Apuntes para una discusi

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Apuntes para una discusión

• sobre la generación de espacios integradores del
  conocimiento
• Lic.
  Leda Beirute

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Constructivismo

• Es impulsado por Piaget
• El ser humano aprende a través de la interacción
  con el medio.
• Inteligencia es la capacidad para adaptarse.
• Aprender ser inteligente
• El pensamiento se construye en la interacción

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Según Papert (alumno de Piaget)

• El arte de aprender es un huérfano académico,
  porque no tiene una palabra que lo describa.
• No existen cursos que promuevan las habilidades
  para ser mejores aprendices

• El arte de enseñar en cambio, sí lo tiene, y se
  llama Pedagogía.
• Existen estrategias y cursos que les permite a
  los maestros ser mejores maestros

Esto es porque en la educación se considera que
el maestro es el ser activo, es quien se supone
debe hacer algo
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Según Papert (alumno de Piaget)

• En el constructivismo, se habla del arte de
  preparar situaciones en las cuales los niños
  puedan construir conocimiento.
• Pero no existe teoría de cómo construir
  conocimiento
• Por qué no pensamos en cómo enseñar a los niños
  a pensar, a aprender, a jugar?
• En vez de eso, enseñamos contenidos de gramática,
  de matemática..
• No es siguiendo una serie de reglas para resolver
  problemas que aprendemos a resolver problemas

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MATÉTICAes un término usado por Papert

• Es el arte de aprender haciendo.
• Es el arte de aprender a resolver problemas
• 
  Seymour Papert

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MATETICA

• Implica darse tiempo
• Implica conversar
• Implica buscar conexiones

• Por eso la importancia de pensar en ambientes de
  aprendizaje

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Lo más importante de un aprendizaje

• Es cuando podemos aplicar lo que aprendimos,
  cuando podemos usarlo

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Adaptación al cambio implica

• Nuevas competencias y habilidades
• Flexibilidad para actuar bajo nuevos retos,
  nuevas variables, nuevas exigencias.

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Nuevos retos en Educación

• La educación preparaba a los jóvenes con las
  habilidades y conocimientos que iba a necesitar
  en el resto de su vida
• Eso no es posible hacerlo ahora

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Educación del futurohoy

• El propio conocimiento, el saber hacer hoy, es lo
  que hará que la capacidad de innovar perdure.
• Capacidad de adaptación a un entorno cambiante.
• La convivencia con un mundo cambiante.
• La capacidad para gestionar el cambio

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La única habilidad competitivaaprender

• Matética
• el arte de aprender
• (Seymour Papert).
• Aprender es
• Usar
• Pensar
• Jugar

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Matética

• usar utilizar herramientas y técnicas de
  distintas áreas y disciplinas a fin de manejar de
  forma física y mental los datos y los objetos
• Pensar reconstrucción de estructuras mentales,de
  generar nuevas conexiones neuronales
• Jugar interés y motivación que permita la
  búsqueda activa de explicaciones a problemas y
  preguntas

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Aprender a leer letras no es sinónimo de
aprender a leer el mundo

• (Seymour Papert)

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Leer el mundo significa

• Disponer de información
• Habilidad para comprender
• Habilidad para discernir
• Habilidad para evaluar
• Habilidad para comparar
• Habilidad para preguntar
• Habilidad para escuchar
• Habilidad para comunicar
• Capacidad para intercambiar
• Tiempo para experimentar
• Posibilidad para entusiasmarse
• Permiso para equivocarse
• Tiempo para volver a empezar.

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La institución educativa del futuro,

• es una organización abierta al aprendizaje

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que estimula

• El pensamiento sistémico
• La capacidad de aprender
• La capacidad de reconocer relaciones entre las
  cosas
• La capacidad constante de adaptación al cambio
  haciendo uso de la fluidez tecnológica
• La habilidad del aprendizaje colaborativo
• La responsabilidad social con las futuras
  generaciones

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CONSTRUCCIONISMO Y CONSTRUCTIVISMO

• CONSTRUCTIVISMO
• Aprendizaje es construir nuevas estructuras de
  conocimiento
• ( sin tomar en cuenta las circunstancias en las
• que se generó
• el aprendizaje.)

• CONSTRUCCIONISMO
• Esas estructuras de conocimiento se construyen en
  un contexto del que el aprendiz está plenamente
  conciente y
• se responsabiliza de convertirlo en un hecho
  público
• 
  Papert

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Los escenarios de aprendizaje

• Se requiere espacio para la creatividad, la
  innovación
• Para aceptar que las diferencias son importantes.
• Es aceptar que se aprende conocimiento cuando se
  necesita

• Se requiere instaurar una cultura para una manera
  de pensar diferente, de aprender de una forma
  diferente.
• No se trata de hacer lo mismo lo único que más
  bonito

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Un escenario de aprendizaje

• Permite explorar
• Ensayar
• Producir
• Comparar
• Compartir
• Crear

Disfrutar
Aprender haciendo
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Las computadoras en el aulaagentes de cambio

• El país de la computadora
• Pusieron computadoras en las aulas
• Creyeron que la computadora era la que generaba
  el conocimiento
• Descubrieron

• El país de la poesía
• Al principio lo hacían en forma oral
• Descubrieron el lápiz como herramienta
  tecnológica.
• Sus aulas tenían lápiz y papel.
• Experimentaron

La computadora no es la que genera conocimiento
El lápiz no es el genera la poesía
21
La computadora.

• Se requiere espacio para la creatividad, la
  innovación
• Para aceptar que las diferencias son importantes.
• Es aceptar que se aprende conocimiento cuando se
  necesita

• Se requiere instaurar una cultura para una manera
  de pensar diferente, de aprender de una forma
  diferente.
• No se trata de hacer lo mismo lo único que más
  rápido o más bonito

La computadora no produce buen aprendizaje ni
buenos ni mejores maestros.
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La computadora

• Es en sí misma un escenario de aprendizaje
• Permite explorar
• Ensayar
• Producir
• Comparar
• Compartir
• Crear

Disfrutar
Aprender haciendo
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Preguntas orientadoras para un escenario de
aprendizaje

• Quién tiene control del proceso?
• De quién es el espacio y el tiempo?
• Quién hizo las preguntas?
• Cómo compartir lo que se aprendió?

• Diálogo
• Negociación
• Lectura de realidad
• Proyectos

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• La innovación educativa
• producto o proceso?

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• Se requiere una educación
• Para la comprensión
• Para la diversidad
• Para la versatilidad
• Para la autonomía
• Para la colaboración
• Para la indagación
• Para la ciudadanía

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Cuáles son las competencias requeridas?

• Idiomas
• Nuevas herramientas tecnológicas
• Aprender a aprender
• Emprender
• Liderazgo
• Trabajo en equipo

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Los docentes..de hoy

• Han sido observadores de profesores
• Tiene ciertos estereotipos, esqemas mentales
  rígidos.
• Está acostumbrado al aislamiento por eso
  establece relación jerárquica con los alumnos, no
  los ve como sus pares en el descubrimiento
• Trabaja solo y vive una relación jerárquica en
  sus institución.

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Hoy se requiere una nueva visión

• El espacio-tiempo del aprendizaje ha cambiado
• Se requieren profesores y profesoras que sean
  ellos mismos constructores de conocimiento

• Se requiere una propuesta pedagógica que
  estimule
• Proyectos
• Actividad
• Construcción del conocimiento
• La conversación y el intercambio
• Aprendizaje contextualizado
• Reflexión
• Colaboración

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Dónde quedan las escuelas?

• Se requiere cambiar la cultura profesional
  docente
• Del individualismo a la colaboración
• Del docente enseñante al docente creador
• De la técnica a la indagación
• Del trabajo dirigido al liderazgo
• De la clase de la escuela a la RED

• El cambio no lo puede hacer una persona sola
• Innovar es diferente a hacer cosas nuevas o
  diferentes

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Se requiere que las instituciones educativas
Se conviertan en organizaciones abiertas al
aprendizaje
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La cultura no se da en el vacío.

• Siempre tiene un contexto
• UN LUGAR

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Cultura
Formas de interacción social en un espacio y
tiempo determinado que definen modelos mentales,
creencias y valores para interpretar la realidad
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Variable ESPACIO
Variable TIEMPO
LUGAR da significado que orienta nuestras acciones
Sentido de PERTENENCIA
Sentido de IDENTIDAD
Ser humano
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(No Transcript)
35
(No Transcript)
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Componentes básicos en la red social

1. Nodos
2. Vínculos
3. Sistema de vínculos
4. Intercambio
5. Apoyo social

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En una Red distinguimos
Vínculos procesos conversacionales

• Contorno
• membrana conversacional
• Define las conversaciones
• Le da identidad
• Y la diferencia de otras redes

Nodo P-G-O
Nodo P-G-O
Nodo P-G-O
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Concepto genérico de Red Social

• La red es un sistema de vínculos entre nodos
  orientado hacia el intercambio de apoyo social
• Víctor Martínez

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La red como sistema de conversación

• Una red se construye a partir de un proceso
  conversacional
• La conversación genera la membrana conversacional
  que delimita un universo específico de
  conversaciones
• Son conversaciones para la acción, para el
  intercambio afectivo y emocional y transmisión de
  valores
• La red no es un conjunto de nodos, sino, un
  conjunto de conversaciones entre los nodos
• La red es un sistema de vínculos entre vínculos
  (Pizarro, 1983)

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Cultura
Formas de interacción social en un espacio y
tiempo determinado que definen modelos mentales,
creencias y valores para interpretar la realidad
41

• La red es
• un sistema
• con capacidad de aprendizaje,
• Con capacidad de adaptación,
• Con creatividad
• Con reconocimiento de los elementos
• que pertenecen o no al sistema

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La cultura

• Es el producto de una serie de interacciones
  entre redes sociales

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Centralidad y poderLeda Beirute

• La perspectiva de redes sugiere que el poder de
  los actores no es un atributo del individuo, sino
  que surge de sus relaciones con los otros
• Los actores que tienen más vínculos tienen
  mayores oportunidades influir, porque tienen más
  opciones

El poder se deduce de la ocupación de posiciones
ventajosas en las redes de relaciones
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Tipos de Interacciones entre los nodos

• De dependencia
• De influencia
• De confianza
• De aporte y contribución
• De control
• Cuáles otros ?

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Cuál es el lugar del líder en una red ?!?!
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El líder es un miembro de una red

• Que conoce
• Está informado
• Actualizado
• Con capacidad de aprender continuamente

• Que contagia
• Tiene credibilidad
• Tiene influencia
• Aporta

Es un conector entre vínculos Es un comunicador
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Si no se cree en el mensajero, no se cree en el
mensaje
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Los líderes

• Son puentes que unen a las personas con el
  futuro.
• Incluyen las visiones de los demás
• en las suyas,
• crean alianzas,y, asociaciones
• basándose en
• aspiraciones compartidas

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Organizaciones del futuro

• Más parecidas a redes que a máquinas
• Ya hoy se se habla de
• Alianzas
• Equipos
• Delegación de funciones
• Espacio para iniciativa e innovación
• De comunidades, en vez de recursos humanos
• Las organizaciones son organismossinergia

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Para cambiar la cultura

• Se requiere intervenir el espacio y el tiempo.
• Se requiere cambiar el concepto de lugar
• Si cambiamos el lugar se modifican los modelos
  mentales
• Porque se generan otras ocasiones de conducta
• Porque se generan nuevas conversaciones
• Porque se construyen nuevas redes

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Los escenarios de aprendizaje

• Se requiere espacio para la creatividad, la
  innovación
• Para aceptar que las diferencias son importantes.
• Es aceptar que se aprende conocimiento cuando se
  necesita

• Se requiere instaurar una cultura para una manera
  de pensar diferente, de aprender de una forma
  diferente.
• No se trata de hacer lo mismo lo único que más
  bonito

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Los escenarios de aprendizaje

• Llámense Proyectos o Senderos son una vía
  institucional que estimula el cambio de la
  variable espacio y la variable tiempo.
• Para implementarlos se requieren
• Nueva organización del espacio porque el espacio
  define el tipo de interacciones
• Espacios conversacionales para compartir, para
  intercambiar, para aprender, para pensar
• Nuevas preguntas que se acerquen a los intereses
  de los alumnos
• Nuevos horarios que permitan la continuidad de
  la motivación

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• La innovación educativa
• producto o proceso?