligado a los elementos de su civilización.
• TEXTOS
• Hildebrand en 1848 en Die Nationalokanomic der
  Gegenwart und Zukunft. (La Economía del Presente
  y del Futuro).
• Knies, 1853 en Die Politische Okonoming von
  Stanpunkt der Geschichtlichen Methode. La
  política Económica desde el Punto de vista del
  Método Histórico)

• La Escuela Socialista
•  
• Partiendo de la teoría clásica del valor,
  Marx llegó a definir, con desarrollos teóricos en
  forma definitiva, la parte del producto nacional
  resultante del trabajo es indebidamente apropiado
  por los empresarios capitalistas.
• Kart Marx y Friedrich Engeis solo lograron
  componer las ideas poco realizables a las
  prácticas liberales difundidas y llevadas a cabo
  en el siglo en que vivieron.
• TEXTOS
• El capital de Kart Marx (1867)
• Miseria de la Filosofía Marx (1847)
• Manifiesto comunista por Marx y Engels (1848).
•  
•  
•  

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• Escuela Marginalista.
• Carl Menger, Friedrich Von Wieser y Eugen
  Von Bonhm- Bawer, estos tres profesores
  promovieron una verdadera revolución en el centro
  de la gravedad del Análisis Económico, al
  considerar que la economía debería partir del
  análisis de las necesidades humanas y de las
  leyes que determinan la utilización de los
  recursos disponibles para sastifacerlas. La
  Revolución Marginalista procuró, dentro de ese
  espíritu y contradiciendo los planteamientos
  objetivos de las escuelas Clásica, Históricas y
  Socialistas analizar las características
  subjetivas de las escalas de preferencia
  individuales de las necesidades humanas y de la
  actividad económica desarrollada para saciarlas.
  
• TEXTOS
•  
• Las obras más importantes de los austríacos
  Menger, Wieser y Bohm-Bawer, se editaron en 1871,
  1884, 1886.
• Fundamentos de la Economía Política.
• El Origen y las Leyes Principales del Valor
  Económico.
• Esbozos de la Teoría del Valor de las Mercancías

• Síntesis Neoclásica.
• La utilidad límite y los gastos de producción,
  el punto central de la teoría económica de
  Marshal es el problema del precio, el trataba de
  evitar la cuestión del valor ya que en el pasado
  todas las tentativas de rebatir la teoría valor-
  trabajo de Marx habían fracasado, es por esto que
  restituye el valor por el precio, proponía
  también la creación de grandes compañías
  comerciales para combatir a los monopolios
  Alemanes y Americanos.
• TEXTOS
• Albert Marshal
• Principios de la Economía (1890).
• Industria y Comercio (1922).

• El Keynesianismo.
• Keynes procuró encontrar la terapia exacta que
  hiciera posible la recuperación de los países
  afectados por la gran depresión. En 1935, la
  terapia ya se había encontrado y Keynes
  manifestaba entera confianza en sus propias
  ideas, Keynes pronosticaba con certeza la
  revolución que su obra provocaría en el medio
  económico y le escribió a Shaw para que
  comprenda mi estado de ánimo, es necesario saber
  que juzgo, están constituyendo elementos
  indispensables para la durabilidad de sus
  teorías. Las teorías económicas que faltan solo
  en el aire, sin raíces fijas en la tierra, son
  después dispersadas en el viento.
• TEXTOS
• Indian currency and Finance (1913).
• A Shot View of Russia (1925).
• A Tratise of Money (1930).

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Escuelas del Pensamiento Mercantilismo El
desarrollo de los modernos nacionalismos a lo
largo del siglo XVI desvió la atención de los
pensadores de la época hacia cómo incrementar la
riqueza y el poder de los estados nacionales.
La política económica que imperaba en aquella
época, el mercantilismo, fomentaba el
autoabastecimiento de las naciones. Esta doctrina
económica imperó en Inglaterra y en el resto de
Europa occidental desde el siglo XVI hasta el
siglo XVIII. Los mercantilistas
consideraban que la riqueza de una nación
dependía de la cantidad de oro y plata que
tuviese. Aparte de las minas de oro y plata
descubiertas por España en el continente
americano, una nación sólo podía aumentar sus
reservas de estos metales preciosos vendiendo más
productos a otros países de los que compraba. El
conseguir una balanza de pagos con saldo positivo
implicaba que los demás países tenían que pagar
la diferencia con oro y plata.
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Fisiocracia Esta doctrina económica estuvo en
boga en Francia durante la segunda mitad del
siglo XVIII y surgió como una reacción ante las
políticas restrictivas del mercantilismo. El
fundador de la escuela, François Quesnay, era
médico de cabecera en la corte del rey Luis XV.
Su libro más conocido, Tableau Économique (Cuadro
económico, 1758), intentaba establecer los flujos
de ingresos en una economía, anticipándose a la
contabilidad nacional, creada en el siglo XX.
Según los fisiócratas, toda la riqueza era
generada por la agricultura gracias al comercio,
esta riqueza pasaba de los agricultores al resto
de la sociedad.
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Escuela Clásica Como cuerpo teórico coherente,
la escuela clásica de pensamiento económico parte
de los escritos de Smith, continúa con la obra de
los economistas británicos Thomas Robert Malthus
y David Ricardo, y culmina con la síntesis de
John Stuart Mill, discípulo de Ricardo. Aunque
fueron frecuentes las divergencias entre los
economistas desde la publicación de La riqueza de
las naciones (1776) de Smith hasta la de
Principios de economía política (1848) de Mill,
los economistas pertenecientes a esta escuela
coincidían en los conceptos principales. Todos
defendían la propiedad privada, los mercados y
creían, como decía Mill, que "sólo a través del
principio de la competencia tiene la economía
política una pretensión de ser ciencia".
Compartían la desconfianza de Smith hacia los
gobiernos, y su fe ciega en el poder del egoísmo
y su famosa "mano invisible", que hacía posible
que el bienestar social se alcanzara mediante la
búsqueda individual del interés personal.
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Marxismo La oposición a la escuela clásica
provino de los primeros autores socialistas, como
el filósofo social francés Claude Henri de
Rouvroy conde de Saint-Simón, y el utópico
británico Robert Owen. Sin embargo, fue Karl Marx
el autor de las teorías económicas socialistas
más importantes, manifiestas en su principal
trabajo, El capital (3 vols., 1867-1894).
Para la perspectiva clásica del capitalismo, el
marxismo representó una seria recusación, aunque
no dejaba de ser, en algunos aspectos, una
variante de la temática clásica. Por ejemplo,
Marx adoptó la teoría del valor trabajo de
Ricardo. Con algunas matizaciones, Ricardo
explicó que los precios eran la consecuencia de
la cantidad de trabajo que se necesitaba para
producir un bien.
Carlos Marx
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Escuela Neoclásica La economía clásica partía del
principio de escasez, como lo muestra la ley de
rendimientos decrecientes y la doctrina
malthusiana sobre la población. A partir de la
década de 1870, los economistas neoclásicos como
William Stanley Jevons en Gran Bretaña, León
Walras en Francia, y Karl Menger en Austria,
imprimieron un giro a la economía, abandonaron
las limitaciones de la oferta para centrarse en
la interpretación de las preferencias de los
consumidores en términos psicológicos. Al fijarse
en el estudio de la utilidad o satisfacción
obtenida con la última unidad, o unidad marginal,
consumida, los neoclásicos explicaban la
formación de los precios, no en función de la
cantidad de trabajo necesaria para producir los
bienes, como en las teorías de Ricardo y de Marx,
sino en función de la intensidad de la
preferencia de los consumidores en obtener una
unidad adicional de un determinado producto.
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  Economía Keynesiana John Maynard
Keynes fue alumno de Alfred Marshall y defensor
de la economía neoclásica hasta la década de
1930. La Gran Depresión sorprendió a economistas
y políticos por igual. Los economistas siguieron
defendiendo, a pesar de la experiencia contraria,
que el tiempo y la naturaleza restaurarían el
crecimiento económico si los gobiernos se
abstenían de intervenir en el proceso económico.
Por desgracia, los antiguos remedios no
funcionaron. En Estados Unidos, la victoria en
las elecciones presidenciales de Franklin D.
Roosevelt (1932) sobre Herbert Hoover marcó el
final político de las doctrinas del
laissez-faire.
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GESTIÓN TECNOLÓGICA. EFECTOS SOCIALES PARA LOS
PAISES LATINOAMERICANOS La generación de nuevas
tecnologías ejerce un impacto continuo sobre la
actividad económica en forma de nuevos productos
y procesos productivos, dando nacimiento a nuevas
industrias y al ocaso de otras, y alternando
permanentemente la forma de satisfacer las
necesidades mediante el consumo.
Entre los efectos sociales más significativos de
la ciencia en la actualidad, se encuentra su
vínculo con la industria militar. Incluso hoy se
habla de una militarización de la ciencia, lo
cual implica a un conjunto de problema éticos y
la responsabilidad social de los científicos ante
el vínculo entre desarrollo y humanitarismo.
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Países Desarrollados vs Países
Subdesarrollados

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CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA La
gestión tecnológica puede definirse como el Campo
interdisciplinario que mezcla conocimientos de
ingeniería, ciencia y administración con el fin
de planear, desarrollar e implantar soluciones
tecnológicas que contribuyan al logro de
objetivos estratégicos y tácticos de una
organización. La ciencia y la tecnología son
campos del conocimiento que se relacionan pero
que tienen su enfoque en diferentes puntos. La
ciencia explica el porqué de los fenómenos y sus
resultados se dan a través de artículos
científicos, la cual es la manera en que se
divulga este tipo de información. En cambio, la
tecnología se preocupa en saber como lograr la
satisfacción de una necesidad y sus resultados se
conocen a través de la definición de un proceso.
La tecnología busca como satisfacer una necesidad
o como solucionar un problema. La Gestión
tecnológica reúne la interdisciplinariedad y
combina aspectos técnicos y administrativos. La
gestión se enfoca más hacia la obtención de
mayores niveles de competitividad y así lograr un
mejoramiento continuo.
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TERMINOLOGÍA SOBRE POLÍTICA TECNOLÓGICA

• Actividades Cientificas y Tecnológicas
• Busqueda Internacional de Tecnología
• Canales de Transferencias
• Desagregación Tecnológica
• Empresas de alta Tecnología
• Factores de Producción
• Gestión Tecnológica
• Institucionalización de la Ciencia y
• la Tecnología
• Know How
• Licencia Obligatoria
• Medios de Producción

• Negociación de Tecnología
• Oligopsonio
• Política de Ciencia y Tecnología
• Renta Tecnológica
• Sistema Científico y Tecnológico
• Tecnología
• Vinculación Universidad- Empresa

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Antes
Después
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CANALES PARA LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA

• CONCEPTO
• CARACTERISTICAS
• BENEFICIOS

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UNESR