FORMATION DES ENSEIGNANTS EN AFRIQUE ET TIC: - PowerPoint PPT Presentation

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FORMATION DES ENSEIGNANTS EN AFRIQUE ET TIC:

Description:

Projets actuels et futurs de l'Institut. 3. 1. Pr sentation de l'IIRCA ... 3. Projets TIC actuels et futurs. Le r seau de la formation des enseignants - Teacher ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: FORMATION DES ENSEIGNANTS EN AFRIQUE ET TIC:


1
  • FORMATION DES ENSEIGNANTS EN AFRIQUE ET TIC
  • Les expériences de lIIRCA

2
Plan de présentation
  • Présentation sommaire de lInstitut
  • Création, mandat, but visé en TIC
  • Expériences menées par lInstitut
  • Formations diplômantes
  • Production de supports pédagogiques
  • Ateliers de formation de courte durée
  • Projets actuels et futurs de lInstitut

3
1. Présentation de lIIRCA
  • Institut régional de lUNESCO Création 1999
  • Mandat
  • Renforcer les capacités des institutions de
    formation des enseignants (IFE) en Afrique
  • Introduire les TIC dans la pratique éducative
    aider à lutilisation des TIC comme moyen
    denseignement-apprentissage, exploité en classe
    pour des intérêts pédagogiques identifiés et
    inséré le plus possible dans une démarche
    didactique explicite.
  • Établir des réseaux de partenariats avec les IFE
    en Afrique
  • Aider à lutilisation de la formation à distance
    pour améliorer les capacités des IFE

4
2. Expériences de lInstitut en TIC
  • Formations diplômantes
  • Production de supports pédagogiques
  • Ateliers de formation de courte durée
  • Zone anglophone
  • Zone francophone

5
2.1. Formations diplômantes
  • À lUniversité de Pretoria (Afrique du sud)
  • Objectif à long terme développer dans les
    établissements partenaires des capacités afin
    qu'elles soient en mesure d'exécuter les cours
    avec les ressources locales
  • Mode Formation à distance avec quelques séances
    face-à-face
  • Coût par étudiant laboratoire multimédia, module
    de formation des animateurs, accès au contenu et
    renforcement des capacités locales environ 3000
    (par rapport à 15.000 dans les universités de
    formation à distance).
  • À lUniversité des sciences et de la technologie
    (Soudan)
  • Programme démarré en janvier 2003
  • 12 membres du personnel de l'Université diplômés.
  • Université d'Addis-Abeba (Éthiopie)
  • Lancé en mars 2004
  • 22 formateurs d'enseignants inscrits et 15 ont
    terminé.
  • À l'Université de Makerere (Ouganda)
  • Lancé en mars 2004
  • 25 formateurs d'enseignants inscrits et ont
    complété.

6
2.1. Formations diplômantes (suite)
  • À l'Université de Cape Coast (Ghana)
  • Lancé en mars 2004
  • 18 formateurs de formateurs inscrits et ont
    complété.
  • Université de Yaoundé (Cameroun) appui UdeM
  • Démarré en avril 2003
  • 30 formateurs d'enseignants inscrits pour une
    année de micro-programme.
  • Trois des diplômés poursuivent des études dans un
    programme de doctorat de l'Université de
    Montréal
  • ENS de Bamako (Mali) et de Niamey (Niger) appui
    UdeM
  • Démarré en janvier 2005
  • 30 formateurs d'enseignants inscrits pour un an
    du micro-programme
  • Tous les étudiants ont réussi parmi lesquels deux
    ont une excellence encadrement et motivation

7
Contraintes et leçons apprises du programme M.Ed
  • Manque d'infrastructure TIC pour l'enseignement à
    distance
  • Budget limité de IICBA
  • Abandons (notamment ceux qui ont déjà un diplôme
    de maîtrise dans leurs disciplines)
  • Refonte du programme de certificat pour une année
    ou diplôme d'études supérieures et recherche des
    fonds extra-budgétaires. Exemple le projet
    IICBA-EPT (2005) au Burkina Faso et au Sénégal.

8
2. 2 Production de supports pédagogiques
  • Bibliothèque électronique
  • Objectif fournir des ressources pour les IFE,
    des éducateurs, des universitaires et des
    chercheurs en Afrique.
  • Mode CD-ROM et le site Web de l'IICBA
  • Bibliothèque électronique pour
  • Les chefs d'établissement
  • Les formateurs d'enseignants
  • Lévaluation
  • Les classes à larges effectifs
  • les mathématiques et les sciences au primaire
  • Les sciences au secondaire
  • Le VIH / SIDA

9
2. 2 Production de supports pédagogiques (suite)
  • Programmes éducatifs interactifs sur le VIH/SIDA
  • Objectif élaborer des matériels éducatifs
    interactifs, à l'intention des enfants d'âge
    scolaire et des adultes, à être utilisés par les
    IFE pour préparer les enseignants à lutter contre
    le VIH / sida dans la salle de classe.
  • Mode vidéos et les CD-ROM 5 vidéos en
    amharique, 2 en swahili, 2 en anglais, 2 CD-ROM
    en anglais sont produits.
  • Leçons tirées Difficulté à évaluer l'efficacité
    avec laquelle les documents ont été distribués et
    utilisés pas de mécanismes d'assurance qualité
    mis en place

10
2.3. Ateliers de formation de courte durée
  • Objectif accroître les compétences des
    enseignants dans l'utilisation des TIC dans
    l'éducation, en particulier dans le développement
    de matériel didactique
  • Mode Face-à-face, à court terme
  • Approche respect des étapes de lusage des TIC
    en éducation 1) prise de conscience des TIC, 2)
    apprentissage des TIC pour renforcer
    lenseignement traditionnel, 3) compréhension de
    comment et de quand utiliser les TIC pour
    faciliter lapprentissage, 4) spécialisation dans
    lusage des TIC en créant des environnements
    dapprentissage innovants

11
2.3.1. Formation de courte durée dans les pays
anglophones
  • Préparation des vidéos éducatives
  • En Ouganda et en Éthiopie formation donnée par
    des consultants
  • Conception de sites Web éducatifs et des CD-ROMs
  • En Éthiopie, au Ghana, au Sénégal, au Soudan et
    en Ouganda (171 formateurs de formateurs)
    formation donnée par des consultants)
  • Usage de Macromedia Dreamweaver, Authorware,
    Flash, Adobe Photoshop, etc.
  • Conception de matériel denseignement
  • Formation dispensée par le personnel de l'IICBA
    aux experts des ministères de l'éducation.
  • Développement professionnel des enseignants dans
    l'utilisation des TIC dans la salle de classe
  • Au Swaziland, le Soudan, le Nigéria, lÉthiopie
    et l'Angola fourni par le personnel de l'IICBA
  • Utilisation des modules de l'UNESCO sur les TIC
    dans l'enseignement et l'apprentissage
  • Leçons tirées
  • Pas de continuité et de suivi en raison
    principalement de problèmes financiers
  • Nécessité dintégrer ces formations dans d'autres
    programmes éducatifs et dans des programmes
    particuliers comme dans les projets CAP-EFA en
    Sierra Leone et au Rwanda.

12
Projet Cap-EFA en Sierra Leone et au Rwanda
  • Bénéficiaires enseignants (pré-service, en
    service, paraprofessionnels, bénévoles) chefs
    détablissements primaires, secondaires et IFE,
    ministères de l'éducation
  • Composantes Application des TIC dans
    lenseignement/apprentissage, design de la
    formation, formation des enseignants (utilisation
    de vidéo, Satelite Worldspace, radio en intégrant
    les questions de VIH/SIDA)
  • Compétences de base en informatique et Internet
    Composantes de lordinateur MS Windows, MS Word
  • Mise en page et vidéographie Introduction à la
    mise en page introduction au montage vidéo

13
2.3.2. Formation de courte durée dans les pays
francophones
  • Identification des besoins basée sur les 7
    fonctions des TIC 1) exploiter linformation 2)
    communiquer et collaborer 3) modéliser et
    traiter linformation 4) créer et produire 5)
    publier 6) guider les apprentissages 7) gérer
    et évaluer les apprentissages
  • Résultats de lidentification des besoins au
    Sénégal

14
Compétences TIC (Internet)
15
Compétences TIC(suite)
16
Compétences TIC(suite et fin)
17
Domaines dactivité TIC
18
Domaines dactivité TIC(suite)
19
Domaines dactivité TIC(suite)
20
Domaines dactivité TIC(Suite et fin)
21
Interprétation et projets
  • Facteurs dinfluence formation, manque de temps,
    disponibilité ou accessibilité des TIC,
    ressources financières, soutien
  • Contraintes à dépasser Insuffisance des
    équipements, gestion des groupes, gestion du
    temps, planification des accès à la salle
    informatique, gestion des consommables
  • Actions entreprises préparation dun CD-ROM
    ressources répondant aux divers besoins
    identifiés, élaboration de deux modules de
    formation (niveau initiation et niveau avancé),
    organisation dateliers de formation sur la base
    du matériel produit.

22
3. Projets TIC actuels et futurs
  • Le réseau de la formation des enseignants -
    Teacher Education Network (TEN) www.ten-iicba.org
  • Objectifs
  • Partage de connaissances, d'expériences et
    création dun espace de discussion et de débats
    sur des questions d'actualité de l'éducation
    Afrique.
  • Support pour le développement des mises à jour et
    la formation des formateurs d'enseignants.
  • Projet de développement de " standards " TIC pour
    les enseignants africains
  • Objectifs du projet
  • Élaboration dun cadre de compétences et dun
    ensemble de normes pour permettre aux systèmes
    d'éducation en Afrique de faire face et de tirer
    profit des changements générés par les TIC sur le
    continent.
  • Promotion dune vision partagée d'introduction
    des TIC dans les systèmes d'éducation en Afrique
  • Volets du projet
  • Enquêtes sur l'utilisation des TIC dans la
    formation des enseignants en Afrique (CEDEAO,
    SADC, CEAC)
  • Développement dun cadre de compétences et d'un
    ensemble de standards
  • Conformément à la grille des compétences et des
    standards, développement de modules de formation

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3. Projets TIC actuels et futurs (suite)
  • Contextualisation de lenseignement des sciences
    en Afrique en utilisant les ressources éducatives
    libres (logiciels Open source)
  • Formation des directeurs dIFE et des doyens de
    facultés à la gestion dune institution de
    formation et utilisation des logiciels libres de
    gestion.
  • Sources additionnelles
  • PLAN STRATEGIQUE 2005-2010
  • UNESCO-IICBA website www.unesco-iicba.org
  • UNESCO-IICBAs TEN portal www.ten-iicba.org

24
Merci!
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