School libraries in Brazil: problems and perspectives Profa. Bernadete Campello

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Universidade Federal de Minas Gerais Escola de
Ciência da Informação Grupo de Estudos em
Biblioteca Escolar
Biblioteca escolar como espaço de produção do
conhecimento parâmetros para bibliotecas
escolares
Equipe responsável Bernadete Campello
(coordenadora) Vera Lúcia Furst Gonçalves
Abreu Paulo da Terra Caldeira Ricardo Rodrigues
Barbosa Márcia Milton Vianna Maria da Conceição
Carvalho Adriana Bogliolo Sirihal Duarte Carlos
Alberto Ávila Araújo Janaína Ferreira Fialho
Maura Alvarenga (bolsista CNPq)
Gramado, RS 10 de dezembro de 2010
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? As bases para a elaboração dos parâmetros
? Fundamentação na realidade brasileira
? Fundamentação na teoria
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? Fundamentação na teoria
A biblioteca como espaço de aprendizagem
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Critérios para definição dos parâmetros
? Objetividade e concisão
? Apresentação de indicadores numéricos
? Apresentação de indicadores mínimo e máximo
? Possibilidade de revisão programada, com
participação ampla dos interessados
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A biblioteca escolar
? conta com espaço físico exclusivo, suficiente
para acomodar - o acervo - os
ambientes para serviços e atividades para
usuários - os serviços técnicos e
administrativos.
? possui materiais informacionais variados, que
atendam aos interesses e necessidades dos
usuários
? tem acervo organizado de acordo com normas
bibliográficas padronizadas, permitindo que os
materiais sejam encontrados com facilidade e
rapidez
? fornece acesso a informações digitais
(internet)
? funciona como espaço de aprendizagem
? é administrada por bibliotecário qualificado,
apoiado por equipe adequada em quantidade e
qualificação para fornecer serviços à comunidade
escolar.
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1ª parte
Conjunto de indicadores
? Espaço físico, incluindo mobiliário e
equipamento
? Acervo
? Computadores (acesso à internet)
? Organização do acervo
? Serviços e atividades
? Pessoal
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2ª parte
Instrumento de avaliação e planejamento
? Amplia os indicadores
? Ajuda a analisar e avaliar a biblioteca
? Ajuda a traçar metas
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? Fundamentação na realidade brasileira
Censo Escolar de 2005
? 63,72 das escolas tinham biblioteca ou sala de
leitura
? 108.500 escolas sem biblioteca
? 13.165.377 alunos de ensino fundamental sem
acesso a biblioteca ou sala de leitura
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A pesquisa de campo
Região Nº de questionários enviados Número de bibliotecas da região (MEC/2004) de questio-nários enviados em relação ao nº de bibliotecas da região
Norte 2 711 3 194 84,8
Nordeste 9 792 12 286 79,7
Sul, Sudeste e Centro-Oeste 32 676 37 452 87,2
Total 45 179 52 932 85,3
? Nº de questionários válidos 685 Amostra 151
(22,0)
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? A aplicação dos filtros resultou em uma amostra
de 151 escolas (22,0 do total de 685) que
? possuíam biblioteca
? a biblioteca funcionava em - sala de uso
exclusivo ou - sala compartilhada com
multimeios ou - sala compartilhada com sala de
leitura
? o acervo era classificado
? o acervo era catalogado
? a biblioteca tinha serviço de consultas no
local
? a biblioteca tinha serviço de empréstimo
domiciliar
? a biblioteca oferecia atividade de incentivo à
leitura
? a biblioteca tinha serviço de orientação à
pesquisa.
? a biblioteca tinha um funcionário responsável
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Características da amostra de 151
escolas Vinculação administrativa
Vinculação administrativa das escolas Nº
Pública federal 7 4,6
Pública estadual 70 46,4
Pública municipal 41 27,2
Particular 33 21,9
Total 151 100,0
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Características da amostra de 151 escolas Região
Região Nº de bibliotecas da região (MEC) Nº de bibliotecas da amostra de 151
Sudeste 20 608 38,9 69 45,7
Sul 13 330 25,1 40 26,5
Nordeste 12 286 23,2 27 17,9
Centro-Oeste 3 514 6,0 9 6,0
Norte 3 194 6,6 6 4,0
Total 52 932 100,0 151 100,0
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(No Transcript)
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Espaço físico
? A biblioteca escolar conta com espaço físico
exclusivo
no nível básico de 50m2 até 100m2
no nível exemplar acima de 300m2.
? A biblioteca escolar possui assentos para
acomodar usuários que ali vão para consultar
os materiais e/ou realizar atividades
no nível básico assentos suficientes para
acomodar simultaneamente uma classe inteira e
usuários avulsos
no nível exemplar assentos suficientes para
acomodar simultaneamente uma classe inteira,
usuários avulsos e grupos de alunos
? Além de ambientes para os serviços aos usuários
a biblioteca escolar conta com ambiente para
serviços técnicos e administrativos
no nível básico um balcão de atendimento, uma
mesa, uma cadeira e um computador com acesso à
internet para uso exclusivo do(os)
funcionário(os)
no nível exemplar um balcão de atendimento e
ambiente específico para atividades técnicas, com
uma mesa, uma cadeira e um computador com acesso
à internet, para uso exclusivo de cada um dos
funcionários.
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Acervo
? A biblioteca conta com acervo de livros
compatível com o número de alunos
no nível básico a partir de um título por
aluno
no nível exemplar a partir de 4 títulos por
aluno, não sendo necessário mais do que cinco
exemplares de cada título.
? O acervo contempla a diversidade de gêneros
textuais e de fontes de informação destinadas aos
variados usos escolares, tais como
enciclopédias, dicionários, almanaques, atlas,
etc.
? Além de livros a biblioteca escolar conta com
revistas e outros materiais não impressos,
como documentos sonoros, visuais e digitais.
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Computadores ligados à internet
? Computadores ligados à internet são usados na
biblioteca como fonte de informação,
complementando a coleção.
? O número de computadores é
no nível básico pelo menos um computador
ligado à internet para uso exclusivo de
professores e alunos em atividades de
ensino/aprendizagem
no nível exemplar computadores ligados à
internet para uso exclusivo de professores e
alunos em atividades de ensino/aprendizagem, em
número suficiente para uma classe inteira.
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Organização do acervo
? O acervo é organizado para permitir que os
materiais sejam encontrados com facilidade e
rapidez
no nível básico o catálogo da biblioteca
inclui pelo menos os livros do acervo, permitindo
a recuperação por autor, título e assunto
no nível exemplar o catálogo da biblioteca é
informatizado e possibilita o acesso remoto a
todos os itens do acervo permite - além da
recuperação por autor, título e assunto -
recuperação por outros pontos de acesso.
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Serviços e atividades
? A biblioteca oferece serviços regularmente
no nível básico consulta no local, empréstimo
domiciliar, atividades de incentivo à leitura e
orientação à pesquisa
no nível exemplar consulta no local,
empréstimo domiciliar, incentivo à leitura,
orientação à pesquisa, além de serviço de
divulgação de novas aquisições, exposições e
serviços específicos para os professores, tais
como levantamento bibliográfico e boletim de
alerta.
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Pessoal
? A biblioteca conta com bibliotecário
responsável e funcionários para atendimento aos
usuários em todos os turnos em que a escola está
aberta
no nível básico um bibliotecário-supervisor,
responsável por um grupo de bibliotecas (nos
casos em que a biblioteca faz parte de um
sistema/rede que reúne várias bibliotecas), além
de pessoal auxiliar em cada uma das bibliotecas,
em cada turno
Obs. Um bibliotecário-supervisor supervisiona no
máximo quatro bibliotecas, desde que essas
bibliotecas, em conjunto, atendam até quatro mil
alunos.
no nível exemplar um bibliotecário responsável
exclusivamente pela biblioteca e pessoal
auxiliar em cada turno, de acordo com o número de
alunos da escola.
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Ações futuras
? Divulgação
amplitude e gratuidade
? Possibilidades de opinar
canais de comunicação diversos
? Revisão
atualização e adequação
? Complementação
criação de outros instrumentos
?
?
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Agradecimentos
? Carla Floriana Martins (Rede Marista de
Bibliotecas) ? Ivo Funghi Baía (E.M. José Maria
Alkmim-SMED-PBH) ? Margareth Egídia Moreira
(E.M. Maria de Rezende Costa-SMED-PBH) ?
Sabrina R. Sanches Brasil (E.M. Prof. Tabajara
Pedroso-SMED-BH)
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Referências
? LEMOS, Antônio Agenor Briquet de. Bibliotecas.
In CAMPELLO, B. S. CALDEIRA, P. T. (Org.).
Introdução às fontes de informação. Belo
Horizonte Autêntica, 2005. p. 101-119.
? PIERUCCINI, Ivete. A ordem informacional
dialógica estudo sobre a busca de informação em
Educação. Tese, Doutorado em Ciência da
Informação e Documentação, Universidade de São
Paulo, Escola de Comunicação e Artes, 2004.
? CAMPELLO, B. S. (Org.). Biblioteca escolar
temas para uma prática pedagógica. Belo
Horizonte Autêntica, 2002.
? CAMPELLO, B. S. SILVA, M. A. A biblioteca nos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Presença
Pedagógica, Belo Horizonte, v. 6, n. 33, p.
59-67, 2000.
? BELO HORIZONTE. Prefeitura Municipal.
Secretaria Municipal de Educação. Política de
desenvolvimento de acervo das bibliotecas
escolares da Rede Municipal de Educação de Belo
Horizonte. Belo Horizonte Programa de
Bibliotecas, Grupo de Estudos de Acervo, 2009. 29
p.
23
Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil
Stichting het Da Vinci Huis Nieuwpoortkade 2A (D129) NL-1055 RX Amsterdam Netherlands dvhfonds_at_gmail.com http//www.albertkb.nl/dvh-iasl-brasil.html
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INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP
School Library Proclamation a library for every
school
School Libraries Worldwide
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Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil 2010
SLAQ / IASL 2010 Conference Brisbane,
Austrália27 September - 1 October 2010 Diversity
Challenge Resilience school libraries in action
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Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil 2010
Lilia Virginia Martins Santos, do Brasil, Anna
Ditshego, da África do Sul, vencedoras do prêmio
2010, com Albert Boekhorst, Diretor da Stichting
het Da Vinci Huis
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Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil 2010
Lilia Virginia Martins Santos com Katharina
Berg, Diretora Regional da IASL para a América
Latina e Caribe
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Lilia Virginia Martins Santos e Anna Ditshego,
com Albert Boekhorst e James Henri, Presidente
da International Association of School
Librarianship (IASL)
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Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil 2010
Lilia Virginia Martins Santos com Albert
Boekhorst
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Da Vinci Huis - IASL Fund - Brasil
2011
40ª Conferência da IASL 7 a 11 de agosto de 2011
Tema School Libraries Empowering the 21st
Century Learner LOCAL University of West
Indies Kingston, Jamaica
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http//www.lucamagem.com.br/imagens_ftp/gramado.jp
g
32
http//www.crb1.org.br/UserFiles/File/convite_elet
ronico.pdf