La teora del capital humano

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La teoría del capital humano

• Economía de la Educación
• Xisco Oliver

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La teoría del capital humano

• Fundamentos
• Beneficios y costes de la educación
• Tasa de rendimiento interno de la educación
• Críticas a la teoría del capital humano

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1. Fundamentos

• Idea teoría capital humano las capacidades de
  los individuos son en gran medida adquiridas y no
  innatas
• Estas se adquieren a través de
• La educación formal e informal
• En la escuela o en la familia (o entorno)
• A través del aprendizaje o la experiencia
• Educación se considera una inversión y no un
  consumo

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1. Fundamentos (2)

• La educación permite
• Mejorar salarios
• Mejores hábitos ? mejor estado de salud
• Apreciamos más las cosas (buen libro, cuadro)
• Desde un punto de vista económico no adquiriremos
  educación si no proporciona un beneficio mayor a
  su coste. El comportamiento racional nos lleva a
  invertir hasta que
• tasa rto. mg edu tasa rto. otras inv.
• Característica la educación no se puede separar
  del individuo que la adquiere

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1. Fundamentos (3)

• También perdemos capital humano (depreciación)
• Olvidamos
• Los conocimientos se vuelven obsoletos
• Para evitarlo hay cursos de reciclaje y
  perfeccionamiento.

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2. Beneficios y costes la educación

• Beneficios
• Monetarios
• Mayor formación ? ? productividad ? ? salario

Renta
Educación superior
El beneficio monetario vendrá dado por la
distancia entre las dos curvas
Educación secundaria
Edad
16
22
65
7
2. Beneficios y costes la educación (2)

• Los beneficios monetarios pueden ser
• Individuales a mayor educación mayor salario
  (neto)
• Sociales a mayor educación mayor salario
  (bruto), por tanto mayor contribución al
  crecimiento económico
• Salario neto salario bruto los impuestos
  (IRPF y cotizaciones a la seguridad social)

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2. Beneficios y costes la educación (3)

• No monetarios
• Individuales
• Mejoras en la salud
• Puestos de trabajo más valorados socialmente
• Dote cultural para los descendientes
• Disfrutar de ciertas expresiones artísticas y
  culturales
• Sociales
• Reduce pobreza ? aumenta igualdad
• Reduce criminalidad
• Aumenta independencia y libertad de pensamiento
• Desarrolla la democracia

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2. Beneficios y costes la educación (4)

• Costes Individuales
• Gastos directos matricula, libros, material
  escolar, seguro escolar (2)
• Gastos anejos comedor, transporte (2)
• Coste de oportunidad rentas a las que
  renunciamos (tiempo al que renunciamos) (1)

Renta
Educación superior
Educación secundaria
1
2
Edad
65
10
2. Beneficios y costes la educación (5)

• Costes sociales
• Gastos públicos costes de personal, material,
  luz, construcción colegios
• Gastos de transferencias becas, ayudas,
  matrículas de honor
• Conclusión para saber si beneficios gt costes
  basta comparar las áreas de los gráficos? NO

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3. Tasa de rendimiento interno de la educación

• Analizaremos si es rentable o no invertir en
  educación
• Los criterios utilizados son los mismos que los
  utilizados para evaluar cualquier proyecto
• La idea para poder comparar costes y beneficios
  en periodos diferentes tenemos que trasladarlos a
  un mismo momento del tiempo
• Para ello utilizamos la tasa de preferencia
  social/individual (similar al tipo de interés)

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VAN (valor actual neto)

• Trasladamos todos los costes y beneficios al
  momento inicial
• Pregunta es lo mismo 1000 euros hoy que 1000
  euros dentro de un año?
• La tasa de descuento nos permite convertir 1000
  euros del año que viene al equivalente a día de
  hoy
• La tasa de descuento indica una preferencia por
  el consumo actual. A mayor r más valoramos el
  presente y menos el futuro
• Ej

???
1050
Si r 5 ? 1000 10000,05 1000 (1 0,05)
1050
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VAN (2)

• El proyecto será atractivo si el VAN es positivo
  
• Si hay varios proyectos elegimos el de mayor VAN
  (siempre y cuando sea positivo)
• Los cash-flows (flujos de caja) B I C en
  cada uno de los periodos
• r nos indica la preferencia temporal. Si no la
  conocemos (para un determinado individuo)
  utilizamos el tipo de interés de mercado (P. ej.
  el EURIBOR o el tipo de interés oficial)

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VAN (3)

• Ejemplo 1 inversión inicial 1000. r 10

VAN lt 0 ? proyecto no atractivo

• Ejemplo 2 inversión inicial 30000. r 10

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TIR (tasa interna de rentabilidad)

• Buscamos la rentabilidad interna del proyecto.
  Elegimos el que tenga una mayor TIR

• Ejemplo 1 (lo podemos resolver)

TIR 6,6

• Ejemplo 2 (sólo se resuelve por prueba y error)

TIR 13
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Criterios estáticos

• Hay otros criterios que no tienen en cuenta el
  tipo de interés. Son menos fiables, pero a veces
  su sencillez los hace atractivos
• PAY-BACK
• Es el número de años que tardamos en recuperar la
  inversión
• Elegimos el proyecto que recupera antes la
  inversión

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VANE (valora actual neto esperado)

• Qué ocurre cuando hay incertidumbre?
• VANE Prob1 VAN1 Prob2 VAN2

Suponemos que r 10 VANE 0,2(-1429)
0,51905 0,32857 1523

• Como regla general elegimos el proyecto con mayor
  VANE
• Puede haber casos en los que la elección se base
  en minimizar pérdidas en el caso más desfavorable

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3. Tasa de rendimiento interno de la educación
(consideraciones finales)

• La tasa de rendimiento interno (sea privado o
  social) es una tasa de rendimiento marginal, mide
  la rentabilidad de pasar de un nivel de educación
  al inmediatamente superior
• La tasa será
• Privada (individual) si tenemos en cuenta los
  costes y beneficios privados
• Social si, además, incluimos los costes y
  beneficios sociales
• Cuando mayor sea la tasa de rendimiento
• Lado demanda más incentivos a estudiar ? mayor
  demanda
• Lado oferta debemos dar prioridad a las
  actividades educativas con mayores beneficios

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3. Efectos sobre

• el desempleo
• A mayor desempleo ? menor coste de oportunidad ?
  mayor demanda de estudios
• el tiempo

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4. Críticas

• Para la teoría del capital humano, la educación y
  la formación aumentan productividad (? salario).
  Pero hay enfoques alternativos.
• Teoría del filtro
• Teoría institucionalista o la competencia por los
  puestos de trabajo
• Teoría de la segmentación
• Teoría de la socialización de la escuela radical

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Teoría del filtro

• La educación intenta revelar las aptitudes de los
  individuos
• Supone que las aptitudes (productividad) son
  innatas y que no se ven afectadas por la edu
• Empíricamente parece que no se cumple (aunque los
  estudios no son concluyentes)

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Teoría institucionalista o la competencia por los
puestos de trabajo

• La productividad está asociada a los puestos de
  trabajo
• Las empresas forman a los trabajadores e
  interpretan la educación como una señal del coste
  que tendrá formar al trabajador
• Los trabajadores compiten para la obtención de un
  determinado puesto de trabajo

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Teoría de la segmentación

• Nace del estudio de los guetos en EE.UU.
• Parte de la idea que no hay un mercado único,
  sino varios independientes
• Los salarios dependen de la productividad y del
  sector
• Para acceder a un segmento de mercado de trabajo
  con buenas condiciones puede ser requisito un
  determinado nivel de educación
• Versión simple ? mercado dual
• Mercado primario salarios elevados, estabilidad
  buenas condiciones laborales (Ej. Admon. y
  grandes empresas)
• Mercado secundario salarios bajos, precariedad

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Teoría de la socialización de la escuela radical

• Modelo productivo necesita
• Trabajadores sumisos
• Trabajadores que dirijan y controlen
• El sistema educativo inculca y refuerza estas
  actitudes
• Educación primaria potencia puntualidad,
  perseverancia, docilidad, obediencia
• Enseñanza superior potencia autonomía, capacidad
  de adaptación, dirección
• La educación no aumenta la productividad sino que
  desarrolla características beneficiosas para el
  empresario para perpetuar el sistema capitalista

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Referencias

• LASSIBILLE, G. Y NAVARRO, M.L. (2004). Manual de
  Economía de la Educación. Teoría y Casos
  Prácticos. Madrid Pirámide