Zu Sinn und Unsinn der neuen Medien in Fremdsprachenerwerb und

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Zu Sinn und Unsinn der neuen Medien in
Fremdsprachenerwerb und unterricht Jörg
RocheLMU MünchenAthen, 11. September 2010
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Verbreitete Vorstellungen zum Nutzen der Medien

• Wo ist der Mehrwert?
• Motivation, Unterhaltung, Farbe, Abwechslung,
  Bewegung
• Unabhängigkeit von Zeit und Raum
• Leichterer, schnellerer, kostengünstigerer Zugang
  zu Informationen, Ressourcennutzung
• Kommunikationserleichterung E-Mail-Projekte
• Schlüsselkompetenz, Methodenkompetenz
• (Idealisiertes) selbstgesteuertes Lernen Lerner
  als Manager seines eigenen Lernens
• Media Hype, Technologiegläubigkeit ?

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Logistisch-Administrative Aspekte

• Administrative Aspekte
• Distanzüberbrückung
• Portabilität
• Flexibilität
• Lerner- und Hausaufgabenverwaltung (LMS wie
  moodle, blackboard )
• Kommunikationserleichterung
• Übungen (Hausaufgaben)

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Reiche Lernumgebung

• Handlungsorientierung
• Konstruktivismus/Konstruktionismus
• Grammatik als Instrument
• Wortschatz als Ressource
• Kontext als Erprobungsbedingung
• Authentizität
• Lernerautonomie
• Lernstrategien etc.
• Aufgabenbezogenes und inhaltsbezogenes Lernen
  (CLIL)

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Lernpsychologie - entdeckendes Lernenmoderater
Konstruktivismus
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Konstruktionismus

• Konstruktionismus
• Produktionsaspekt im öffentlichen Raum
• Vgl. Seymour Papert, Ricky Goldman-Seagal, Maggie
  Beers, Fischhaber (u.a. auch in Zeitschrift für
  interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Archiv)

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Kommunizieren- Tandem Server
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Kommunizieren - Weitere Medien

• E-Mail
• BLOGs
• Foren
• SMSs
• Skype (Internettelefonie, Videokonferenzen )
• Twitter
• Facebook

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Komplexe Inhalte Fachsprachen (deutsch-uni.com)
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Spielenwww.grenzenlos-life.de
Start - Demofilm
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Forschungswerkzeuge (Barbara Padlo, DaF LMU zur
CD-ROM grenzenlos, Magisterarbeit LMU)
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Forschungswerkzeuge
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Forschungswerkzeuge
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Arbeitswerkzeuge

• Medienadäquate Texte und Werkzeuge
• Medien als Arbeitswerkzeuge
• Medienkompetenz - Schlüsselqualifikationen

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www.xtra-normal.com Text-to-Movie
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Weitere Projekte

• Auch SIMS online
• Second Life

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Hyperfiction (uni-deutsch.de)
Start - Demofilm
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Lernwerkzeuge

• Digitale Wörterbücher (zum Beispiel DWDS, Leo )
• Online Grammatiken (zum Beispiel grammis
  Institut für deutsche Sprache)
• E-Assistent (intelligente Systeme. Aber keine
  Imitate wie etwa bei Heift 2004, string
  matching)
• Spracherkennung (braucht noch Zeit, derzeit nur
  beschränkt einsetzbar )
• Visual Thesaurus (www.visualthesaurus.com)

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Modulation Bilingualer Semantischer Netze (Petra
Plieger, DaF LMU, EuroWordNet)
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Intelligentes Feedback E-Assistent
(uni-deutsch.de)
..\DUO_KOMPLETT\E-Assi.mov Start - Demofilm
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Duale Kodierung und konzeptuelle Grammatik

• Konzeptuelle Grammatik
• Kognitionslinguistischer Ansatz
• Lernförderung /Behaltensförderung durch
  koordinierte Verarbeitung
• Umsetzung in Animationen, z.B. in
  basis-deutsch/Schritte international,
  uni-deutsch.de, CD-ROM (demn.)

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Wechselpräpositionen

• 1 shows a car travelling on a road which requires
  the dative (der) as in Das Auto fährt auf der
  Straße (on the road). 2 illustrates the use of
  the accusative case (die) as in Das Auto fährt
  auf die Straße (onto the road). (Scheller 2008,
  Roche und Scheller 2008)

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Vergleich zwischen den Gruppen
GRUPPE 4 SIGNIFIKANT BESSER
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Vergleich des Antwortverhaltens
Fragenbeantwortung bei GRUPPE 1 negativer als bei
den anderen Gruppen. Diese Tendenz ist bei allen
Fragen zu erkennen.
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Vergleich des Antwortverhaltens
Wenn die Fragen Rückschlüsse auf das verwendete
Verfahren ermöglichen, gilt Die Gruppen mit
animierter Darstellung beurteilen besser.
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Vergleich des Antwortverhaltens
Die Gruppen mit animierter Darstellung beurteilen
besser
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Softwareevaluation
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Wichtige Literatur (Auswahl)

• Uni-deutsch.de www.uni-deutsch.de und
  www.deutsch-uni.com
• Grenzenlos CD-ROMs (BMW) www.grenzenlos-life.de
• Plieger, P. (2006). Struktur und Erwerb des
  bilingualen mentalen Lexikons. Hamburg Lit.
  (Exzellente Darstellung der Forschung zum bil.
  mentalen Lexikon)
• Roche, J. (2007). Handbuch Mediendidaktik.
  Ismaning Hueber.
• Roche, J. (2008). Fremdsprachenerwerb
  Fremdsprachendidaktik. Tübingen. UTB.
  (Übersichtliche Darstellung der neuesten
  Forschung zum Spracherwerb und zur
  Sprachdidaktik)
• Roche, J./Webber, M. (2010). Minigrammatik DaF.
  StuttgartKlett (Kurzgrammatik)
• Scheller, J. (2009). Grammatikanimationen und die
  kognitive Theorie des multimedialen Spracherwerbs
  am Beispiel von Wechselpräpositionen.
  Hamburg/Berlin. (Sehr gute Darstellung von
  Grammatikanimationen)
• Todorova, Dessislava (2009). Einsatzmöglichkeiten
  der neuen Medien im interkulturellen
  Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. Evaluation
  der Anwendung des Online-Lernprogramms
  www.uni-deutsch.de in Bulgarien und Litauen unter
  Berücksichtigung der kulturspezifischen
  Lerndispositionen. Hamburg Lit. (Zu
  interkulturellen Aspekten der Mediennutzung)
• Zeitschrift für Interkulturellen
  Fremdsprachenunterricht, besonders die Ausgabe
  9.1, 2004, mit Animationen.

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• Auch KOSTENFREIER Probezugang für
  Konferenzteilnehmer von
• www.deutsch.uni.com
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