Los cambios en el mercado de trabajo y las competencias laborales' Mario Hugo Rosal G' mrosaloit'or'

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Los cambios en el mercado de trabajo y las
competencias laborales.Mario Hugo Rosal
G.mrosal_at_oit.or.cr
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introducción

• Educación centro de sociedad cognitiva
• Mundo caracterizado por el cambio y el
  conocimiento, globalización, nuevas tec-nologías
  de comunicación e informática.
• La competencia internac. impone tecno-logías y
  producción más eficientes.
• Tecnología no accesible en forma iguali-taria,
  pobres más relegados, con menos conocimientos y
  peor calidad.

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Mundialización, cambio tecnológico

• Capacitación, educación y formación de
  trabajadores claves competir en mcdos. Intern.
  accesar a trabajo decente.
• Países en Desarrollo, acceso y nivel de educación
  y formación poco adecuados, con dificultades en
  economía mundial.
• Cambio tecnológico acelerado, por transferencia
  de tecnología (empresa, sector, economía).

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Mundialización, cambio tecnológico

• Cambios en el mercado de Trabajo
• Fuerzas impulsoras mundialización, tecnologías
  de información y comunicaciones, mercados
  financieros, estrategias empresariales, gestión y
  organización del trabajo.
• La mundialización impone tecnología (calidad
  productos y servicios).
• La formación respuesta a cambio tecnológico
• Implica mayor nivel de capacitaciones.
• Reduce demanda trabajades. no especializados y
  aumenta valor de la calificación.

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Cambio en forma (paradigma) de producir

• DE
• Producción masiva en grandes plantas
• Amplio mercado sin exigencias de calidad
• Mercado Protegido

• A
• Series de productos distintos en pequeñas
  empresas
• Exigencias de precios, calidad, diseños y plazos
• Competencia más severa

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Cambio en forma (paradigma) de producir

• A
• Adaptación y flexibi-lidad en empresa
• Desconcentración y descentralización productiva
• Automatización y producción flexible

• DE
• Seguridad en producción
• Mercados de trabajo a pleno empleo
• Producción rígida

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Cambios en el mercado de trabajo

• DE
• Empleo estable
• Estabilidad en el puesto de trabajo
• Protección generali-zada
• Fuerza de trabajo poco especializada

• A
• Empleabilidad y con-tratos de duración
  determinada
• Estabilidad de em-pleo en la empresa
• protección parciali-zada
• Fuerza de trabajo muy especializada

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Cambios en el mercado de trabajo

• DE
• Concepción y ejecu-ción separados
• Estabilidad en tareas repetitivas
• Negociación colectiva y pactos sociales
• Cantidad ilimitada de RRHH

• A
• Integración entre concepción/ejecución
• Tareas diferentes y sin rigidez
• Negociación indivi-dual personalizada
• Solo trabajadores necesarios para demanda

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Mercado de trabajo empleo y competencias

• El empleo en Países Desarrollados
• disminución empleo permanente, aumento
  inestabilidad e inseguridad, trabajo no protegido
  (empleo a tiempo parcial y temporero,
  contingente, cuenta propia).
• El empleo en Países en desarrollo
• crecimiento sector informal.
• Redimensionamiento, fusiones, adquisi-ciones y
  externalizaciones de empresas provocan
  inseguridad en el empleo.

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Mercado de trabajo empleo y competencias

• Empleo menos seguro. Inestabilidad, despidos,
  licenciamientos, ceses volun-tarios, crean
  inseguridad.
• Inseguridad en capacitaciones y compe-tencias en
  relación a mcdo. de trabajo.
• Permanencia con empleador es menor, se demanda
  formación continua (FC).
• Trabajadores interés en FC empleado-res no
  financian FC, por rotación.

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Mercado de trabajo empleo y competencias

• Disponibilidad trabajadores calificados buscando
  mejores salarios, propician empresas recluten en
  mercado trabajo.
• Costoso y largo desarrollar nuevas com-petencias
  internas, empresas prefieren subcontratar,
  empresas o colaboradores para suplir ausencia.
• Otras empresas promueven movilidad interna de
  trabajadores por medio de FC.
• La contratación exterior crecio en un 300,
  negocio de agencias.

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Efectos del mercado de trabajo salarios e
ingresos

• En economías abiertas, salarios e ingre-sos son
  determinados por productivi-dad y capacidad de
  producir bns./serv.
• La tecnología ha generado demanda de trabajadores
  calificados, con competen-cias más amplias .
• Se han incrementado salarios de los tra-bajadores
  especializados, empeorado la situación de
  individuos con instrucción modesta, lo peor
  experiencia nula MTr

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Cambios en educación y formación

• Países en desarrollo máxima prioridad elevar el
  nivel de la educación básica y de las
  capacitaciones de su población.
• Contenido, calidad y cobertura de edu-cación y
  formación insuficientes para adaptación a
  evolución del mcdo de tra. o mantener
  empleabilidad.
• Trabajadores no cuentan con educación mínima para
  adquirir capacitaciones.
• Desfase entre capacitaciones que dis-pone la FT
  y las demandadas.

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Empleabilidad e inserción social

• Países han reformado sistemas de edu-cación y
  formación para empleabilidad
• formación continua y aprendizaje de por vida.
• Incentivos a empresas para invertir en forma-ción
  y readaptación de su personal
• Empleabilidad persona capaz de
• i) obtener un empleo ii) mantenerse emplea-do,
  progresar en trabajo y adaptarse al cambio iii)
  obtener otro empleo para cambiar de trabajo o
  porque ha sido despedido iv) dar prueba de
  flexibilidad, ingresando y saliendo de la FT en
  diversos períodos.

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Educación general

• Educación debe inculcar capacitaciones para la
  empleabilidad futura
• capacitaciones sociales, deberes ciudadanos y
  cultura del trabajo,
• adoptar carreras no rectilíneas, para las
  contingencias de su vida laboral,
• imagen positiva de la empresa y del espíritu
  empresarial,
• improvización, creatividad y cambio
• La educ. y FP debe brindar competencias básicas y
  específicas (transferibles) que demanda el mcdo
  de trab., para que tra-bajadores sean
  polivalentes y adaptables.

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Educación/formacion profesional y formación
inicial

• Objetivo de educación y FP inculcar
  conocimientos científicos y tecnología,
  desarrollar competencias técnicas y profesionales
  requeridas, así como capacitaciones específicas.
• La capacidad personal para encontrar y retener un
  empleo tiene que ver con educación general
  cuanta menos edu-cación, más probabilidades
  tendrán de quedar sin empleo.

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Educación y formación continuas

• Aprender toda la vida para poder trabajar toda
  la vida
• La formación de por vida se aplica a los
  trabajadores del sector formal/informal.
• Educación(E) y Formación Continua(FC) con demanda
  creciente y diversificada
• Empresas buscan aumentar competitividad.
• Trabajadores despedidos la necesitan para evitar
  el desempleo
• Trabajadores sin Educ. Gral. o formación, la
  necesitan para renovar oportunidades.

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Educación y formación continuas

• La gran empresa y las multinacionales utilizan la
  E/FC como parte de sus políticas de RRHH y de
  calidad total.
• La inversión general de las empresas en formación
  continua ha sido insuficiente.
• La FC en el trabajo corrige programas iniciales
  de formación y educación no pertinentes para el
  mercado de trabajo.

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Educación y formación continuas

• Las empresas limitan sus inversiones en
  formación en trabs. menos transferibles
• Las pequeñas empresas dan poca for-mación por sus
  elevados costos.
• Un 30 de trabajadores de los PD no reciben la
  formación que necesitan.
• La E y FC vinculadas a los grupos po-bres
  constituye una estrategia contra la pobreza.

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El nuevo perfil impuesto por el cambio

• Nuevas exigencias, competencias y aptitudes para
  ocupaciones más complejas.
• Perfil requerido
• Mejor formación general y básica, poliva-lentes,
  autónomos, propositivos, creativos, adaptables,
  con discernimiento y decisión, comunicativos, que
  manejen la incertidum-bre y la tecnología, que
  conozcan la pro-ducción y tengan disposición al
  cambio.

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Competencias laborales

• El proceso productivo demanda formación
  permanente y continua, actualizáción a lo largo
  de la vida, para mantenerse vigente en el mercado
  de trabajo.
• No existen trabajadores acabados,
  des-actualización profesional 5 a 10 años.
• La formación continua es una de-manda
  impostergable.

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Competencias laborales

• Se requiere formar con un nuevo método
  "competencias laborales
• Competencia
• Capacidad de desempeño de funciones del empleo
• Habilidades y conocimientos para desempeños de
  tarea o función ocu-pacional en base a
  requerimientos del empleo

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Competencias laborales

• tipos de competencias básicas, genéricas,
  específicas.
• "básicas" educación básica matemática,
  lenguaje, ciencias, etc.
• "genéricas" proporcionan los elementos
  necesarios para los desempeños comunes a
  diferentes ocupaciones.
• "específicas" los conocimientos técnicos
  concretos.

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Competencias laborales

• Subsistemas Normalización, formación y
  certificación.
• Normalización
• Definición de estándares de competencia
  requeridos por el mercado de trabajo. Indi-cador
  sobre desempeño ocupacional.
• Formación
• preparación a nivel operativo, medio y
  su-perior, basados en niveles de competencia
  definidos en normas

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Competencias laborales

• Certificación
• proceso que reconoce la cualificación
  ocu-pacional de los trabajadores, independien- te
  de la forma en que se adquirió.
• Competencias son modulares, de facil acceso,
  agregativas, independientes, forman para aprender
  a aprender, aprender a ser, aprender a hacer,
  implican una formación y actualización continua y
  permanente.