Mthodologie universitaire Le Projet professionnel personnel de ltudiant et le LMD

1
Méthodologie universitaireLe Projet
professionnel personnel delétudiant et le LMD

• ADBU - XXXIVème Congrès
• Metz - 17 septembre 2004

Lexpérience Rochelaise présentée par Philippe
Pinçon, directeur du SCD et Christian Moreau,
directeur du SCUIO
2
Présentation de l ULR

• LUniversité de La Rochelle
• un campus de 89 000 m2 de bâtiments,
• un budget de 13M ,
• 7 000 étudiants, 420 enseignants et 320 IATOSS.
• une offre de formation sur 5 domaines,
• avec 11 mentions de Licence et 12 mentions de
  Master,
• 10 licences professionnelles et 5 DUT
• une école doctorale.
• contrat quadriennal 2004-2007

.
3
Présentation de l ULR
.
4
Présentation de l ULR

• LUniversité de La Rochelle (Doctorat)
• Une École doctorale de site fédératrice et
  pluridisciplinaire
• 14 laboratoires et centres de recherche
• Un Institut du littoral et de lenvironnement
• Une Maison des sciences de lhomme et de la
  société
• Thème général  Qualité de vie et Gestion
  Durable 

.
5
Présentation de l ULR
.
6
Présentation de l ULR

• LUniversité de La Rochelle a pour objectifs
• dêtre - innovante
• - professionnalisante
• - internationale
• de répondre aux besoins locaux,
• tout en étant un lien entre le milieu
  scientifique
• et le milieu socio-professionnel
• Elle se veut une Université de réseau
• et notamment au sein du RUOA.

.
7
Présentation du SCUIO de l ULR

• Le SCUIO cest un service commun qui a pour
  missions
• - laccueil, linformation et lorientation des
  étudiants
• - et laccompagnement pour la réussite
  universitaire de létudiant (construire son
  projet et le réaliser).

Deux obligations 1- accompagner et soutenir
létudiant tout au long de son cursus cest
exiger quil construise son projet cest
laffilier au monde universitaire 2- cest
également linformer et lorienter dans son
parcours.
8
Présentation du SCD de l ULR

• La B.U. de lUniversité de La Rochelle

• 1 bâtiment de 6 200m², ouvert 61h30 par semaine
• (0,90 m² / étudiant, 1 place pour 8
  étudiants, 1 PC pour 60)
• 1 équipe de 34 agents
• dont 2 conservateurs, 1,5 bibliothécaire,
  10 BAS, 14 magasiniers
• 1 budget documentaire de 560 000 (soit 80
  par étudiant)
• 70 000 volumes en libre accès
• 900 titres de périodiques
• 4 800 revues en ligne

.
9
Présentation du SCD de l ULR

• Les points forts de la B.U.

• partenariat avec la recherche
• MSHS, École doctorale
• espace dauto-formation en langues
• CIEL (Centre inter-pôles denseignement des
  langues)
• action culturelle
• accompagnement pour la réussite (UV Doc, PPP,
  puis U.E.
• de méthodologie)
• SCUIO

.
10
Historique du PPP

• Le PPP de 1998 à 2000
• Expérimentation du PPP à partir du  modèle
  lyonnais  (Socrates le retour) insistant sur
  lévolution de lorientation des jeunes en
  fonction des professions.
• Aide au projet professionnel plus que personnel

LUnité de valeur documentaire de 1996 à 2000
(FLASH) U.V. d'initiation documentaire de
DEUG 1ère année Enseignement assuré par
Bibliothécaires BU et BM Tutorat
d'accompagnement documentaire Impossibilité
de continuer sous cette forme
11
Du PPP à la méthodologie universitaire

• Fusion du PPP et de l unité documentaire
  2000-2004
• Associer le PPP et lunité documentaire, cest
  associer des scientifiques et des littéraires.
• Privilégier le  métier détudiant  sur les
  autres professions,
• cest privilégier le projet personnel sur le
  projet professionnel.
• Lapproche rochelaise,
• cest laffiliation institutionnelle au travers
  de la méthodologie universitaire,
• et aussi laffiliation intellectuelle au travers
  de la méthodologie documentaire.

12
Du PPP à la méthodologie universitaire
Du PPP à la méthodologie universitaire
n
, cest associer des
scientifiques et des littéraires.
Privilégier le  métier détudiant 
sur les autres professions,
Associer le PPP et lunité documentaire
cest privilégier le projet personnel sur le
projet professionnel.
L
approche rochelaise,
cest laffiliation institutionnelle au travers
de la
l
méthodologie universitaire,
l
et aussi laffiliation intellectuelle au travers
de la
Fusion du PPP et de l unité documentaire
2000-2004
méthodologie documentaire
11
S
CUIO et SCD (BU) / ULR sept 2004/ congres Metz
.
13
Introduction et Philosophie

• Pour qui une telle unité denseignement ?
• Tout entrant à lUniversité doit apprendre à
  connaître linstitution, ce quil peut en
  attendre, et construire son projet personnel
  voire professionnel, au travers de
  lapprentissage de méthodologies universitaires.
• Tout étudiant doit devenir acteur de son avenir
  en construisant son projet.

De limportance de présenter lUniversité, ses
objectifs, ses ressources et ses obligations.
14
Les objectifs

• Objectifs poursuivis

• Connaître luniversité, avant dy adhérer 
• Acquérir les méthodes, outils et allant de soi
  intellectuels, permettant laffiliation au monde
  universitaire 
• Acquérir la méthodologie universitaire et
  documentaire
• Préparer et prévoir sa formation au travers dun
  projet
• Prendre confiance en soi, développer son
  attitude critique 
• Donner un caractère plus humain aux relations
  enseignants enseignés.

15
L organisation

• Elle sarticule autour
• 1- dun cours conférence de présentation de
  linstitution universitaire et de la méthodologie
  universitaire. Quest ce quun projet ? Quels
  choix de thèmes peut-on faire ? Mise en uvre du
  travail universitaire.
• 2- des séances de TD pour la mise en uvre des
  principales étapes du projet et lacquisition de
  la méthodologie.
• 3- de lobligation dassister à, au moins, deux
  conférences.
• 4- sont également prévues une aide à
  lélaboration de projet (facultatif) et des
  séances de tutorat daide à la documentation.

16
Adaptation au LMD

• Cette unité denseignement correspond à une
  charge de travail étudiant de 50 à 55 heures soit
  
• 15 heures denseignement présentiel
• 15 heures de travail de recherche documentaire
  et dinterviews
• 20 à 25 heures de travail personnel, y compris
  la rédaction du mémoire et la présentation
  orale.
• Léquivalent de 2 crédits ECTS.

17
L évaluation
de létudiant se fait au travers de son
mémoire et des obligations fixées dès la 1ère
séance et de la présentation orale et de
la discussion qui sen suit. de lUnité
dEnseignement se fait au moyen dun
questionnaire remis à létudiant, quil
doit rendre le jour de loral. Lévaluation, une
fois traitée, permet de suivre lévolution de
lUE et daméliorer lenseignement en vue de
mieux satisfaire les étudiants
18
Perspectives d évolution
L Université de La Rochelle
Évolution de lorganisation et du contenu
auto-formation et autre mode de formation .
19
Coopération trans-services

• Coopération inter-établissements
• réseau inter universitaire
• exemple du RUOA
• réseau européen
• exemple de FEDORA
• coopération avec le Québec
• exemple de lUQUAM

20
Adaptation au LMD

• Les difficultés
• le nombre détudiants concernés
• 2 500 étudiants primo-entrants
• l'implication des enseignants
• pas toujours évidente
• la formation des formateurs
• à améliorer chaque année
• Les incompréhensions de linstitution
• Importance de cette UE pour l Université

21
Adaptation au LMD

• Léquipe de formation
• enseignants-chercheurs,
• enseignants,
• conseillers d'orientation - psychologues (COP)
• bibliothécaires,
• tuteurs

22
Adaptation au LMD

• Des moyens
• Des outils
• livret de l'étudiant
• livret de lenseignant
• ateliers avec le COP
• tutorat
• forum de discussion
• feuille de style pour le dossier
• site internet

23
En guise de conclusion

• PPP ? 2003-2004
• 600 étudiants primo-entrants formés
• A partir de la rentrée 2004, mise en place de
  lU.E. en L.
• 2500 étudiants primo-entrants à former
• 2004  Sciences  et  Lettres, Langues,
  Arts, Sciences Humaines   Droit ,
   Gestion 
• 2005 et  Technologie  (IUT)
• Le M et le D ?