UNIVERSIDAD ISRAEL

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• UNIVERSIDAD ISRAEL
• DIPLOMADO DE DOCENCIA EN EL
• EMPLEO DE LAS TICs EN EL AULA
• LIC. DIANA ARCINIEGAS F.

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LIMITACIONES DEL EMPLEO DE LAS TICs

• Limitaciones por el Estado
• Falta de infraestructura y equipamiento
• No hay política de estado para tema TICs y
  Sociedad de la Información.
• Bajo presupuesto para educación.
• No hay apoyo a centros fiscales públicos.
• Falta de planificación para capacitación docente
  en el tema.

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Limitaciones por la sociedad

• Aun existen estratos sociales y económicos que
  marcan diferencias grandes entre la población.
• No hay suficiente apoyo a centros fiscales por
  parte de empresas privadas ni estatales.
• Poco acceso a los recursos tecnológicos actuales.
• Falta de crear proyectos que demanden
  participación de jóvenes.

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• Limitaciones por el Docente
• Falta de iniciativa para emprender.
• Desconocimiento del tema.
• Falta de presupuesto para capacitarse.
• Falta de desarrollo de recursos didácticos.
• Falta de conciencia sobre la importancia y la
  necesidad de aplicar las TICs en la educación.

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APOYO A ACTIVIDADES GENÉRICAS

• Las TICs apoyan a las actividades genéricas
• educativas
• Material tradicional vs. material multimedia se
  presentan mejor los contenidos, un cuerpo total,
  claro y explícito en muchos casos, que sería más
  perceptible y comprendido por los estudiantes.

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2. Elaboración de material por los estudiantes
quienes poseen una gama de recursos que les
ayudarán, desde buscar la mejor y más reciente
información, hasta entregar tareas con una
excelente animación. Empleando estos instrumentos
potencializamos sus capacidades de crítica y
análisis.

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3. Ejes transversales y actividades en grupo que
están bien relacionadas.

• Las dos se complementan, pues al trabajar
• en equipo se desarrollan valores, actitudes
• y normas como la solidaridad, creatividad,
• respeto y tolerancia que son base de una
• buena convivencia humana, que en lo
• virtual también se da.

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4. Asincronía Profesor Estudiante las

• actividades que se planifiquen no deben requerir
  o exigir coincidir en tiempo y espacio, ya que
  este tipo de estudio facilita una coordinación
  más libre en cuanto al tiempo que se dedica a
  tareas. La comunicación se desarrolla bajo
  parámetros más flexibles sin dejar de ser
  necesaria y oportuna.

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5. Evaluación informática que debe

• observar y velar por ser objetiva y desarrollar
• contenidos didácticos y actitudes formativas en
• los estudiantes. Además se medirá el
• desempeño estudiantil bajo normas,
• parámetros, técnicas adecuadas y relacionadas
• con ente tipo de enseñanza.

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Bibliografía y Fuentes

• http//www.peremarques.net/competen.htm
• http//www.peremarques.net/siyedu.htm
• http//www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm