HACIA UN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL:

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• HACIA UN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN
  PROFESIONAL
• DESAFIOS EDUCATIVOS, ECONÓMICOS, SOCIALES Y
  CULTURALES
• Lima, 24 de noviembre del 2005

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ÍNDICE

• PREMISA
• CONTEXTO Y TENDENCIAS
• RETOS
• PROPUESTA
• EXPERIENCIA UNE
• REFLEXIÓN FINAL

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PREMISA
IMPACTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Las modificaciones sociales, culturales y
económicas son resultantes del proceso de
formación
La calidad de los servicios prestados por las
instituciones de educación profesional
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Contexto de la Educación Superior
Tendencias del Mercado de Trabajo

• Crecimiento de la
• demanda
• Crecimiento
• indiscriminado de
• programas e
• instituciones
• Debilitamiento financiero
• Deficiente calidad de los servicios sociales
• Aumento de conflictos al interior de las
  instituciones

• Cambio de empleo
• Aumento de trabajadores
• no manuales
• Crecimiento del sector de
• Servicios
• Aumento de pequeñas y
• Medianas empresas
• Aumento de los
• Trabajadores autónomos
• Riesgo de las poblaciones
• menos calificadas

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TENDENCIAS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO
MAYOR VELOCIDAD DE INNOVACIÓN
SUSTITUCIÓN DE LA MATERIA PRIMA
TENDENCIAS
DISMINUCIÓN DEL CICLO DE VIDA DE LOS PRODUCTOS
MAYOR FLEXIBILIDAD DE LAS TECNOLOGIAS
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RETOS

• SINCERAMIENTO EN LA GESTIÓN PÚBLICA.
• DESARROLLO DE PROYECTOS MULTISECTORIALES.
• OPORTUNIDADES JUSTAS.
• PROMOCIÓN DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y ARTE.
• CALIDAD DE SERVICIOS PARA TODOS.
• RENDICIÓN DE CUENTA DE LAS INSTITUCIONES A LA
  SOCIEDAD

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Retos de Cambio Sectorial
POSIBLES CAMBIOS
NIVELES
AREA

• Cambio en las prioridades
• Definición de las competenciasrequeridas
• Evaluación de las competenciasexistentes
• Disolución o creación nuevos grupos
• Modificación canales decomunicación, de métodos
  de trabajo
• Reconocimiento de los cambios
• Utilización de la información para
• Modificar métodos de trabajo
• Dar respuesta a las necesidades y orientar en la
  aplicación de los aprendizajes
• Mejores condiciones para laaplicación de los
  aprendizajes
• Compartir los objetivos institucionales

Lineamientos Estrategias Planificación Monitore
o Evaluación Programas de capacitación Desempe
ñodel trabajo
POLÍTICO DIRECTIVOS/ RESPONSABLES/ GESTIÓN D
OCENTES/EJECUTORESDE LACAPACITACIÓN PERSONAL
BUSQUEDA DE COHERENCIA
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PROPUESTA

• RECREACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN
  PROFESIONAL.
• NUCLEOS DE DESARROLLO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
  EN LAS REGIONES.
• CENTROS DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO, DE
  INFORMACIÓN Y RECURSOS EDUCATIVOS.
• SISTEMA NACIONAL DE INCENTIVOS DE LOS DOCENTES,
  ALUMNOS Y ADMINISTRATIVOS.
• DESARROLLO DE PROYECTOS PRODUCTIVOS CON VALOR
  AGREGADO.
• REORIENTACIÓN DE LA INVERSIÓN PÚBLICA.
• PROMOCIÓN DE LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y
  PEDAGÓGICAS

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EXPERIENCIA EN LA UNE

• EL DISEÑO DEL PLAN CURRICULAR DE 1996 CONTEMPLO
• PROYECTOS PRODUCTIVOS.
• PROYECTOS EDUCATIVOS.
• PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD.
• HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
• ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES

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EQUIPOS DISEÑADOS POR PROFESORES Y ALUMNOS CON
FINES DE LA ENSEÑANZA
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(No Transcript)
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AMIGOS

• Una visión sin acción es solamente un sueño.
• Una acción sin visión es solamente un pasatiempo.
• Una visión con acción puede transformar la
  educación peruana.

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• MUCHAS GRACIAS