Eurooppalaisia suosituksia opettajille, opettajien kouluttajille ja oppilaitoksille tvt:n opetusk

1
Eurooppalaisia suosituksia opettajille,
opettajien kouluttajille ja oppilaitoksille tvtn
opetuskäytön toteuttamiseen

• Pedaforum 06 24.8.2006 1300-1500
  Päivi Virtanen ja
  Eija Ristimäki

2
Esityksen sisältö

• eLene-TT hanke 30 min
• eLene-verkoston synty
• eLene-TT hankkeen tavoitteet
• Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus
• Guideline suositukset
• Parityöskentely suositukseen tutustuminen ja
  arviointi keskustelu 40 min
• Parityöskentelyn purku 25 min
• Loppuyhteenveto 10-15 min

3
eLene-verkoston synty

• eLene-verkoston osapuolet löysivät toisensa
  EUn komission raportista (PLS Ramboll
  www.ramboll.com. 2000. Studies in the Context
  of the E-learning Initiative Virtual Models of
  European Universities), esimerkkeinä
  eurooppalaisen virtuaaliopetuksen eturivin
  toimijoista. Nämä korkeakouluyksiköt muodostivat
  eLene-verkoston.
• eLene-TT-hanke, EUn eLearning ohjelman
  rahoituksella toteutettava (2005-2006)
• Yhteistyökumppanit (eLearning network)
• CANEGE consortium (FR Université Nancy 2
  hankkeen koordinaattorina, Université Paris
  Dauphine, Université de Nice Sophia Antipolis,
  CNED- EIFAD)
• Politecnico di Milano (IT)
• University of Bremen (DE)
• Catalonian Open University (ES)
• Finnish Virtual University (HY, kasvatustieteen
  laitos ja TKK/SVYPA)
• University of Umeå (SE)
• University of Utrecht (NL)
• Maria Curie Sklodowska University for the Polish
  Virtual University (PL)

4
Hankkeen tavoitteet

• kehittää oppimisprosessin laatua ja tehokkuutta
  opiskelija-keskeisessä korkea-asteen opettajien
  TVTn opetuskäytön koulutuksessa Bolognan
  prosessin viitekehyksessä
• kehittää korkea-asteen opettajien taitoja opettaa
  verkko-perustaisissa ympäristöissä käytännössä
  toteutettavilla koulutusjaksoilla
• kehittää opetushenkilökunnan oppimisprosessia
  (koulutustilaisuudet 300 opettajalle)
• luoda toimiva malli verkossa toimivasta
  resurssikeskuksesta (TT-centre), joka tarjoaa
  verkko-opettajille ja opettajien kouluttajille
  tukea, työvälineitä ja resursseja tehokkaaseen
  verkko-oppimiseen ja -opettamiseen.
• Kumppanimaiden parhaat käytänteet esiin
• Kuvaukset ja osallistujapalaute hankkeen
  koulutustilaisuuksista

5
Resurssikeskuksen käyttäminen

• Resurssit soveltuvat opettajien käyttöön
  suunnittelu- ja opetus-tilanteissa sekä
  opettajien koulutustilaisuuksissa käytettäviksi
• Kohdekäyttäjinä myös tuutorit, mentorit,
  suunnittelijat, hallinnon henkilöt
• Yksittäisiä resursseja voi hakea avainsanoja ym.
  käyttävällä hakulo-makkeella tai erityisten
  kuvitteellisten roolien tarpeisiin liittyen
  esim.
• Noviisi, joka haluaa lisätä TVTn tai verkon
  käyttöä opetukseensa
• Kokeneempi hlö, joka haluaa lisätä TVTn käyttöä
  tai verkko-opetusta
• Päättäjä/hallinnon hlö, joka kaipaa tietoa
  verkko-oppimisesta
• Opettajien kouluttaja, joka kaipaa tietoa
  monimuoto- tai verkko-opetusta koskevan
  koulutuksen järjestämiseen
• Keskuksen pääkieli englanti, resursseja kaikilla
  hankemaiden kielillä
• Sisältää maksuttomia ja maksullisia resursseja

6
Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus -
Työvälineet

• Työvälineitä ja resursseja verkko-opetukseen ja
  sen suunnitteluun (tällä hetkellä 45 kpl)
• Työvälineet tukipalveluja ohjaukseen,
  oppimiseen, yhteisölliseen verkko-oppimiseen ja
  arviointiin oppimisalustoja, verkkokurssin
  suunnittelutyökaluja, verkko-opiskelun
  laadunvarmistuspalveluja jne.
• Työvälineet arvioitu hankkeessa tuotetun
  kriteeristön pohjalta
• SVYstä mukana ovat IQ Learn, IQ Team,
  VerkkoVelho, ARVO ja OSKAR
• Resurssit esim. Weblogit ja Skype
  opetuskäytössä, ohjeet hyvän verkkokurssin
  suunnitteluun jne.

7
Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus -
Kriteerit

• Kriteerejä korkeakouluopettajien TVT-koulutukseen
• Taustatyönä tehty
• systemaattinen analyysi tuoreimmista
  teoreettisista julkaisuista, joissa käsitelty
  TVTn käytön lisääntymistä korkeakoulutasolla
  käytetyissä oppimisympäristöissä ja tämän
  vaikutuksista kk-opettajien täydennyskoulutukseen
  (kk-peda)
• analyysi kumppanimaissa julkaistuista
  dokumenteista, joissa kuvattu erilaisia
  kk-pedagogisia oppimisympäristöjä, niiden
  suunnittelua ja käyttäjäkokemuksia
• kumppanimaiden kk-opettajien (n101) TVTn
  pedagoginen käyttö ja kehittämistarpeet
  -kartoitus

8
Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus -
Suositukset

• Suosituksia korkeakouluopettajien
  TVT-koulutukseen
• Suositus (guideline) on käytännön apuväline, joka
  auttaa
• oppilaitosta,
• opettajakouluttajaa tai
• opettajaa toteuttamaan TVTn opetuskäyttöön
  liittyvät valintansa.
• Suositukset pohjautuvat eLene-TTn kriteereihin,
  jotka muodostavat niiden teoreettisen
  viitekehyksen.
• Tavoitteena tuoda esiin tärkeät TVTn ja
  oppimiseen liittyvät näkökulmat muistilistojen ja
  esimerkkien avulla, multimedian keinoin
  havainnollistettuina

9
Guidelines-suositusten teema-alueet

• Assessment process - Opiskelija-arviointi
• Content and learning objectives Oppimissisällöt
  ja -tavoitteet
• Institutional environment Toimintaympäristön
  vaikutus (oppilaitos kansallisella ja globaalilla
  tasolla)
• Interaction, communication collaboration
  Vuorovaikutus ja yhteistoiminta
• Learning style Oppimistyyli
• Professional development Ammatillinen
  kehittyminen
• Tools and resources Opetuksen ja oppimisen
  työvälineet ja lisäresurssit

10
Assessment process - Opiskelija-arviointi

• Sisällöt
• Yleiset arvioinnin pelisäännöt (objektiivisuus,
  linjakkuus, erilaisia arviointitapoja jne.)
• Suositukset opettajalle
• Opetuksen suunnitteluvaihe
• Opetuksen toteuttamisvaihe
• Verkko-oppimisympäristössä huomioitavat
  erityispiirteet
• Suositukset opettajakouluttajalle
• Koulutuksen sisällöt
• Opettajan pedagogisten taitojen kehittymisen
  arviointi
• Suositukset oppilaitokselle/tiedekunnalle/laitokse
  lle
• Opetushenkilöstön tukeminen
• Tasapuolisen arvioinnin varmistaminen
• Arviointiin liittyviä verkkotyövälineitä

11
Interaction, communication collaboration
Vuorovaikutus ja yhteistoiminta

• Sisällöt
• Vuorovaikutuksen kokonaisuus
• puhe, kehollinen viestintä,
• kommunikoinnin muodot
• kommunikoinnin ja yhteistoiminnan edistäminen
• Vuorovaikutusta tukevat teknologiset tukivälineet
• Suositukset
• Vuorovaikutus kyky organisoida ja saada oppijat
  osallistumaan erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin
  (opettajat ja opettajakouluttajat)
• Kommunikaatio kyky luoda toimiva
  kommunikaatioympäristö (opettajat ja
  opettajakouluttajat)
• Yhteistoiminta kyky organisoida
  yhteistoiminnallisia oppimistilanteita
  (opettajat, opettajakouluttajat ja oppilaitos)
• Esimerkkejä toimivista koulutustilaisuuksista
  teemaan liittyen

12
Learning style Oppimistyyli

• Sisällöt
• Oman oppimistyylin tunnistaminen
• Suositukset
• Opettajalle miten opettajan opettamistyylin,
  toiminnan ja tehtävät voi muokata soveltuviksi
  erilaisille oppijoille
• Opettajakouluttajalle kannustaa teknologian
  sallimien monipuolisten mahdollisuuksien
  kokeiluun
• Oppilaitos mahdollistaa ja kannustaa opettajia
  ammatilliseen kehittymiseen
• Esimerkkejä koulutustoiminnan järjestämisestä
  teemaan liittyen
• Oppimistyylien tunnistamista helpottavia
  verkkotyövälineitä

13
Professional development Ammatillinen
kehittyminen

• Suositukset tukevat opettajan eri työtehtäviä
• Käytännön tieto, jota tarvitaan suunnitteluun ja
  hallinnointiin
• Opettajalle oppijan roolin ymmärtäminen,
  ryhmädynamiikka, kommunikaatio jne.
• Opettajakouluttajalle opettaja oppijan
  roolissa, ryhmädynamiikan ohjaajana jne.
• Oppilaitokselle/Laitokselle etäopetuksen
  puitteiden tarjoaminen
• Teoreettinen tieto, jota tarvitaan opettajan
  kognitiivisten ja sosiaalisten taitojen
  kehittämiseen
• Opettajalle, opettajakouluttajalle ja
  oppilaitokselle/laitokselle
• Tekninen tieto teknologisen kompetenssin
  kehittämiseen
• Opettajalle, opettajakouluttajalle ja
  oppilaitokselle/laitokselle
• Esimerkkejä koulutustilaisuuksista

14
Tools and resources Opetuksen ja oppimisen
työvälineet ja lisäresurssit

• Sisällöt
• Sopivan työvälineen valinta (synkroninen-asynkroni
  nen, erilaiset oppimisympäristöt, verkko- tai
  monimuoto-opetus)
• Suositukset
• Opettajalle työvälineen valinta ja käyttö eri
  tilanteissa (luento, seminaari, ryhmätyöskentely)
• Opettajakouluttaja - työvälineen valinta ja
  käyttö eri tilanteissa (mikä työväline soveltuu
  mihinkin tilanteeseen)
• Oppilaitos - työvälineen valinta ja käyttö eri
  tilanteissa
• Esimerkkejä, kuinka käsitellä aihetta
  koulutustilaisuuksissa

15
Parityöskentely

• Valitkaa kiinnostava suositus-teema ja
  muodostakaa parit sen perusteella
• Tutustukaa yhteen suositus-dokumenttiin
  pareittain 40 min
• Mihin omassa työssäsi/laitoksellasi tai muuten
  voisit hyödyntää suosituksia?
• Miettikää suosituksen sisältöjä
• Antoiko suositus uutta tietoa sinulle
• Puuttuuko jotain oleellista
• Onko itsestäänselvyyksiä, joita ei tarvitsisi
  olla
• Muita huomioitanne ja parannusehdotuksia
• Kirjatkaa huomionne kalvolle tai omalla
  kannettavalla esim. PP-tiedostoon
• Parityöskentely puretaan yhteisessä keskustelussa

16
Lisätietoa

• TT-centren käyttö
• eLene-TT symposium Pariisissa 23.11.2006
• eLene-TThankkeen kotisivut http//www.elene-tt.n
  et
• Päivi Virtanen paivi.s.virtanen(at)helsinki.fi
  (HY)
• Eija Ristimäki eija.ristimaki(at)virtuaaliyliopis
  to.fi (SVYPA)