ENSEIGNEMENTS EN TECHNIQUES PROFESSIONNELLES

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ENSEIGNEMENTS EN TECHNIQUES PROFESSIONNELLES

• Vendredi 19 décembre 2005
• Lycée Clos Maire - Beaune
• Martine Lacote - Sophie Prost
• IEN Sciences Biologiques Sciences Sociales
  Appliquées

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OBJECTIFS

• Analyser un référentiel
• Elaborer une progression
• Construire une séquence

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DEROULEMENT DE LA JOURNEE

• Présentation des participants
• Présentation dun référentiel
• Exemple de construction dune progression
• Travaux de groupe
• élaborer une progression à partir dun
  référentiel utilisé au cours de lannée
• construire la première séquence de lannée
• présenter une synthèse au reste du groupe.

Un compte-rendu sera rédigé par 2 ou 3
professeurs.
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LE REFERENTIEL

• Chaque diplôme de lenseignement technique et
  professionnel est défini par un référentiel.
• Annexé à larrêté créant ou modifiant le diplôme,
  le référentiel a un caractère réglementaire.
• Document de base de lenseignant

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REFERENTIEL DACTIVITES PROFESSIONNELLES R.A.P.

• Décrit les activités professionnelles que sera
  appelé à exercer le titulaire du diplôme après
  une période dadaptation dans lentreprise.
• Permet de fixer
• la finalité de la formation
• les objectifs professionnels du diplôme.

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REFERENTIEL DE CERTIFICATION

• Constitue loutil de référence de la formation
• Recense lensemble des
• Compétences
• Savoir-faire
• Savoirs associés nécessaire à lobtention du
  diplôme.

• Fixe les niveaux dexigence minimale
• Ne donne aucune indication sur lorganisation
  chronologique de la formation.

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COMPETENCE

• Ensemble de savoirs et de savoir-faire organisé
  en vue daccomplir de façon adaptée une activité
  généralement complexe.
• Se traduit par des comportements effectifs que
  lon appelle performances.

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SAVOIR-FAIRE

• Ensemble de gestes, méthodes adaptés à une tâche
  proposée.
• Ils sont définis par
• ce que le candidat doit être capable de réaliser
• les ressources mises à la disposition du candidat
• les indicateurs dévaluation fixant les
  exigences.

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SAVOIRS ASSOCIES

• Savoirs quil est nécessaire de maîtriser pour
  mettre en œuvre une compétence.
• Le niveau exigé pour ces connaissances est
  exprimé par les indicateurs dévaluation.
• Un tableau met en relation les savoirs et les
  compétences.

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LES ELEMENTS DU REFERENTIEL DE CERTIFICATION

• Le tableau de mise en relation du RAP et des
  capacités et compétences terminales requises par
  le titulaire du diplôme
• Le tableau dinventaire des savoir-faire
• Le tableau dinventaire des savoirs associés.

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REGLEMENT DEXAMEN

• Liste et définit les épreuves terminales de
  lexamen
• coefficient
• forme
• durée
• Lévaluation des acquis permet dévaluer les
  compétences les plus significatives du diplôme.
• Tableau de correspondance des épreuves entre
  lancien règlement dexamen et le nouveau.

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CONSTRUCTION DUNE PROGRESSION

• Projet pédagogique
• Réalisé par les différents professeurs chargés
  de lenseignement professionnel dans une classe
  donnée
• Travail pouvant être étendu à lensemble de
  léquipe pédagogique

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• CAP PETITE ENFANCE
• arrêté du 25 février 2005
• professionnel qualifié compétent pour laccueil
  et la garde des jeunes enfants
• répond aux besoins fondamentaux de lenfant et
  contribue à son développement, son éducation et
  sa socialisation
• assure, en outre, lentretien et lhygiène des
  différents espaces de vie de lenfant.

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•  Le titulaire du C.A.P. petite enfance peut
  exercer sa profession 
• -  en milieu familial  à son domicile (comme
  salarié demployeur particulier ou de crèche
  familiale) sous réserve dêtre agréé ou au
  domicile des parents (comme salarié demployeur
  particulier ou de services daide à domicile)
• -  en structures collectives 
• en école maternelle (en tant quagent
  territorial spécialisé des écoles maternelles)
• en crèche collective
• en halte garderie
• en garderie périscolaire
• en centre de loisirs sans hébergement
• en centre de vacances collectif denfants
• et tout établissement daccueil des jeunes
  enfants

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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