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Sistema de Seguimiento e Informaci

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Title: Sistema de Seguimiento e Informaci n a la Implementaci n de los Proyectos Educativos Regionales SSII-PER Author: Santiago Last modified by – PowerPoint PPT presentation

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Title: Sistema de Seguimiento e Informaci


1
Sistema de Seguimiento e Información a la
Implementación de los Proyectos Educativos
Regionales SSII-PER
Reporte de Resultados 2011
2
Estructura de la presentación
  • Se divide en 3 partes
  • El Sistema de Seguimiento e Información a la
    Implementación de los Proyectos Educativos
    Regionales (SSII-PER) sus características
  • Reporte Nacional 2011
  • Reflexiones a partir de los resultados

3
Qué es el SSII-PER?
Es un sistema de información que da cuenta de los
progresos en el proceso de implementación de los
PER en las regiones.
4
Cuál es su Origen?
  • La elaboración del PER constituyen un hito para
    la gestión de la política educativa en el ámbito
    regional.
  • Reto Cómo implementarlos? Por donde empezar?
  • Las autoridades y actores regionales demandan
    información que de cuenta de los avances en la
    implementación del PER en las regiones.
  • En el IV Encuentro Nacional de Regiones (2008) se
    acuerda y encarga al CNE, el desarrollar un
    Sistema de información para el seguimiento del
    proceso de implementación de los Proyectos
    Educativos Regionales (PER) y la
    descentralización educativa en nuestro país.

5
Por qué es importante el SSII-PER?
  • Es una herramienta que brinda información sobre
    el nivel de avance en determinados procesos de
    la gestión que están vinculados a una
    implementación efectiva del PER.
  • Proporciona a las autoridades regionales
    información rigurosa, contrastada y continua,
    para la toma de decisiones.

6
Por qué es importante el SSII-PER?
  • Brinda información a la sociedad civil y a la
    comunidad educativa sobre los avances de la
    región en la implementación del PER y fortalece
    sus roles de participación y vigilancia.
  • Permite identificar y difundir entre las
    regiones, trayectorias y hojas de ruta de una
    efectiva implementación del PER así como contar
    con alertas sobre posibles vacíos y riesgos de
    las medidas adoptadas.

7
Qué información brinda el SSII-PER?
Impactos de la implementación de políticas  
Resultados de la implementación de políticas  
Procesos para la implementación de políticas del
PER (gestión)
(Actualmente)
8
Ámbito del SSII-PER 2011
Este año reportan 24 de 26 regiones Lima
Metropolitana participa, pero reportará el 2012
por no contar aun con PER.
9
Actores participantes del SSII-PER
  • Consejo Nacional de Educación - La Mesa
    Interinstitucional sobre Gestión y
    Descentralización
  • Equipos Técnicos Regionales (ETR) conformado por
  • 1 representante de la Gerencia de Educación o
    DRE.
  • 1 representante de la Gerencia de Desarrollo
    Social.
  • 2 representantes de Sociedad civil integrantes
    del Concejo de Participación Regional (COPARE).
  • Otras instituciones de la Cooperación ó Sociedad
    Civil presente en la región.

10
Línea de tiempo de aprobación de los PER
11
Escala de Avances Cómo medimos?
12
Algunas consideraciones del SSII-PER
  • Especificidad y centralidad en la implementación
    de las políticas priorizadas del PER.
  • Transversalidad del enfoque de equidad.
  • Homogeneidad en la medición, el sistema busca
    establecer indicadores comunes que se ajusten a
    la heterogeneidad de las regiones.
  • Sistema en construcción (ajustes y adaptaciones
    necesarias respetando rigurosidad).

13
Algunas consideraciones del SSII-PER
  • Complementariedad con otros sistemas de
    información vigentes o en elaboración.
  • El Sistema reporta información del año 2010, para
    la mayor parte de sus indicadores, salvo el caso
    de la información recogida para los COPARE (junio
    2010 mayo 2011).

14
Resultados del SSII-PER 2011
15
Área de Planificación
Permite conocer la articulación y concreción
progresiva del PER en las herramientas de
planificación y programación regional y sectorial
priorizando criterios de equidad, así como el
uso efectivo de estas herramientas
16
Resultado del Área
17
Área de Gestión Presupuestal
Permite conocer en qué medida la gestión
presupuestal asegura el financiamiento de las
políticas regionales del PER con criterios de
equidad, y si se realiza una ejecución
presupuestal eficiente
18
Resultado del Área
19
Área de Gestión de Programas y Proyectos
Busca dar cuenta de la gestión efectiva de
programas y proyectos orientados a la
implementación del PER en las regiones
20
Resultado del Área
21
Área de Organización Institucional
Permite conocer los esfuerzos que se vienen
realizando en las regiones para ajustar la
organización institucional (GR) a las funciones
transferidas y a las necesidades de la
implementación del PER
22
Resultado del Área
23
Área de Profesionalización de la Función Pública
Busca dar cuenta de medidas implementadas para el
desarrollo de capacidades y la generación de
condiciones laborales favorables para una
adecuada gestión de las políticas educativas por
parte de autoridades y funcionarios de las
instancias regionales
24
Resultado del Área
25
Área de Gestión Participativa
Da cuenta de los esfuerzos que se vienen
realizando en las regiones para fortalecer e
institucionalizar instancias y mecanismos de
participación, vigilancia y concertación, así
como la transparencia y rendición de cuentas en
torno a la implementación del PER
26
Resultado del Área
27
Resultados Regionales del SSII-PER 2011
28
(No Transcript)
29
(No Transcript)
30
(No Transcript)
31
(No Transcript)
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(No Transcript)
33
(No Transcript)
34
Reflexiones finales
35
Reflexiones finales
  • Los problemas que observamos de articulación
    entre los instrumentos de gestión de largo plazo
    (PER - PDRC) y los de Mediano y Corto Plazo (PEI
    POA), así como la articulación entre ellos,
    plantea el reto de desarrollar esfuerzos de
    coordinación y trabajo conjunto de las instancias
    encargadas de la elaboración de los mismos en los
    espacios regionales.
  • La centralidad del Sistema en la implementación
    del PER y las políticas priorizadas nos permite
    establecer la ruta de cómo se concreta la misma
    en los instrumento de gestión regional y evaluar
    sus avances.

36
Reflexiones finales
  • En general los resultados mostrados por las
    regiones deberán de ser analizados mirando
    también los procesos sociales, políticos y
    económicos que se han venido gestando en el
    último año en la región, para una mejor
    comprensión de los mismos.
  • Debe de recordarse también que algunas regiones
    cuentan con PER que recién se han formulado el
    año pasado o este año por lo que sus resultados
    de implementación de políticas educativas deberán
    de reflejarse en los años venideros.

37
Reflexiones finales
  • El tema pendiente para casi la totalidad de
    regiones es el contar con Planes de desarrollo
    capacidades para los gestores de las políticas
    educativas en la región, pero además que los
    mismos se encuentren articulados a la
    implementación del PER.
  • Si bien los COPARE se encuentran constituidos
    formalmente en todas las regiones, urge legitimar
    el mismo brindándole facilidades para el adecuado
    desempeño de sus funciones de vigilancia,
    participación y concertación.

38
Perspectivas
  • El siguiente año el SSII-PER se plantea el reto
    de la construcción de indicadores de resultado
    articulados a los procesos que venimos
    monitoreando y la implementación de las políticas
    del PER.
  • Los primeros meses del siguiente años se estarán
    presentando los resultados del SSII-PER en cada
    una de las regiones.
  • Necesidad de institucionalizar los equipos
    técnicos regionales del SSII-PER, para lo cual es
    clave el compromiso de los Gobiernos Regionales,
    de brindarles las facilidades del caso para el
    cumplimiento de sus funciones.
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