Cours de mobilit

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Cours de mobilité sociale (8)

• Vendredi 26 mai 2006

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Rappel de lépisode précédent

• 3.3 Comprendre et expliquer
• 3.3.1 Classifications savantes et indigènes
• 3.3.1.2 Classifications savantes et indigènes
  aujourdhui
• Claudine Attias-Donfut et François-Charles Wolff
• 3.3.1.3. Les classifications indigènes
• 3. 3.2.La mobilité sociale subjective
• 3.3.2.1 La représentation indigène.

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• les 5 variables les plus significatives pour
  exprimer le sentiment de  réussite sociale .
• 1) Leffet catégorie sociale
• 2) Leffet diplôme
• 3) Leffet ressource (revenu et patrimoine) 
• 4) Leffet situation familiale
• 5) Leffet  genre 

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• 3.3.2.2 Les fratries
• Des personnalités déchirées
• Une mutation anthropologique
• C.Lévi-strauss les structures élémentaires de la
  parenté, 1949
• C.Lefort les formes de lhistoire, NRF Gallimard
  Paris 1978
• Vincent de Gaulejac La névrose de classe 1987
• Un malaise psychologique et social

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3.3.3. Entre stratégies et structures  le rôle
des agences.

• Sorokin
• ce sont les agences qui sélectionnent, orientent,
  distribuent les individus dans les places
  sociales.
• Max Weber 
• leur distribution prend son sens par rapport à la
  vision tridimensionnelle de la stratification
  sociale de la classe fondée sur
• léconomique,
• le statut fondé sur le prestige,
• le parti fondé sur le pouvoir politique.

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3.3.3.1. Les projets familiaux

• Claude Thélot (1982)
• A. Les souhaits des pères concernant leurs fils
• après 40 ans
• ce que réalise effectivement ladulte au cours de
  la seconde partie de sa vie professionnelle est
  fortement corrélé avec lorigine sociale

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sur sept groupes de familles  cinq au moins sont
tout à fait homogènes 

• 1  La " lignée paysanne " 
• on est paysan de père en fils et pratiquement
  une fois sur deux on envisage que ladolescent le
  soit  une fois sur trois, tout de même, quil
  soit ouvrier.
• 2 Les " familles ouvrières récentes " 
• famille ouvrière depuis une seule génération la
  plupart du temps
• dans ce regroupement, le grand père de
  ladolescent est, dans les trois quarts des cas,
  paysan. Ces familles voient leur garçon ouvrier
  plus dune fois sur deux, jamais paysan. 

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• 3 La " lignée ouvrière " 
• en grosse majorité douvriers ou artisans depuis
  deux générations 
• les employés de bureau issus de la paysannerie y
  figurent aussi, mais ils sont très nettement
  minoritaires.
• Les projets pour le fils sont très différents de
  ceux des " familles ouvrières récentes "  " la
  technique " progresse au détriment des souhaits
  proprement ouvriers qui restent cependant plus
  nombreux.
• la position sociale des actifs issus dune longue
  lignée ouvrière diffère de celle des actifs issus
  dun père ouvrier et dun grand père paysan. 

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B. les aspirations des jeunes

• Thélot rapproche statistiquement les aspirations
  des adolescents (de 14 à 16 ans)
• les positions sociales des jeunes (de 16 à 29
  ans)
• les positions sociales des adultes (de 40 à 59
  ans).

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une forte tendance des adolescents à reproduire
la position sociale du père ou à projeter une
 ascension raisonnable 

• les fils de paysans souhaitent devenir paysans,
• les fils de cadres souhaitent devenir cadres,
• les fils douvriers ouvriers qualifiés ou
  contremaîtres.
• EN REVANCHE
• Le désir de promotion sociale est plus affirmé
  pour les fils demployés et personnels de
  services, qui souhaitent devenir cadres, et les
  fils dindépendants  qui se répartissent entre
  cadres et ouvriers qualifiés

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• Lauteur conclut
•  dune manière générale, les aspirations des
  adolescents sont moins éloignées des positions
  des actifs de 40 à 59 ans, que de celles des
  jeunes de moins de 30 ans .

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3.3.3.2. Lécole et laccompagnement scolaire

• DISTINGUONS massification et démocratisation.
• Les enfants douvriers sont toujours
  proportionnellement moins nombreux à faire des
  études que les enfants issus dautres CSP 
• ils sont sur-représentés dans les filières
  courtes et les moins rentables, et malgré laccès
  plus fréquent aux études secondaires et
  supérieures

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(No Transcript)
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•  Louverture du système scolaire a bénéficié de
  façon équivalente aux différents milieux sociaux.
• Seules légères exceptions, les enfants
  dagriculteurs semblent avoir davantage profité
  de cette démocratisation de lenseignement, à
  linverse des enfants douvriers et demployés,
  qui en auraient légèrement pâti. 
• (GLAUDE Michel Mobilité sociale  la part de
  lhérédité et de la formation. Economie et
  statistiques N306 1997-6.)

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Jean-Pierre Terrail
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Une question relative à la réussite scolaire

• Y a-t-il différents types de mobilisation des
  ressources, quelle part respective y prennent les
  parents dun côté, les enfants concernés de
  lautre ?
• Comment ces derniers, qui se trouvent quand même
  en première ligne, dans cette histoire, la
  vivent-ils ? . (Terrail 1984 p. 39 )

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• la question des  transfuges 
• des enfants douvriers en mobilité sociale
  ascendante
• a recours à 23  récits de vie .
• trois types de familles, classés selon le projet
  familial, lhistoire de la lignée et le rapport à
  leur classe sociale 

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ensemble A des familles fortement repliées sur
elles-mêmes

•  une ambition de promotion sociale que lon
  retrouve à lœuvre, au-delà de la scolarité des
  enfants,
• dans le cursus professionnel du père
• ou laccès à la propriété dune maison
  individuelle.
• payent leur déprolétarisation du renoncement à
  toute jouissance, celle des enfants comme celle
  des parents.
• Léthique le plus souvent chrétienne se substitue
  à lidentité de classe
• dévalorisent la condition ouvrière.
• prolétarisation récente et politiquement à droite

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groupe B

• le projet scolaire sidentifie à une entreprise
  démancipation des conditions faites à leur
  classe.
• Il se situe sur le versant individuel familial
  dune volonté dappropriation du monde qui se
  conjugue aussi au collectif
• forte affirmation de lidentité ouvrière, des
  capacités dintelligence et de lutte de la
  classe, la part prise dans la vie sociale, le
  militantisme.
• On est ici souvent de filiation ouvrière et de
  tradition progressiste

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groupe C

• ensemble moins homogène que les précédents.
• On y trouve aussi bien des familles proches
  dorigines rurales, particulièrement démunies,
  dont la vie sangoisse à la gestion de
  lexistence quotidienne,
• que des familles de souche ouvrière urbaine à
  laise dans leur culture de classe.

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Problème 1 la socialisation

• quen est-il si la stratégie familiale ne
  rencontre pas ladhésion de lenfant ?
•  Il est vrai que, même en cas de mobilisation
  familiale intensive, la réussite scolaire, dans
  la classe ouvrière, suppose que le désir parental
  soit fortement intériorisé, repris à son propre
  compte par lenfant. 

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Problème 2 la compétence des parents

• Le cas le plus extrême se trouve sans doute
  lorsque la famille, analphabète, ne dispose
  daucune ressource mobilisable de type scolaire.
• La seule ressource est alors lécole elle-même
• la famille lui délègue toute linfluence quen
  dautres milieux elle conserverait pour elle-même

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La réussite scolaire suffit-elle?

• au collège, les élèves étrangers ou issus de
  limmigration réussissent mieux " toutes choses
  égales dailleurs ", que les autres enfants
• Vallet et Caille, 1995 , Chenu 1998 p136 

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• Mais  
•  Il en va tout autrement dans le registre des
  carrières professionnelles. Quelle que soit la
  période considérée, les chances nettes daccès à
  lencadrement ou au salariat très qualifié sont
  presque moitié moindres pour un étranger que pour
  un français de naissance .
• (CHENU Alain Une classe ouvrière en crise La
  société française Donnés sociales 1993)

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3.3.3.3. Le choix du conjoint

• Un thème classique de la littérature et de la
  sociologie
• Dès 1912, Federico Chessa  fait une place
  importante à lhomogamie, à laquelle il consacre
  un chapitre, et quil étudie selon les mêmes
  techniques statistiques que " lhérédité
  professionnelle" .(Merllié 1995)

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• Federico Chessa conclut
•  Lhomogamie professionnelle peut exercer une
  influence importante sur la transmission
  héréditaire des professions libérales et des
  métiers agricoles, ainsi que de ceux qui ne
  demandent aucune qualification 
• elle en a une assez forte dans les métiers du
  commerce,
• et beaucoup plus limitée dans les autres .

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les situations dhyper ou dhypogamie ne se
distribuent pas au hasard selon le sexe

•   les femmes sont plus souvent en mobilité
  descendante et en hypergamie alors que les hommes
  sont plus souvent en ascension et hypogamie. 
• JUAN Salvador Lacteur et le système des
  positions de classe in Cahiers internationaux de
  sociologie vol. XCIII, 1992
• Une hypothèse
• Il sagit dune compensation à la direction prise
  par la mobilité sociale 

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•  Limportant est que les individus en mobilité
  descendante tendent à  récupérer  leur position
  de classe initiale par le mariage ou la
  cohabitation durable.
• En revanche, lascension saccompagne fréquemment
  des situations dhypogamie avec, il faut le
  souligner, le même degré de significativité pour
  les deux sexes, même si les configurations
  hypogamiques sont souvent différentes. 
• (Juan 1992p.178)
• Quoi quil en soit, à terme cette distinction
  devrait seffacer sous le double effet du travail
  des femmes et dune fluidité sociale grandissante
  (Juan, 1992 et Vallet, 1999).

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Mariage et P.C.S.Répartition suivant la P.C.S
des deux conjoints (en )
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Types dalliance
En noir, gras homogamie. En rouge hypergamie.
En vert Hypogamie
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Une mesure toujours pertinente?

• le choix du conjoint seffectue davantage
  aujourdhui en raison du niveau de diplôme que de
  lorigine sociale.
• ce résultat reflète bien un changement des
  comportements homogames.
• les stratifications culturelles prennent le pas
  sur les stratifications à caractère
  socio-professionnel. 
• FORSÉ Michel et CHAUVEL Louis Lévolution de
  lhomogamie en France Une méthode pour comparer
  les diagonalités de plusieurs tables. In Revue
  Française de sociologie XXXVI 1995 pp.123-142

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Lhomogamie selon le diplôme
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3.3.3.3.3. Diplôme des femmes et carrière
masculine

• Linfluence de la prise en charge des tâches
  domestiques par les femmes
• plus un couple a denfants, plus la femme se
  retire de sa carrière professionnelle tandis que
  lhomme accumule les heures supplémentaires.
• pour les hommes en hypergamie 
• partage dun réseau social élargi dont lhomme
  bénéficierait pour sa carrière,
• encouragement à la formation professionnelle
  continue et à la promotion sociale

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• plus le diplôme de la femme est élevé, plus les
  chances de promotion sociale de lhomme le sont
  également.
• Il y a donc un espace de liberté supplémentaire
  qui apparaît, libérant lhomme de son
  déterminisme social dorigine

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CONCLUSION 

• Nous avons vu comment les acteurs sociaux se
  classent, et comment ils apprécient leur mobilité
  sociale.
• Nous avons vu ensuite quels sont les moyens
  quils mettaient en œuvre pour favoriser leur
  ascension ou se protéger de la descension, dans
  un cadre qui les contraint.

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• Nous avons vu que
• lorigine familiale est plus déterminante que
  linfluence de lécole,
• que le choix du conjoint féminin détermine les
  carrières masculines
• que la mobilité promotionnelle est fortement
  remise en cause par les politiques dentreprise.

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• Victor Scardigli et Pierre-Alain Mercier ont
  réalisé en 1978 une étude sur  la
  différenciation progressive dune génération de
  fils douvriers . Ils se sont posés la
  question   y a-t-il cumul de facteurs
  défavorables ou redondance de ceux-ci ? 
• Ascension sociale et pauvreté. La différenciation
  dune génération de fils douvriers . Paris,
  éditions du CNRS,1978.

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• Ils répondent, page 84   les résultats
  confirment que cest bien le caractère cumulatif
  des incidents étudiés qui est paupérisant, et non
  chacun dentre eux isolément .

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Les facteurs cumulatifs de la descension sociale
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•  La pauvreté guette les sans-famille, et tous
  ceux qui ont vécu une enfance difficile foyer
  dissocié, mère morte, père chômeur, logement
  surpeuplé-  les enfants presque illettrés, et
  ceux qui entrent prématurément sur le marché du
  travail, comme personnel de service ou manœuvre.
  Lagriculture, ou une petite entreprise,
  noffrent quun emploi déqualifié, dangereux,
  sans espoir de promotion. Malheur aux instables,
  aux chômeurs à répétition, aux familles éprouvées
  par un divorce ou un décès, u séjour en prison ou
  une infirmité Après avoir épousé une femme de
  milieu modeste, et qui cessera bientôt de
  travailler, vous inculquerez à vos enfants, très
  nombreux, de faibles espérances en matière
  détudes comme de promotion professionnelle.

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Les facteurs cumulatifs de lascension sociale
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• Fils douvriers, vous qui voulez vous élever dans
  la hiérarchie sociale, passez une enfance sans
  problèmes, dans une grande ville ou en région
  parisienne. Ayez une mère relativement instruite,
  un père fier dêtre ouvrier qualifié. Un oncle
   col blanc  ou un grand-père commerçant vous
  inciteront à plus dambition.

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• Soyez fils unique, prenez le temps de décrocher
  un diplôme, ne serait-ce que le certificat
  détudes  débutez par un emploi, même modeste,
  mais riche de promesses de promotions. Apprenti,
  ouvrier qualifié ou si possible employé, vous
  naccepterez quune administration ou une grande
  entreprise dun secteur en expansion.
  Attachez-vous, saisissez toutes les occasions de
  faire vos preuves dans un emploi plus qualifié,
  acceptez de suivre une formation permanente à la
  demande de votre employeur.

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• Vous irez chercher votre femme, instruite et
   col blanc , dans la petite bourgeoisie. Elle
  continuera dapporter un second salaire au foyer,
  et vous naurez quun ou deux enfants, que vous
  encouragerez à leur tour à viser plus haut dans
  leurs études et leur métier. 

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(No Transcript)
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FIN