Title: THE TEACHING PROFESSION IN EUROPE : PROFILE, TRENDS AND CONCERNS La profession enseignante en Europe: Profil, m
1THE TEACHING PROFESSION IN EUROPE PROFILE,
TRENDS AND CONCERNS La profession enseignante
en Europe Profil, métier et enjeuxDer
Lehrerberuf in Europa Profil, Tendenzen und
Anliegen
2- REPORT IV JUNE 2004
- Keeping teaching attractive
- for the 21st century
- Rapport IV Lattractivité de la profession
enseignante en Europe au XXIe siècle - Bericht IV Die Attraktivität des Lehrerberufs im
21. Jahrhundert
3- COMMENT FORMER SUFFISAMMENT DENSEIGNANTS
COMPETENTS ET ENTRETENIR LEUR MOTIVATION TOUT AU
LONG DE LEUR CARRIERE?
4CINQ ELEMENTS CLEFS
5Diversifier les admissions à la formation
initiale et sauvegarder la qualité des compétences
Améliorer la cohérence entre les différentes
étapes de la formation denseignant
Politiques salariales entre égalitarisme et
différenciation
Encourager la mobilité en vue dune offre
équilibrée demplois dans toutes les régions
Maintenir la motivation des enseignants jusquau
départ à la retraite
6A preliminary investigation the point of view
of teachers on the attractiveness of the
profession. What do we know?
LES ENSEIGNANTS ONT LE MORAL BAS LE CLICHE
CORRESPOND-IL A LA REALITE?
7Un malaise parmi les enseignants?Résultats des
enquêtes nationalesDonnées disponibles pour 17
pays
- Reconnaissance de la part de la société
8Les enseignants sont-ils satisfaits ou non?
- Aspects négatifs
- Manque de formation pratique
- Complexité et élargissement des tâches
- Augmentation de la charge de travail
- Aspects positifs
- Motivation pour le travail avec les jeunes
- Plaisir denseigner
- Avantages liés à la profession
- Liberté et autonomie
- Relations interpersonnelles
9Les enseignants estiment-ils que la société
apprécie leur travail?
Résultats nationaux
- Les enseignants sont souvent davantage appréciés
par la société quils ne le pensent - Les enseignants ne semblent pas conscients du
fait que la société les perçoive positivement
10Exemples nationaux
- Pays-Bas 88 des Néerlandais ont une opinion
élevée du travail des enseignants - 18 des
enseignants estiment que tel est le cas - Autriche 66 des enseignants estiment ne pas
être reconnus la majorité de lopinion publique
a une meilleure idée deux.
11Critères destime et dappréciation
- En grande partie subjectifs
- Néanmoins, des enquêtes révèlent que les
enseignants disent souffrir dun manque de
reconnaissance de la part de la société - Cette perception (même erronée) devrait être
corrigée de sorte que les enseignants gardent
leur motivation jusquà la fin de leur carrière
12MAINTENIR LES ENSEIGNANTS CHEVRONNES MOTIVES
JUSQUA LA RETRAITE
13figure 1.1 report II
14Inquiétudes des décideurs politiques
Nombreux sont les enseignants à quitter la
profession dès que loccasion leur en est donnée.
15Inquiétudes des décideurs politiques
Nombreux sont les enseignants à quitter
la profession dès que loccasion leur en est
donnée
Comment réduire le nombre de départs à la
retraite anticipée?
16Quels sont les avantages propres à chaque manière
de progresser dans léchelle salariale?
Quelles sont les incidences positives que
pourrait avoir la réduction du temps consacré à
lenseignement à la fin de la carrière?
17Frequency of salary increases related to length
of service in the teaching profession in general
lower secondary education (ISCED 2A), 2000/01
18Progression lente dans léchelle salariale
Obtention rapide du salaire maximal
Avantage
Augmentation régulière pendant de nombreuses
années
Salaire de base maximum atteint à un âge plus
jeune
Désavantage
- Carrière plane si pas dautres incitants
19Attendre pendant de longues années avant de
toucher le salaire de base maximum
Niveau élevé du salaire de base Ratio élevé entre
le max/min
Bas niveau du salaire de base Faible ratio entre
le max/min
Portugal
Norvège
20Obtention rapide du salaire de base maximum
Bas niveau du salaire de base et faible ratio
entre le max/min
Niveau élevé du salaire de base et ratio élevé
entre le max/min
Danemark Estonie
Aucun pays
21Nécessité dajouter les ajustements et autres
incitants pour compléter le tableau
Différences entre les situations Pas de chiffres
disponibles
22Offrir une réduction du temps consacré à
lenseignement à la fin de la carrière sans
diminution salariale
OBJECTIFS Alléger la charge de travail des
enseignants plus âgés Faciliter la transition
vers la retraite Reconnaissance de leur
savoir-faire dans dautres domaines
Pratique peu répandue 11 pays
23Figure 2.8 statutory variations in the number of
teaching hours in accordance with age/length of
service. Teachers in general lower secondary
education (ISCED 2A), 2000/01
24(No Transcript)
25Relation entre la définition officielle du temps
de travail et la réduction du nombre dheures
denseignement
Les heures denseignement sont fixées dans les 11
pays
La réduction des heures denseignement entraîne
une réduction du temps consacré à la préparation
des cours et à la correction
Temps de travail défini uniquement en termes
denseignement
Définition plus large du temps de travail
Par quoi les enseignants doivent-ils remplacer
lenseignement?
Réduction de la charge de travail totale
26Diversification de leurs activités et
exploitation de leur expérience
Exemples Formateur de nouveaux enseignants
(Grèce, Islande, Liechtenstein) Appui à la mise
en œuvre du programme détude (Malte) Nécessité
de prévoir des dispositions souples