Cara Menumbuhkan Apresiasi Siswa dalam Proses PAI melalui Pengembangan Seni Budaya Islam

1
Cara Menumbuhkan Apresiasi Siswa dalam Proses PAI
melalui Pengembangan Seni Budaya Islam
2
Pendekatan dalam melakukan apresiasi

• Menurut Soedarso (1987)
• Pendekatan aplikatif, yaitu pendekatan dengan
  cara melakukan sendiri macam-macam kegiatan seni.
• Pendekatan kesejarahan, yaitu dengan cara
  menganalisis dari sisi periodisasi dan asal
  usulnya
• Pendekatan Problematik, yaitu dengan cara
  memahami permasalahan di dalam seni.

3
Menumbuhkan minat dan apresiasi terhadap seni
budaya

• Apresiasi terhadap warisan budaya dan seni Islam
  masa lalu
• Memperluas wawasan mengenai pengaruh Islam
  terhadap berbagi cabang seni budaya di tanah air.
• Menumbuhkan kesadaran harga diri atas dominasi
  nilai-nilai Budaya Barat.

4
Tambahan

• Memberikan rangsangan seni sejak dini
  (misalmengenalkan seni musik sejak dalam
  kandungan) untuk menumbuhkan daya estetika dan
  kretivitas anak
• Pendidikan apresiasi seni yaitu menghidupkan
  nilai-nilai yang dibutuhkan bagi pembangunan
  karakter yang berkelanjutan.
• Melalui pameran, festival seni, pementasan, maka
  apresiasi dan penghargaan oleh masyarakat akan
  karya seni dan ketrampilan itu juga akan
  meningkat.

5
Lanjutan..

• Melakukan Kritik Seni , menelaah karya seni untuk
  mengadakan pernyataan obyektif tentang nilai atau
  rangking dari suatu karya seni
• Memandang niat seniman yang bersangkutan dan
  pendukungnya dalam hal bagaimana seni tersebut
  ditampilkan dan tentu tidak bertentangan dengan
  nilai-nilai ajaran agama Islam.
• Mengenal dan mempelajari secara langsung
  unsur-unsur dari sebuah seni kebudayaan.

6
Manfaat Apresiai seni

• Orang yang bagus apresiasi seninya akan peka
  terhadap nilai-nilai kemanusiaan, sensitif
  terhadap ketidak benaran, dan malu berbuat kasar.
• Seni merupakan suatu kekuatan yang mampu
  mengalahkan dunia yang kasar( Jakob Burckhadt).
  Seni membawa pesan kasih sayang, persaudaraan,
  dan kebenaran.
• Seni mampu membuat manusia lebih bijaksana, lebih
  mencintai hidup, serta lebih mendekatkan manusia
  bukan saja kepada sesama makhluk hidup, melainkan
  juga kepada sang pencipta (S. Suharianto)
• Kesenian dapat melakukan kontrol terhadap
  kemungkinan agresivitas massa. ( Kuntowijoyo,
  1998)

7
Lanjutan

• Pendidikan kesenian akan bermanfaat untuk
  membentuk kecerdasan emosional peserta didik.
  Kecerdasan emosi pada akhirnya membentuk anak
  didik yang memiliki dimensi kedalaman karena
  emosi berkaitan dengan rasa.
• Kesenian dan keindahan menyiratkan nilai rasa
  dalam arti luas (Suwaji Bastomi, 1990). Manusia
  tidak mampu mengungkapkan pengalaman secara
  mandiri dengan akal murni saja. Rasa memiliki
  kepekaan terhadap kenyataan yang tidak ditemukan
  oleh akal.

8
Sebagai seorang guru PAI yang profesional perlu
mengembangkan seni budaya dalam proses belajar
agar siswa menghargai seni yang sudah tercipta

• Contoh
• Dalam tingkat SD apresiasi akan lebih tepat
  apabila diartikan sebagi usaha untuk mengenal,
  ikut merasakan, dan menciptakan kembali daya
  cipta seni dari apa yang dirasakan oleh seniman
  atau guru kepada siswa, misal ketika siswanya
  dijelaskan tari tradisional akan lebih baik
  apabila mereka melihat pentas secara langsung,
  merasakan gerak, merasakan mengenakan kostum,
  merasakan memegang properti, dan merasakan
  berdiri atau menari di panggung walaupun pada
  kapasitas yang terbatas.

9
Fakta di Indonesia

• Pendidikan di Indonesia terlalu menekankan pada
  aspek IQ (kecerdasan intelektual). Tiga aspek
  yang lain seperti kecerdasan emosi(EQ),
  kecerdasan sosial (AQ) , dan kecerdasan spiritual
  (SQ) kurang diperhatikan.? anak didik bagus
  pada ranah intelektual, akan tetapi emosinya,
  sikap atau interaksi sosialnya dan agamanya tidak
  sempurna. Fitrah manusia yang mempunyai pikiran,
  hati, dan perasaan menjadi tidak seimbang.? jika
  menjadi seorang sarjana atau pejabat, dia bagus
  dalam pikiran, akan tetapi tidak pada hati dan
  perasaan.
• Manusia indonesia sekarang adalah manusia yang
  kehilangan dimensi kemanusiaan, terjadi
  kesenjangan antara kesadaran dan
  perilaku.(Kuntowijoyao,1998)
• Kurikulum di Indonesia menempatkan pendidikan
  seni sebagai pengetahuan seni yang kering dengan
  rangsangan. Bahkan banyak lembaga sekolah
  menempatkan guru kesenian sebagi pelengkap
  kurikulum, bukan suatu keharusan sehingga bidang
  studi kesenian dipegang oleh guru yang tidak
  memahami studi sama sekali. Hal ini mengakibatkan
  apresiasi anak tentang kesenian menjadi dangkal
  dan penghargaan terhadap bidang studi kesenian
  menjadi rendah.

10
Tugas..

• Praktik Apresiasi karya seni (Film Pendidikan
  Jujur itu Bermartabat)
• Temukan nilai-nilai dari karya
• Temukan kelebihan dan kekurangan karya
• Temukan relevansi karya bagi pendidikan Islam

11
Terimakasih