Formacin de Prestadores de Servicios Profesionales para el Desarrollo Rural y Supervisin de los Serv

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Formación de Prestadores de Servicios
Profesionales para el Desarrollo Rural y
Supervisión de los Servicios Profesionales

• Experiencias del Colegio de Postgraduados

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• capacitar a los beneficiarios del Programa de
  Desarrollo de Capacidades en el Medio Rural
  (PRODESCA)
• evaluar la calidad de los servicios profesionales

Centros de Calidad para el Desarrollo Rural
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Regiones CECADER
Región bajo atención del CP
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Acciones realizadas

• Formación de Profesores Ocho profesores del
  Colegio participan capacitando a más de 500 PSP y
  estudiantes.
• Supervisión
• en 2002 de 19,732 servicios con 361 supervisores.
  
• En 2003 se han supervisado 8,555 servicios con
  378 supervisores
• 4,540 talleres con la participación de 80,000
  beneficiarios
• Acuerdos para representar al CECADER.
• Coahuila-UAAAN
• Chiapas-UNACH
• Nuevo León-UANL y
• Tamaulipas-UAT
• Sistematización de la experiencia para
  retroalimentar a PRODESCA, Alianza para el
  Campo, Comisiones de Desarrollo Rural, Unidad
  Técnica Operativa y SAGARPA

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Que se ha aprendido

• La operación del esquema CECADER ha sido
  fundamental
• Los productores valoran la participación del PSP
  y los Supervisores.
• Se ha generado información sobre el proceso de
  promoción del desarrollo, valiosa para mejorar el
  desempeño.
• La capacitación a PSP y Supervisores no ha sido
  suficiente
• La contratación de despachos de servicios,
  equipo, oficina y personal especializado ha dado
  alta eficiencia en la operación del modelo.
• Las UTOE contratan a los PSP en forma
  personalizada.
• Muchos despachos no le brindan apoyo al PSP,
  funcionan sólo como agencias colocadoras por una
  cuota.
• No existen espacios para la interacción académica
  y formación continua de los PSP y Supervisores
  basado en sus necesidades.

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Qué se modificará?
Incluir en la currícula del Colegio de
Postgraduados lo aprendido con la
vinculación. Instrumentar de Maestrías
tecnológicas regionales basadas en la
demanda. Intensificar la asociación con
instituciones educativas, en la operación del
modelo CECADER. Aumentar la vinculación con las
organizaciones de productores y de profesionistas
para identificar las servicios de asesoría,
capacitación e investigación. Formar grupos de
profesores de geometría variable para apoyar el
fortalecimiento de los despachos y la
profesionalización de los servicios. Actualizar
la planta de profesores para atender las demandas
que se identifiquen. Privilegiar la investigación
sobre la promoción del desarrollo a nivel
regional.
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Conclusiones
La instrumentación de estos esfuerzos han
permitido sinergias necesarias para lograr de una
mejor manera los objetivos institucionales. El
Colegio de Postgraduados se congratula de ser
partícipe de estos esfuerzos