CONSTRUCTIVISMO Y MOTIVACI

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CONSTRUCTIVISMO Y
MOTIVACIÓN

• CÓMO SE APRENDE
• DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN Y
  CONTROL
• UNEFA NÚCLEO CARABOBO
• EXTENSIÓN GUACARA

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CONSTRUCTIVISMO

• El Modelo Constructivista está centrado en la
  persona, en sus experiencias previas ,de las que
  realiza nuevas construcciones mentales considera
  que la construcción se produce
• a.Cuando el sujeto interactúa con el objeto del
  conocimiento(Piaget)b. Cuando esto lo realiza en
  interacción con otros (Vigotsky)c. Cuando es
  significativo para el sujeto (Ausubel)

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CONSTRUCTIVISMO

• ASIMILACIÓN El estudiante incorpora la nueva
  información haciéndola parte de su conocimiento
  mediante el proceso de observar, leer y / o
  comparar dos o más variables de un fenómeno, de
  hacerse interrogantes.
• ACOMODACIÓN Sucede cuando debe moldear la
  información nueva para que encaje en los esquemas
  existentes se hace hipótesis, conclusiones,
  generalizaciones va desarrollando la lógica
  proposicional
• ADAPTACIÓN Las interacciones del estudiante con
  los esquemas existentes en él lo conducen
  progresivamente a niveles superiores de
  entendimiento, el razonamiento científico. Puede
  responder a una situación nueva y adaptarse a
  ella. Hay transferencia de aprendizaje.

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CONSTRUCTIVISMO
ADAPTACIÓN
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CONSTRUCTIVISMO ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO

• El concepto de la ZDP se basa en la relación
  entre habilidades actuales (DR) del estudiante y
  su potencial.
• En un primer nivel, el desempeño actual del
  estudiante, consiste en trabajar y resolver
  tareas o problemas sin la ayuda de otro, (
  Desarrollo Real).
• El nivel de desarrollo potencial es el nivel de
  competencia que un estudiante puede alcanzar
  cuando es guiado y apoyado por otra persona.
• La diferencia o brecha entre esos dos niveles de
  competencia es lo que se llama ZDP. La idea de
  que un adulto significativo (o un par -como un
  compañero de clase-) medie entre el objeto de
  aprendizaje y el estudiante es lo que se llama
  andamiaje.

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CONSTRUCTIVISMO ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO

• Desarrollo Real es la capacidad de un
  estudiante. Es el limite de lo que él solo puede
  hacer
• DESARROLLO POTENCIAL el limite de lo que puede
  hacer con ayuda.
• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) el espacio en el
  que gracias a la interacción y la ayuda de otros,
  una persona puede trabajar y resolver un problema
  o realizar una tarea de una manera y con un nivel
  que no seria capaz de tener individualmente.

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CONSTRUCTIVISMO
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CONSTRUCTIVISMO ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO

• En la ZDP es donde se desencadena el proceso de
  construcción de conocimiento del alumno y se
  avanza en el desarrollo.No tendría sentido
  intervenir en lo que los estudiantes pueden hacer
  solos..
• Cuando el punto de partida está demasiado alejado
  de lo que se pretende enseñar, al alumno le
  cuesta intervenir conjuntamente con el profesor,
  no está en disposición de participar, y por lo
  tanto no lo puede aprender.
• El profesor toma como punto de partida los
  conocimientos del alumno y basándose en estos
  presta la ayuda necesaria para realizar la
  actividad.
• Esto es lo que permite la formación de los
  PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES (PPS),

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LA MOTIVACIÓN

• Cómo motivar?
• Por que los estudiantes no hacen lo que tienen
  que hacer?
• Cómo lograr que los estudiantes sean exitosos?
• El líder ( EL profesor ) debe proporcionar un
  ambiente adecuado
• -La empatía es básica para lograr el éxito
• -El Trabajo en equipo y colaborador
• -Actividades desafiantes y significativas
• -La forma como el profesor se comunica
• -Establecer un ambiente de confianza y
  participación, que favorezca la responsabilidad
  motiva al estudiante, y así propicia su
  aprendizaje permitiéndole actuar como cogestor
  de su aprendizaje.
• -Enseñe autodisciplina los estudiantes no son
  disciplinados por naturaleza deben aprender a
  serlo. Mientras más disciplinados sean, más
  eficaces serán

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Cómo hacer para motivar a los estudiantes
problemáticos - los que nunca hacen lo que usted
desea ?.

• Extraer soluciones
• Entra en sintonía antes de empezar los
  profesores no pueden motivar si no son
  escuchados. Para ser escuchados, deben primero
  escuchar.
• Usa una metodología detallada
• Primero Durante la clase monitorea el proceso de
  aprendizaje del estudiante con más debilidades.
• Segundo En una conversación cuidadosamente
  planificada sin moralizar, juzgar, amenazar e
  imponer pregúntale qué aprendizajes ha podido
  lograr y cuáles no? Déjalo que el proponga
  estrategias para mejorar Tercero Elogia los
  logros por muy pequeños que sean .

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MOTIVACIÓN

• EXTRÍNSECA por una necesidad externa
• familiares, amigos, poder, tener un título
• INTRÍNSECA Por logro ,por querer aprender,
  porque le gusta el tema .Se activa el ser
• 
  AMAR
• QUERER
• DESEAR