MODELO TEORICO DE EVALUACION CONSTRUCTIVISTA ORIENTADO HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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MODELO TEORICO DE EVALUACION CONSTRUCTIVISTA
ORIENTADO HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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Modelo de Evaluación Constructivista

• Características.
• Ofrecer una alternativa de evaluación
  constructivista basada en el aprendizaje
  significativo.
• Las practicas evaluativas deben ser de carácter
  formador y transformador.
• La evaluación utilizada por los docentes
  actualmente esta basada en los resultados de una
  prueba traducida a una calificación que acredita
  al alumno como aprobado o reprobado.
• El modelo constructivista permite centrar la
  atención en una acción educativa diferente,
  relacionada con aprendizajes que tengan sentido
  en los estudiantes y pertinencia con el contexto.
• La evaluación se convertirá en un proceso de
  discusión, de reflexión en el que el cambio y la
  transformación del sujeto a través de las
  competencias, el desarrollo del potencial
  creativo y de la personalidad del individuo.

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Modelo de Evaluación Constructivista.
El modelo teórico de evaluación se justifica
desde el punto de vista social, científico e
institucional
Tiene la finalidad de repensar los criterios que
se están desarrollando en la evaluación de los
aprendizajes, con el objeto de convertirla en un
medio para la construcción del conocimiento
mediante la compresión de la realidad y la
innovación permanente.
El replantear las prácticas evaluativas con el
fin de Promover el desarrollo personal, social y
cultural del estudiante generando actitudes de
creatividad, imaginación y curiosidad ante el
conocimiento.
Modelo de Evaluación Constructivista tiene el
propósito de innovar la práctica evaluativa para
contribuir a la formación de un individuo capaz
de enfrentarse a los cambios que la sociedad
demanda
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• Objetivos

• Mejorar las prácticas de evaluación.
• Conducir los aprendizajes para que sean
  significativos.
• Propiciar las técnicas e instrumentos de
  evaluación que promuevan el desarrollo del
  alumno.
• Desarrollar prácticas evaluativas que permitan la
  formación y transformación de las competencias en
  el estudiante

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Fundamento
Está fundamentado en la teoría constructivista de
la educación.
Este enfoque podría mejorar las prácticas
evaluativas utilizadas por los docentes para que
los estudiantes construyan su propio sistema de
aprendizaje
Aprendizaje significativo. Permite que se
promueva la exploración, el análisis crítico, el
descubrimiento de ideas y la evaluación por
procesos cognitivos y afectivos de los estudiantes
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Finalidad del Modelo Teórico de Evaluación
Constructivista
Propiciar una práctica evaluativa que permita al
individuo en proceso de formación el cultivo del
ser, el saber y el hacer.
El ser permite al estudiante el desarrollo de
afectos, sentimientos, emociones,
representaciones personales sobre sí mismo y
sobre el mundo
El saber crea la consolidación de los principios,
leyes, teorías, conceptos, nociones e ideas
generales para dominar maneras de manejar el
conocimiento y las diferentes formas de cómo
llegar a comprenderlos y construirlos.
El hacer promueve el desarrollo de competencias
que permitan la formación y transformación de las
habilidades y los valores que participante en
favor del aprendizaje significativo para atender
y entender los problemas del entorno.
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Modelo Teórico de Evaluación.
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Reflexiones finales
Este modelo propuesto persigue que los
docentes comprendan, elaboren y apliquen un
proceso de evaluación que promueva el desarrollo
de la actividad mental del estudiante
universitario. Se aspira también sensibilizar a
dichos docentes a poner en práctica acciones que
faciliten el aprendizaje autónomo de sus
estudiantes, para enfrentar los retos que plantea
la apropiación de nuevos conocimientos.