Un nouvel

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MODALITES DE MISE EN ŒUVRE DU Contrôle en Cours
de Formation

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• Modalités de mise en place du contrôle en cours
  de formation (CCF) pour les candidats
• scolaires (établissements publics ou privés sous
  contrat)
• apprentis (CFA ou sections dapprentissage
  habilités)
• de la formation professionnelle continue dans
  les établissements publics habilités.
• en vue de lharmonisation de lévaluation
  certificative.

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CCF - Modalités de mise en oeuvre
Le CCF consiste en une évaluation certificative
dun ensemble de compétences terminales acquises
en établissement de formation (et/ou en
entreprise). Cette évaluation est réalisée par
sondage et par les enseignants eux-mêmes
(professeurs ou formateurs avec la participation
souhaitée dun professionnel). On ne cherche
pas à évaluer de manière exhaustive toutes les
compétences associées à une situation dévaluation
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CCF - Modalités de mise en oeuvre

• Le CCF s'intègre naturellement dans le processus
  de formation et léquipe des professeurs, ou des
  formateurs, évalue, sans interrompre ce
  processus, les candidats réputés avoir atteint
  les compétences visées définies par le
  référentiel et le règlement dexamen à laide
  dune situation dévaluation adaptée.

• Le positionnement dun candidat, quil soit
  dordre réglementaire ou pédagogique, doit
  constituer un élément dappréciation du niveau
  des compétences acquises, il permet de déclencher
  lévaluation en CCF dans une période donnée.

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CCF - Modalités de mise en oeuvre
Les compétences et connaissances attendues des
candidats dans les unités U11, U2 et U3 sont
fixées par le règlement dexamen, le libre choix
des activités et des supports dévaluation doit
contribuer à une réelle prise en compte du
contexte local de formation.
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CCF - Principes généraux
Le référentiel de certification précise, pour
chaque compétence visée, les indicateurs
dévaluation à utiliser.

• Les professeurs ou les formateurs organisent, au
  cours de lannée de 1ère et terminale, dans la
  continuité du processus de formation et dans le
  cadre de la réglementation dexamen
• Les situations dévaluation prévues pour chaque
  diplôme,

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CCF - Principes généraux

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CCF Information des candidats
Les candidats en formation sont obligatoirement
informés sur les principes et modalités de mise
en oeuvre du CCF, sur la définition de chaque
situation dévaluation, sur les performances
attendues et les conditions de déroulement, sur
les modalités de notation, sur lincidence dune
absence à une situation dévaluation. Lorsque
les formateurs jugent que le moment est venu, le
candidat en formation est clairement informé de
la date choisie pour lévaluation certificative
et de ce qui est attendu de lui.
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CCF Information des candidats
Pour chacune des situations dévaluation,
linformation orale concernant la date (et
lheure) à laquelle se déroulera lévaluation,
est confirmée par une inscription sur une liste
démargement ou dans le livret dapprentissage
pour les apprentis. Cette confirmation écrite
vaut convocation.
En fin de période fixée par le règlement de
lépreuve, il arrive que certains candidats, bien
quayant reçu la formation correspondante,
naient pas atteint les performances attendues
dans les compétences visées. Il convient alors
de procéder à la mise en place des situations
dévaluation prévues par le règlement dexamen et
de proposer une note en conformité avec la
performance atteinte à ce moment là.
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CCF - Proposition de notes aux candidats
Les résultats obtenus lors des situations
dévaluation donnent lieu à une notation par
sous-épreuves. La proposition de notation,
produite par léquipe pédagogique, sappuie sur
les fiches dévaluation fournies dans la
circulaire nationale diffusée par lacadémie en
charge du pilotage de lexamen. Le jury demeure
seul compétent pour arrêter la note finale.
La note proposée pour lévaluation dune
situation dévaluation, nétant pas définitive,
ne doit en aucun cas être communiquée au
candidat. Cependant, le candidat doit être
informé du degré dacquisition des compétences
qui ont été évaluées.
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CCF - Documents transmis au jury
Les documents probants à fournir au jury pour
chaque unité - les fiches descriptives du
travail demandé aux candidats et des moyens mis à
disposition (matériels et logiciels), pour chaque
situation dévaluation qui doit être datée et
dont la durée doit être indiquée (dans le respect
des durées indiquées dans le référentiel) - les
énoncés de chaque situation dévaluation - la
copie du candidat et tous documents élaborés par
le candidat et faisant lobjet dévaluation -
les grilles dévaluation des situations
dévaluation de chaque candidat - le bordereau
de report des notes de lensemble des candidats
pour chaque sous épreuve.
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CCF - Harmonisation des pratiques
Le contrôle en cours de formation responsabilise
lacte pédagogique et oblige à mener une
réflexion de fond sur lévaluation. Il est
souhaitable quune réunion de concertation, pour
un cadrage général et des échanges de pratique,
soit organisée chaque année.
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CCF - Harmonisation des pratiques
La mise en place, si nécessaire, dune commission
dharmonisation ne doit en aucun cas conduire à
une normalisation pointilleuse des situations
dévaluation ou à une formalisation
administrative excessive qui apparenterait chaque
situation dévaluation à une mini-épreuve
ponctuelle et écarterait le CCF de lesprit
originel qui vise à intégrer les situations
dévaluation dans le processus de formation.
Cest donc léchange sur les pratiques
(hypothèses dactivité ou de support, compétences
incontournables, indicateurs de réussite,
pondération, degré de difficulté), lanalyse de
cas, la mutualisation ou la réflexion sur les
fiches dévaluation qui constituent les axes
privilégiés de ces échanges, et non létude
systématique des situations proposées par chaque
équipe. Lharmonisation se déroule en amont de
lévaluation.
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CCF Axes de vigilance

• Une compétence ne peut être évaluée plusieurs
  fois.
• Un candidat peut être amené à mobiliser une
  compétence déjà évaluée lors dune autre
  situation dévaluation.

Cette compétence, éventuellement non acquise, ne
peut et ne doit en aucun cas pénaliser ou bloquer
lélève lors de cette situation dévaluation.
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CCF Axes de vigilance
Le(s) formateur(s), qui assure(nt) lévaluation,
interviendra(ont) donc pour permettre au candidat
de poursuivre son travail. De manière générale,
les situations de CCF autorisent le déblocage
dun candidat afin de conduire au mieux
lévaluation des compétences visées. Il
appartiendra au formateur qui assure cette
évaluation dapprécier le niveau dacquisition
des compétences évaluées en relation avec son
intervention (si celle-ci relève dune des
compétences évaluées).
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CCF - CONCLUSION
Pour être cohérente, lintégration des
situations dévaluations dans le processus de
formation à des périodes bien définies, impose
lélaboration en équipe dun véritable plan de
formation des étudiants. Une progression
précise et bien réfléchie, permettra
lacquisition dans les temps, des compétences à
évaluer lors des différentes périodes précisées
par le référentiel ou la circulaire
dorganisation.
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SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation
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Le C.C.F une procédure identifiée
Évaluation de tout ou partie des compétences
terminales.
Évaluation certificative enréférence à
ladéfinition de lépreuve.
Évaluation organisée sur une période déterminée.
Évaluation dans le cadre dune situation
dactivité professionnelle, réelle ou simulée.
C.C.F.
Évaluation individualisée.
Évaluation par les formateurs, auxquels peuvent
être associés des professionnels.
Évaluation sans interruption du processus de
formation.
Évaluation formalisée, dont on assure la
traçabilité.
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CCF - POUR BIEN PROCEDER
Faire converger lévaluation certificative vers
lévaluation formative.