DEVELOPPER, EVALUER ET VALIDER LES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN EN LANGUES ANCIENNES

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DEVELOPPER, EVALUER ET VALIDER LES COMPETENCES
DU SOCLE COMMUN EN LANGUES ANCIENNES

• GRILLE DITEMS DUN REFERENTIEL
• LANGUES ET CULTURES DE LANTIQUITE
• NIVEAU COLLEGE
• Par Laurence LEGRAND,
• Professeur de Lettres Classiques,
• collège Daniel Féry, Limeil-Brévannes

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• Plusieurs items du LPC peuvent être renseignés
  dans les cours de langues et cultures de
  lAntiquité.
• Cette grille ditems a été réalisée à partir du
  livret personnel de compétences (bulletin
  officiel n 27 du 8 juillet 2010), des grilles de
  références du socle commun palier 3 (janvier
  2011) et du tableau des compétences de la page 11
  des nouveaux programmes de Langues et cultures de
  lAntiquité (bulletin officiel n 31 du 27 août
  2009).
• Compétences données dans la grille des programmes
  de langues et culture de lAntiquité.
• Compétences données (en fin du cycle
  dorientation) dans la grille des programmes de
  langues et culture de lAntiquité.
• Exemples dactivités possibles

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COMPETENCE 1 MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

• DOMAINE 1 LIRE
• ITEM 1 Adapter son mode de lecture à la nature
  du texte proposé et à l'objectif poursuivi
• Lire à voix haute de manière expressive
• ITEM 2 Repérer des informations dans un texte à
  partir de ses éléments explicites et implicites
  nécessaires
• Repérer les indications de lieu, de temps, les
  acteurs et les actions
• Relever les reprises nominales et pronominales

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• ITEM 3 Utiliser ses capacités de raisonnement,
  ses connaissances sur la langue, savoir faire
  appel à des outils appropriés pour lire
• Réinvestir ses connaissances morphologiques
  (identifier les formes nominales et verbales) et
  syntaxiques (reconnaître les groupes de mots)
• Confronter une traduction au texte latin
• Utiliser un dictionnaire  le Gaffiot,, le
  Bailly, des encyclopédies

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• ITEM 4 Dégager, par écrit ou oralement,
  l'essentiel d'un texte lu
• Comprendre le sens global dun texte latin lu en
  classe, le résumer en français
• Comprendre le sens littéral dun texte
• ITEM 5 Manifester par des moyens divers sa
  compréhension de textes variés
• Ebaucher une traduction orale ou écrite avec
  laide du professeur
• Comparer deux ou plusieurs traductions
• Elaborer de façon autonome une traduction de
  passages courts (écrit ou oral) avec ou sans
  dictionnaire
• Mettre en relation textes et images

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• DOMAINE 2 ECRIRE
• ITEM1 Reproduire un document sans erreur et
  avec une présentation adaptée
• Vérifier lexactitude de la trace écrite dans le
  cahier ou le classeur des élèves
• Utiliser les TICE pour produire un document
  comportant textes et images

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• ITEM 2  Ecrire lisiblement un texte,
  spontanément ou sous la dictée, en respectant
  lorthographe et la grammaire
• Dicter un texte en latin ou en grec
• ITEM 3  Rédiger un texte bref, cohérent et
  ponctué, en réponse à une consigne ou à partir de
  consignes données
• Répondre à une question par un énoncé complet

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• ITEM 4  Utiliser ses capacités de raisonnement,
  ses connaissances sur la langue, savoir faire
  appel à des outils variés pour améliorer son
  texte
• Travailler sur les brouillons et/ou les écrits
  intermédiaires dune traduction
•  Apprendre à corriger une traduction
• Analyser ses erreurs (inter-correction,
  auto-correction, justification des choix)
• Recourir régulièrement au dictionnaire pour
  employer le mot juste

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• DOMAINE 3 DIRE
• ITEM 1 Formuler clairement un propos simple
• ITEM 2 Développer de façon suivie un propos en
  public sur un sujet déterminé
• Construire et présenter un exposé
• Rendre compte de la lecture dune œuvre intégrale
• Ebaucher une traduction orale ou écrite avec
  laide du professeur (dès la fin de la classe de
  cinquième)
• Prendre appui sur des documents iconographiques,
  savoir les articuler à lexposé en évitant les
  redondances

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• ITEM 3 Adapter sa prise de parole à la
  situation de communication
• Choisir un niveau de langue acceptable en
  fonction de ses interlocuteurs
• ITEM 4 Participer à un débat , à un échange
  verbal
• Ecouter et prendre en compte les propos dautrui
• Exposer et faire valoir son propre point de vue

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COMPETENCE 4 LA MAITRISE DES TECHNIQUES
USUELLES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

• Plusieurs items peuvent être renseignés lors
  des séances de langues et cultures de lantiquité
  en salle informatique.
• DOMAINE 1 SAPPROPRIER UN ENVIRONNEMENT
  INFORMATIQUE DE TRAVAIL
• ITEM 1  Utiliser, gérer des espaces de stockage
  à disposition
• Organiser son espace de stockage
• ITEM 2  Utiliser les périphériques à disposition
• Savoir paramétrer limpression

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• ITEM 3  Utiliser les logiciels et services à
  disposition
• Accéder aux logiciels et aux documents
  disponibles à partir de son espace de travail.
• DOMAINE 2 ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE
• ITEM 4  Participer à des travaux collaboratifs
  en connaissant les enjeux et en respectant les
  règles
• Mettre ses compétences au service dune
  production informatique

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• DOMAINE 3 CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER
  DES DONNEES
• ITEM 1 Saisir et mettre en page un texte
• Utiliser le traitement de textes
• ITEM 2 Traiter une image, un son ou une vidéo
• Traiter un fichier image ou son à laide dun
  logiciel dédié notamment pour modifier ses
  propriétés élémentaires
• ITEM 3 Organiser la composition du document,
  prévoir sa présentation en fonction de sa
  destination
• Regrouper dans un même document plusieurs
  éléments (texte, image, vidéo)
• Construire un exposé associant textes et images

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• DOMAINE 4 SINFORMER, SE DOCUMENTER
• ITEM 1 Consulter des bases de données
  documentaires en mode simple (plein texte)
• ITEM 2 Identifier, trier et évaluer des
  ressources
• Relever des éléments permettant de connaître
  lorigine de linformation (auteur, date,
  source)
• Utiliser les ressources en ligne en vérifiant
  leur validité

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• ITEM 3 Chercher et sélectionner linformation
  demandée
• Utiliser les fonctions principales dun outil de
  recherche sur le web (moteur de recherche)
• Sélectionner des résultats lors dune recherche
  et donner des arguments permettant de justifier
  son choix
• Rechercher sources et prolongements dun mythe,
  dun motif littéraire et/ou artistique
• DOMAINE 5 COMMUNIQUER, ECHANGER

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COMPETENCE 5 LA CULTURE HUMANISTE

• DOMAINE 1 AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES
  REPERES
• ITEM 3 relevant de la culture littéraire
• Acquérir des repères histoire littéraire
• Rendre compte de la lecture dune œuvre intégrale
  (choix de chapitres ou dextraits suivis) donnée
  en traduction seule
• ITEM 4 relevant de la culture artistique
• Identifier un support iconographique
• Utiliser des outils élémentaires de lanalyse de
  limage fixe ou mobile
• Acquérir des repères () histoire des arts
• Mettre en relation textes et images

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• DOMAINE 3 LIRE ET PRATIQUER DIFFERENTS LANGAGES
• ITEM 2 Connaître et pratiquer diverses formes
  dexpression à visée littéraire
• DOMAINE 4 FAIRE PREUVE DE SENSIBILITE, DESPRIT
  CRITIQUE, DE CURIOSITE
• ITEM 1 Etre sensible aux enjeux esthétiques et
  humains dun texte littéraire
• Mettre en évidence la singularité des textes,
  lintertextualité, lors de létude dun
  groupement de textes, par exemple
• Rapprocher, comparer textes et documents de
  nature variée pour étudier un mythe, un motif
  littéraire et/ou artistique

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• ITEM 3 Etre capable de porter un regard
  critique sur un fait, un document, une oeuvre
• ITEM 4 Manifester sa curiosité pour lactualité
  et pour les activités culturelles ou artistiques

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COMPETENCE 7 LAUTONOMIE ET LINITIATIVE

• DOMAINE 3  FAIRE PREUVE DINITIATIVE
• ITEM 1  Sengager dans un projet individuel
• ITEM 2  Sintégrer et coopérer dans un projet
  collectif
• ITEM 3  Manifester curiosité, créativité,
  motivation à travers des activités conduites ou
  reconnues par létablissement

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TEXTES DE REFERENCE  

• Livret personnel de compétences (bulletin
  officiel n 27 du 8 juillet 2010)
• Programme de Langues et cultures de lAntiquité
  au collège (bulletin officiel n 31 du 27 août
  2009)
• Grilles de références pour lévaluation et la
  validation des compétences du socle commun palier
  3 (janvier 2011)