Lentre dans la profession enseignante

1
Lentrée dans la profession enseignante

• Geneviève Nault, professeure
• Pascal Roussel, enseignant
• 4 mars 2006
• Université de Sherbrooke

2
Plan de la présentation

• Phases de la socialisationprofessionnelle
• La suppléance
• Des ressources pour vous aider
• Le conseiller pédagogique
• Lépuisement professionnel
• Laccompagnement offert
• Le CNIPE une ressource nationale
• Questions et échanges

3
Phases de la socialisation professionnelle
4
Les 5 phases du processus de la
socialisationprofessionnelle (Nault, 1993)
Phase 1 Socialisation informelle
Antécédents biographiques (rêve, expérience)
Formation inconsciente
Inscription / admission
Phase 2 Socialisationformelle
Cours
Formation initiale
Stages
Diplôme / brevet
5
5 phases (suite)
1 Lanticipation (euphorie) 2 Le choc de la
réalité (confrontation et soutien) 3 La
consolidation des acquis (confiance et
compétence)
Phase 3 Insertion professionnelle
Acquisition de la permanence
6
5 phases (suite)
Expérience
Phase 4 Socialisation personnalisée
Formation continue
Mises à jour(colloques, formations)

• Enseignant associé
• Conseiller pédagogique
• Chargé de cours
• Professeur universitaire

Phase 5 Socialisation de rayonnement
Auto-formation
7
La suppléance

• La suppléance, vue de lextérieur
• La suppléance, vue de lintérieur
• Point de vue de lenseignant qui se faitremplacer

8
Des ressources pour vous aider

• Collègues cycle, niveau, champ
• Collègues duniversité
• Léquipe de direction
• Conseillers pédagogiques
• Services professionnels (PNE)
• Service dinsertion professionnelle
• Association professionnelle(AQPF, APSQ, SPEAQ,
  AQUOPS, )

9
Le conseiller pédagogique

• Un enseignant dégagé d'enseignement
• Sans autorité hiérarchique
• Mais avec une autorité de compétence
• Expert disciplinaire
• Responsable de disciplines ou de domaines
  particuliers
• Expert en pédagogie
• Gestion de classe
• Travail coopératif
• Évaluation des apprentissages
• Adaptation scolaire

10
Lépuisement professionnel

• Par moments, le stress peut constituer un agent
  qui stimule car il
• Incite à se lancer dans des projets
• Amène à expérimenter de nouvellesméthodes, de
  nouvelles stratégies
• Amène à prendre des engagements pourprouver
  quon est capable
• Incite à se dépasser

11
Les causes de lépuisement

• Trop grandes exigences (attentes)
• Perfectionnisme
• Comparaison entre les collègues
• Pression liée au travail
• Projets non terminés
• Surcharge, surmenage
• Échecs
• Déstabilisation
• Par les collègues, les élèves, la direction, les
  amis

12
Pour éviter lépuisement

• Prendre conscience des dangers
• Diversifier les centres dintérêt
• Avoir des loisirs, du temps pour soi
• Participer à des activités parascolaires
• Sadonner à des activités physiques
• Participer à des activités sociales
• Joindre des groupes dentraide
• Consulter

13
Laccompagnement offert

• Rencontre daccueil en début dannée
• Rencontre dinformation (syndicat, ress. hum.)
• Élaboration dun portfolio pour
  préparerlentrevue dévaluation
• Accompagnement par un conseillerpédagogique
• Accompagnement dun mentor
• Cafés pédagogiques
• Ateliers de formation destinés auxenseignants
  novices

14
Une ressource nationale CNIPE

• Carrefour national de linsertionprofessionnelle
  en enseignement (CNIPE)
• http//www.insertion.qc.ca

15
Questions et échanges