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Violencia

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La violencia como modo de relaci n es un fen meno complejo, ... Modelos de organizaci n familiar donde el poder esta depositado en la figura masculina. – PowerPoint PPT presentation

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Transcript and Presenter's Notes

Title: Violencia


1
Violencia
  • La violencia es siempre una forma de ejercicio
    de poder mediante el empleo de la fuerza (física,
    psicológica, económica, etc) e implica la
    existencia de un arriba y un abajo, reales o
    simbólicos, que adoptan habitualmente la forma de
    roles complementarios. El empleo de la fuerza se
    constituye en un metodo posible para la
    resolución de conflictos interpersonales, como un
    intento de doblegar la voluntad del otro para
    anularlo en su calidad de otro.

2
CONCEPTO DE ESTEREOTIPO
  • La real academia lo define, con única acepción,
    como "Imagen o idea aceptada comúnmente por un
    grupo o sociedad con carácter inmutable."

3
Lo femenino se vincula con
  • Lo afectivo, la pasividad, la dependencia, la
    debilidad, la sumisión.
  • La crianza de los hijos
  • La organización domestica (planchar, lavar,
    cocinar, etc.)
  • Tareas de asistencia.
  • Ámbito privado.

4
Lo masculino se relaciona con
  • Obsesión con los logros y éxitos
  • Restricción emocional.
  • Sentirse fuerte y ganador.
  • Conductas de control, poder y competencia.
  • Prohibiciones tales como llorar, ser inseguro ,
    temeroso, permisivo.
  • Ámbito público.

5
Los estereotipos sustentan relaciones de poder
  • Desigual posición entre varones y mujeres.
  • División de trabajos masculinos y trabajos
    femeninos.
  • Modelos de organización familiar donde el poder
    esta depositado en la figura masculina.

6
PODER
  • Capacidad de afectar la conducta de otra persona
    a través de distintos medios.
  • La diferencia entre mujeres y varones no
    constituye en sí mismo un problema sino cuando se
    traduce en desigualdad.
  • La violencia es una forma del ejercicio y abuso
    del poder.

7
La violencia como modo de relación es un fenómeno
complejo, pero en la medida en que estemos
dispuestos a analizarla, deconstruirla y
resignificarla, en la medida que se generen
espacios donde se los motive desde la posibilidad
de ponerse en el lugar del OTRO, en la medida que
circule la reflexión y la palabra, no habrá ni
tiempo ni espacio para que emerja la violencia
Guillermina Rizzo
8
Relación entre agresión, bullying y violencia
  • No se reconoce como bullying los conflictos entre
    compañeros de similares características físicas o
    mentales.
  • La intimidación y la violencia son subcategorías
    de la conducta agresiva.
  • Hay conductas del bullying que son violentas.
  • Hay conductas violentas, como riñas ocasionales
    que no son bullying.

Agresión
Violencia
Bullying
9
Definición BULLYING
Es cuando un(a) alumno o un grupo más fuerte-,
intimida y maltrata, en forma repetida y a lo
largo del tiempo, a un compañero(a) que es más
débil y está indefenso
  • Abuso de poder
  • Repetición en el tiempo
  • Diversas conductas burlas, amenazas,
    intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento
    sistemático, insultos.

10
Distinguir entre Bullying y otros problemas de
convivencia en los establecimientos
  • Problemas de indisciplina incumplimiento de
    reglas y normas de convivencia.
  • Conducta antisocial indiferencia grave hacia las
    normas sociales con ostentación y sin ningún
    sentimiento de culpa (robos, destrozo de
    mobiliario, rallado de autos, etc.)
  • Conductas disruptivas comportamientos molestos
    que suceden con impulsividad, falta de motivación
    y marginación del trabajo escolar (molestar e
    interrumpir)
  • Desinterés académico comportamientos de apatía y
    desinterés (no prestar atención, dormirse, etc.)

11
Consecuencias de la intimidación y maltrato entre
alumnos
Víctimas afecta gravemente el desarrollo de su
personalidad. Daño físico, psicológico y moral.
Disminución de autoestima, sentimientos de
miedo, vergüenza y debilidad. Baja el rendimiento
académico.
Agresor les hace creer que gozan de impunidad
ante hechos inmorales y destruye sus
posibilidades de integración social. Existe
relación con conductas delictuales en la vida
adulta.
El resto de los escolares como espectadores
conviven en un clima de temor e injusticia y
terminan creyendo en la ley del más fuerte
Profesorado dificulta la labor educativa, genera
problemas de indisciplina y produce desánimo e
impotencia entre los docentes cuando no se cuenta
con herramientas para enfrentar el problema.
Comunidad Educativa daña la convivencia escolar.
Define normas de convivencia no escritas fundadas
en la ley del más fuerte.
12
VICTIMA
  • Niveles altos y continuos de ansiedad
  • ( anticipatoria)
  • FOBIA ESCOLAR
  • Conformación de una personalidad insegura e
    insana
  • Descenso de autoestima ,cuadros depresivos
  • Imposibilidad de la integración social y escolar
  • Fracaso y dificultades escolares
  • Síntomas clínicos neurosis , histeria y
    depresión
  • Pueden desencadenar suicidios
  • Desencadenan actitudes violentas

13
  • Características de los Agresores
  • Educación autoritaria en sus hogares, marcada por
    creencias intolerantes como el machismo y el
    racismo.
  • Muchas veces han sido víctimas de violencia
    (castigos físicos, maltrato y abandono)
  • Físicamente más fuertes y grandes
  • Impulsivos, con pocas habilidades sociales,
    intolerantes con los que son distintos y se
    burlan de la debilidad.
  • Usan el dominio y abuso como una forma de ganar
    poder y seguridad.

14
Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre
alumnos
  • Asumirlo como un problema que afecta la calidad
    de la convivencia escolar e involucra a toda la
    comunidad educativa.
  • Romper la Ley del silencio
  • Normas claras y consistentes que pongan límite y
    eviten la impunidad
  • Presencia y compromiso de los adultos. Estos
    deben intervenir
  • Mayor supervisión de los recreos
  • Desarrollar habilidades para resolver
    pacíficamente los conflictos
  • Enfrentar los prejuicios y la intolerancia
  • Prestar apoyo a las victimas y a los agresores.

15
Urge desnaturalizar construcciones discursivas
tales los chicos traen la violencia de la casa,
o con estos padres, como así también rótulos
como estos chicos estan criados en la calle
debemos tener presente que que estos fenómenos
tiene que ver con una historia, con un tiempo y
con un espacio que las generaron y que les
signaron a la institución familia y escuela,
nuevos destinos, nuevas formas de ser y de hacer
16
GRACIAS POR SU ATENCION Y PARTICIPACION
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