COEDUCANDO

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• COEDUCANDO
• EN LA NO VIOLENCIA

• periódico escolar

• C.E.I.P CASTILLO DE ALHABAR

• Número 1

• Coordina Jesús A. Alonso Rueda

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• COEDUCANDO
• EN LA NO VIOLENCIA

• periódico escolar

• ÍNDICE

Saludo Inicial ... .. 3 Un paso
hacia la Coeducación 4 Cuenta la
tradición .. 5 Sabias que Arbuniel?
. 6 Noticias de actualidad
. 7 Niños y niñas en Cabritas
9 No a la discriminación en el trabajo
10 Deporte? 11 Detectar
el lenguaje no sexista ........ 13 Análisis
de la publicidad. Metodología ..
........ 14 Publicidad sexista analizada por el
alumnado . 16 Entrevista entrenadora de
Balonmano 17 Cómo mejora tu salud al dejar
de fumar? .. 18 Educación Medioambiental
. 19 Tareas dométicas y flautista de
Hamelin 20 Pasatiempos . 21 Ch
istes que no educan 29 Dibujos para
el 30 de Enero en Informática 30 Despedida
.. . 31

• C.E.I.P CASTILLO DE ALHABAR

3
El alumnado del C.E.I.P Castillo de Alhabar, ya
ha participado alguna vez en la elaboración de un
periódico o revista escolar, contando en aquella
ocasión con la colaboración del Ayuntamiento de
la localidad. El alumnado de Educación
Secundaria Obligatoria, que se está implicando de
manera activa en el desarrollo de dos proyectos
de índole educativa durante los cursos 2006/07 y
2007/08 (Proyecto Escuela, espacio de Paz y un
Proyecto de Coeducación), se encuentra muy
motivado y con ganas de tomar parta esta
propuesta formativa. Con motivo de la
realización de sendos proyectos y para consolidar
los valores así como las actitudes que se
persiguen, hemos estimado oportuna la elaboración
del presente periódico escolar, siendo los ejes
conductores del mismo, la coeducación así como la
no violencia y la resolución de conflictos de
manera pacífica. Es un duro trabajo, ya que
supone la implicación del alumnado así como el
profesorado de manera coordinada para la búsqueda
de información, elaboración de entrevistas,
construcción de materiales, cuestionarios,
dibujos, etc. La supervisión del mismo está a
cargo de la persona docente responsable de
coordinar ambos proyectos Jesús A. Alonso
Rueda. Tras la elaboración y difusión de este
primer ejemplar, nuestra intención es la
realización de más números en adelante, con el
objetivo de que llegue a las manos de la
totalidad de la Comunidad Educativa, con la
finalidad de hacer partícipe y protagonista del
material al propio alumnado así como a su
entorno. De esta manera, el profesorado, las
familias y el alumnado se irán concienciando poco
a poco de los valores educativos que perseguimos
basados en la solidaridad, ayuda, colaboración,
tolerancia, respeto para con la propia persona y
con las demás. Desde el C.E.I.P Castillo de
Alhabar, el profesorado, el alumnado de E.S.O y
el maestro Jesús, deseamos y esperamos que guste
a toda persona que lo tenga en sus manos y
animamos al resto a que lo adquiera, lo lea y
sobre todo aprenda, QUE ES GRATIS!

• Jesús A. Alonso Rueda

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Un paso hacia la Coeducación

• En el año 1970, un grupo de maestros y políticos
  se reunieron, para elaborar la Ley General de
  Educación (LGE). Antes los niños iban a colegios
  diferentes de las niñas, pero desde que se aprobó
  esta ley ya no fue así, sino que todos y todas
  acudían a los mismos colegios juntos.

En la actualidad, tratamos de avanzar en la
Coeducación, que trata de que a los niños y
niñas se nos eduque igual, aunque seamos de
diferentes sexos.
Con la coeducación se trata, por ejemplo, de que
a través de los juegos de Educación Física,
aprendamos a respetarnos los unos a las otras, a
ver que somos iguales, y sobre todo que podemos
hacer lo mismo la mujer que el hombre, o el niño
que la niña. En los tiempos antiguos un hombre
no podía coser, ni fregar, lo que en la
actualidad lo puede hacer cualquiera.
Almudena Castro
5
Esta es la historia, transmitida de generación en
generación, de la llegada de nuestro Patrón al
pueblo de Cambil. La historia que voy a contar
ocurrió en el s. XVII y se celebra durante el
último fin de semana de Febrero. Cuenta la
tradición que un día paró en Cambil un arriero
que transportaba a lomos de una caballería un
lienzo con la imagen de un cristo, destinado a la
pedanía de El Mármol. El lienzo fue velado por
las gentes de Cambil durante toda la noche ya
cuando por la mañana el arriero fue a cogerlo
nuevamente en la bestia. El peso del cuadro, al
ponerlo encima, era tan desproporcionado que el
animal murió súbitamente. La interpretación por
parte de la gente de Cambil, es que aquel lienzo
del Cristo crucificado no quería abandonar la
localidad, desde entonces es nuestro
patrón. Otras fiestas representativas de Cambil,
son las de la Virgen del Rosario, patrona de la
localidad y que se celebran el 7 de Octubre.

• Cuenta la
• tradición...

• ... el Señor
• del Mármol

Macarena Sutil
6

• Sabias que Arbuniel..?

El día 21 de febrero de 2007, representantes de
la localidad de Arbuniel (Jaén), fueron al
programa mira la vida que graba en Málaga.
Varias personas hablaron de cómo eran los tiempos
antiguos en nuestra localidad . En los tiempos
antiguos el pueblo no se llamaba así, sino
Vigilia, más tarde Arbuniyul y actualmente
Arbuniel. Un nombre con muchas características y
que a pesar de ser pequeño es muy acogedor, por
su clima, sus aguas y su gente. Arbuniel dicen
que es una aldea de Cambil, pero yo creo que se
equivocan porque cada vez va creciendo más. Hay
varios monumentos antiguos, que a pesar de su
tiempo todavía funcionan, aunque estén
restaurados. Antes había un teja, una fabrica de
harina, y otra de luz. En el año 1936 hubo
refugiados de la guerra civil y terminó en el
1939, cuyo pasado fue muy cruel porque hubo
millones de muertes. También son muy famosas las
fiestas del pueblo que se llevan a cabo en mayo,
del 17 al 24 más o menos. El patrón de Arbuniel
es Nuestro Padre Jesús Nazareno, cuya imagen es
muy bonita. En agosto también es muy famosa la
semana cultural en la que se realiza la Romería
de la Virgen del Rosario, en los días 14 y 15 más
o menos. Un saludo para todos y para todas.
Almudena Castro
7
Noticias de Actualidad
8
(No Transcript)
9
(No Transcript)
10
No a la discriminación en el trabajo

• Creo que los niños también deben hacer las
  tareas del hogar. También las niñas deben ayudar
  a los padres en el campo. No deben discriminarse
  ni a los niños ni a las niñas. Todo el mundo
  tiene derechos y deberes. Las mujeres tienen
  derecho a ser albañiles, mecánicas, etc. Los
  hombres tienen derecho a ser peluqueros,
  limpiadores, etc.
• Consejo no discrimines
• a nadie porque lo que
• vas a conseguir es que
• te discriminen a ti.

Sergio Lechuga 5º
11
Deporte?
Continuamente observamos, a veces perplejos, las
consecuencias de la violencia en el deporte. El
deporte, como su nombre indica, se trata de
competir de forma lúdica y limpia y como se
suele decir que gane el mejor, o el que más
suerte tenga. Peleando, discutiendo, no se logran
las victorias, sino que se logran con esfuerzo y
sacrificio. A continuación fijaros en estas
imágenes de violencia el deporte en general, así
no se logra nada, así el ser humano muestra su
lado mas oscuro y ruin, creéis que eso es
competir?, creéis que así se ganan partidos o
competiciones?, la respuesta es no, el deporte de
ninguna de las maneras puede estar ligado a estos
actos violentos que a veces terminan incluso con
la muerte.
Todos recordamos la deplorable actitud de un
jugador de fútbol exquisito, (como era Zidane), y
lo más indignante es que esta acción se ha
producido en toda una final de la copa del mundo.
Pero no solo nos debemos de centrar en nuestro
deporte rey, hay infinidad de deportes que son
infinitamente más violentos que el fútbol, como
ejemplos podríamos observar el Boxeo, Fútbol
Americano, Full Contact, Kick Boxing, etc.
En el caso del boxeo es llamativa la cantidad de
deportistas, que han sufrido lesiones
irreversibles y que han perdido la vida a
consecuencia de los golpes recibidos. En este
artículo recogido de la revista News, de la BBC
dan cuenta de ello Los cambios moleculares que
ocurren en los cerebros de los boxeadores
atontados por los golpes y en otras personas que
sufren lesiones cerebrales, son similares a los
encontradas en personas que padecen del mal de
Alzheimer. El hallazgo proporciona evidencia de
que lesiones en el cerebro incrementan el riesgo
de desarrollar Alzheimer en la madurez. Uno de
los signos clásicos de la enfermedad de Alzheimer
es la acumulación en el cerebro de una maraña
fibrosa de un tipo particular de cuerpos químicos
anormales llamados proteínas "tau". Los
científicos han descubierto que marañas similares
se encuentran en pacientes con desórdenes de
memoria, Demencia Pugilística (DP), también
conocido como Síndrome de los Boxeadores.
Científicos del Centro para la Investigación de
Enfermedades Neurogenerativas de la Universidad
de Pensilvania, compararon los cerebros de
personas con historia genética de Alzheimer con
aquellos de ex boxeadores que han desarrollado
DP. La investigadora Luise Schmidt dijo que sus
hallazgos "sugieren que las lesiones cerebrales
pueden causar el Síndrome del Boxeador mediante
la activación de mecanismos como los que causan
las lesiones tau en el mal de Alzheimer". "Por
extensión, también sugiere que una lesión en la
cabeza puede incrementar las posibilidades de
Alzheimer más tarde en el ciclo vital". El
cerebro humano produce seis formas de proteína
tau, las cuales -creen los investigadores-juegan
un papel en la formación de la red de
microtubulos que sirven como sistema de
transporte dentro de las células cerebrales. La
enfermedad de Alzheimer y la Demencia Pugilística
están marcadas por desordenes físicos y de
memoria similares.
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La verdad y es que en consecuencia, la violencia
aplicada al deporte no conlleva a ningún sitio,
qué os parece la imagen de este chico?, qué
pensarán sus padres?, qué pensarán sus abuelos?,
qué será de este niño? si en un acto deportivo
se comporta de esta manera, cómo creéis que se
comportara ante un imprevisto de la vida?

• También hay cosas buenas

El deporte ha de estar ligado al respeto mutuo,
al igual que en la vida, las muestras espontáneas
de deportividad emocionan y ponen el pelo de
punta, un ejemplo. En un partido Ajax-Arsenal, un
jugador del Arsenal cayo lesionado y el Ajax
intento lanzar el balón fuera, con tan mala
suerte que el balón se introdujo en la portería
siendo gol. El árbitro no tuvo otra solución que
darlo como valido. El Arsenal dando un ejemplo
que perdurara para los restos, en el saque de
centro (Tras el gol), dejo que el Ajax marcara
gol y demostrar así la grandeza del deporte.
En otro partido Robbie Fowler , jugador del
Liverpool, en una jugada en el área tropezó y se
cayo pitando el arbitro penalti, con gestos de
decir que no, le decía al arbitro que no había
sido penalti, pero el arbitro no cambio su
decisión. Fowler en un acto que le honrara para
siempre disparo el penalti fuera a caso hecho.
Una muestra mas de deportividad y solidaridad con
el deporte para que este sea vinculo de unión
entre los pueblos y sobre todo, sea vinculo de
respeto, tolerancia e integración de los demás.
Javi
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Detectar el lenguaje sexista

• Es muy importante saber a qué grupo económico,
  ideológico y político pertenece el Medio de
  Comunicación, la Persona o el Grupo que se dirige
  a nosotros/as, porque de ello dependerá su
  discurso.
• - La Regla más elemental para conocer si existe
  lenguaje sexista es percibir o analizar si la
  expresión lingüística que estamos utilizando,
  molesta o perjudica -aunque no nos lo expresen- a
  algunas de las personas que la reciben.
• Sin embargo, la Regla de Inversión es la más
  extendida, debe aplicarse y observar cómo
  reaccionaría el género inverso, como por
  ejemplo
• Sólo los socios pueden utilizar las pistas de
  tenis
• Sólo las socias pueden utilizar las pistas de
  tenis
• - Ver si hay genérico masculino que eclipse,
  oculte o subordine al género femenino.
• - Mirar no sólo titulares, sino pies de fotos,
  fotos, artículos de opinión, humor, cartas al
  director/a
• - Detectar lenguaje claramente machista o
  generalista Ej. La mujer Los taxistas Los
  Psicólogos...
• - Si el lenguaje que escuchamos, vemos o leemos
  nos chirría, molesta, o hace que nos sintamos
  mal sin saber por qué, puede ser porque
• - Invisibiliza a las mujeres.
• - Estereotipa sexos, relaciones y conductas.
• - Subordina a las mujeres (no siempre en el mismo
  orden).
• - Somete (utilización de lenguaje verbal, no
  verbal y paraverbal, así como actitudes
  violentas).
• Para evitar el Lenguaje Sexista
• Cuando hablamos de Lenguajes Sexistas no nos
  estamos refiriendo a la utilización de las barras
  (os/as) o a las arrobas (_at_) que hacen muy
  farragoso un discurso o un escrito (aunque no
  desestimamos su uso si es completamente
  necesario), sino a que la ciudadanía piense en
  los dos sexos y utilice palabras que no
  discriminen, subordinen o invisibilicen a las
  mujeres y sus logros.

14
Análisis de la publicidad
METODOLOGÍA
Aquí tenéis un ejemplo de cómo analizar la
publicidad para evitar que nos manipulen.
15
Análisis de la publicidad
METODOLOGÍA
Observatorio Andaluz de la publicidad no sexista
16
Publicidad sexista analizada por el alumnado
Verónica Torres
17
eNtreVista

• 1.- Cómo te llamas?
• Rocío López Rueda.
• 2.- Cuál es tu comida favorita?
• Pez Espada a la plancha con ajo y perejil
• 3.- La sabes hacer tú, o te la hacen?
• Me la hacen.
• 4.- Sabes cocinar? Cuál es tu especialidad y
• cuándo la aprendiste?
• Poco. La ensaladilla rusa y la aprendí hace
  mucho.
• 5.- Si sabes algo de cocina, quién te lo enseñó?
• Mi madre.
• 6.- Tienes olivas, campo o huerto?
• Si, de todo.
• 7.- Has trabajado en él alguna vez?
• Si.
• 8.- Quién trabaja tu huerto o campo?
• Toda la familia.
• 9.- Qué es lo que menos te gusta hacer en el
  campo?
• Recoger hortalizas.

• Entrenadora
• de Balonmano

18

• 1.

• 5.

• 2.

• 6.

• 3.

• 7.

• 4.

• 8.

19
Educación Medioambiental
Alumnado de 5º

• x

20
Reparto de tareas domésticas en el hogar

• Papá y mamá ponen la mesa

• Mamá y papá arrancan la hierba

Michelle 4 años
Lola 4 años
El flautista de Hamelin
Julia 5 años
Miguel Ángel 5 años
21
PASATIEMPOS
SOPA DE LETRAS
Encuentra las 10 palabras que se encuentran bajo
la sopa de letras.
22
PASATIEMPOS
SOPA DE LETRAS
Aquí tienes otra sopa de letras. Encuentra las 8
palabras escondidas relacionadas con la paz.
ADIVINANZAS
Alberto Lechuga
Quién es la persona que cuanto más se ríen de
ella, mejora más su vida?
El payaso
Qué persona vale por dos?
La mujer embarazada
23
PASATIEMPOS
LAS DIFERENCIAS
Encuentra las 7 diferencias entre estos dos
dibujos, en los que mujer y hombre comparten las
tareas domésticas.
Fátima Molina
24
PASATIEMPOS
LAS DIFERENCIAS
Encuentra las diferencias entre estos dos
dibujos, en los que niño y niña se cogen de la
mano representando la amistad entre ambos.
Noelia Montoro Morales
25
Análisis de la publicidad
ACTIVIDAD
A continuación hay dos anuncios de relojes, uno
para mujer y otro para hombre. Eres capaz de ver
el lenguaje sexista que hay en ambos?
26
PASATIEMPOS
PALABRAS CRUZADAS
Hay 10 palabras cruzadas relacionadas con la
violencia de género que debes encontrar con las
definiciones que a continuación se muestran.
H 1 Tratar a alguien haciéndole daño, ya sea
físico o psíquico. H 2 Actitud de prepotencia de
los varones respecto de las mujeres. H 3 Ofensa
con palabras (gestos o acciones). H 4 Rebajar el
orgullo o la dignidad de una persona. H 5
Cualidad de ser violento/a. H 6 Perseguir o
molestar, sin descanso a una persona. V 1
Maltratar o molestar a una persona
humillándola. V 2 Trato de inferioridad por
motivos raciales, étnicos, religiosos, etc. V 3
Quitar la vida a alguien. V 4 Hombre que viola.
Jesús Alonso
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PASATIEMPOS infantil
PINTA Y COLOREA VALORES
Colorea de amarillo al niño que dice hola y de
verde a la niña que dice adiós. Recorta y pega
los dibujos en la puerta de clase.
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PASATIEMPOS infantil
PINTA Y COLOREA VALORES
Colorea al niño que pide el libro por favor y da
las gracias.
29

• Chistes que no educan

Érase una vez, un gitano que fue a un taller
tuning y maqueó el coche. Le dijo al del taller
que le pusieran en los cristales de atrás
gitanopaioneer y el tío del taller le contesta
que porqué, y el gitano le dice que igual que los
payos ponen pioneer, pues él podía poner
gitanopaioneer.
Análisis El chiste no es educativo puesto que
diferencia a las personas de etnia gitana de la
paya. Según el chiste, se infravalora la
inteligencia de esta cultura. Debemos tener
presente que todas las personas somos iguales,
seamos de la raza, el color, la etnia, el sexo o
la cultura que seamos.
Francisco José García Millán
Esto era una vez un un africano, un americano y
un español. Estaban en un avión y de pronto el
africano cogió una caja de marihuana y la tira
por la borda. Le dice el español para qué la
tiras? Le contesta porque en mi pueblo sobra.
El americano coge una bolsa de dinero y la tira,
es que en mi país sobra. Llega el español,
coge al americano y al africano y los tira del
avión, y les dice es que en mi país sobran
inmigrantes.
Análisis Habla sobre uno de los principales
problemas de hoyla inmigración. Debemos respetar
a la gente que venga de otros países y ser
capaces de ponernos en su lugar y porqué vienen,
eso es la solidaridad y la tolerancia.
Anónimo
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viOleNcia eScolaR
Violencia escolar en España En el último informe
realizado sobre violencia escolar en España,
presentado en noviembre por el Defensor del
Pueblo, señalaba que más del 30 de los escolares
declara sufrir agresiones verbales con cierta
frecuencia, y cerca de un 9 del alumnado declara
que ha recibido "amenazas con la finalidad de
meterles miedo". El estudio, realizado tras
entrevistar a 3.000 alumnos de la ESO en 300
colegios públicos y privados, destaca que la
violencia física es más frecuente entre los
varones, aunque las niñas cada vez son más
protagonistas o víctimas. Cuatro de cada diez
escolares sufren agresiones. Las frecuentes
agresiones a que se ve sometido el profesorado,
quien sufre de una manera paciente las burlas de
su alumnado, especialmente de entre 12 a 14 años.
Esto se puede solucionar creando departamentos de
orientación en todos los centros educativos de
Infantil, Primaria y Secundaria para paliar la
indisciplina y evitar la violencia escolar y el
absentismo. Actualmente se está produciendo una
proliferación de situaciones en el ámbito escolar
que evidencian una honda preocupación entre el
profesorado, padres y madres y los alumnos.
Acoso escolar He estado leyendo el caso de
Cristina Cuesta, la chica de 16 años que murió al
caer de un puente. Su familia había denunciado
meses atrás que la estudiante sufría acoso por
parte de sus compañeras en el colegio.
Su familia ha insistido en la Cadena
SER en que se trató de un suicidio "inducido", al
parecer, por jóvenes que estaban en ese momento
allí presentes. La crueldad de los relatos es
deprimente, repugna que en un centro escolar
pueda llegarse a una situación de este tipo. A
la niña Cristina la llamaban empollona y la
insultaban a todas horas, no sólo en las horas de
clase, con agresiones, amenazas... Estremece la
tortura psicológica a la que ha debido estar
sometida esta niña hasta tomar la decisión fatal.
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Violencia doméstica, telebasura, acoso...Otros
medios han recordado el clima social que se vive
en el país. El elevado número de casos de
violencia doméstica y de mujeres víctimas, la
existencia de altos porcentajes de mobbing
laboral en el ámbito adulto, no dejan de
propiciar un escenario propicio para el
desarrollo del acoso escolar. También
tiene que ver en el acoso escolar muchos factores
como lo es la Telebasura y muchos juegos en los
que la agresividad y los métodos violentos están
presentes. Hay que pensar sobre este clima social
y los efectos que pueden acarrear entre los
jóvenes, ya inmersos muchos de ellos en la
mencionada "cultura del botellón".
Mi opinión sobre la violencia escolar A mi me
parece que la violencia escolar no es una cosa
con la que te puedes divertir ni nada de eso,
pues entonces por que la hay? Es que a otras
personas si les gusta agredir o humillar a otras
personas que no les han hecho nada, solo se meten
con ellos porque son mas débiles. En clase
varias veces se a presentado esta situación, en
la que algunas animales porque los que hacen
esto solo se le puede llamar con ese nombre, pero
los compañeros que son con los que se meten
tienen muchísima mas vergüenza porque no se
comportan como ellos, sólo los olvidan, como si
no existieran, pero siempre la paciencia se acaba
y cuando llegue ese día en el que se junten
varias personas mas débiles y le pregunten Por
qué? por que a mi si yo no te he hecho nada?
Creo yo que no tendrá con que responderle por que
no hay respuesta existente. Solución Yo, la
única solución que veo es que, si ya que no
pueden estar en un centro para niños/as que se
vaya a un reformatorio, haber si así se da cuenta
de todo el daño que está haciendo y recapacita.
Porque esto ya no puede seguir así, porque ahora
son sus compañeros luego serán los profesores y
luego puede que a sus familiares. A esto hay
que ponerle fin!
Mi opinión sobre el acoso escolar El abuso
escolar es una de las cosas que nunca llegare a
entender, porque con eso no se gana nada. Yo
seria incapaz de hacer esa crueldad hacia otro
compañero mío. Aquí en este colegio ya se
presentan algunos casos. Siempre le echamos la
culpa a un mismo niño o a una misma niña pero no
es así, hay mucha mas gente que se dedica a
hacerle daño a otras personas, les insultan de
una forma muy cruel, para que a la persona que la
insultan le duela mucho eso que le a dicho. Un
niño de mi colegio se mete con todo el mundo,
mientras que con él no se meten, ese niño solo
insulta para hacerse el graciosillo delante de
sus colegas, así de esa forma ya es tío
mayor, pues esta muy equivocado ya que haciendo
eso lo único que puede ser es un poco infantil.
Laura Torres Molina
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EL ACOSO ESCOLAR El acoso escolar es el uso
intencionado de la fuerza u omisión de cuidado
por parte de profesores o alumnos que tienen como
consecuencia heridas psicológicas y/o
físicas. Hay 3 tipos de acoso escolar del alumno
al profesor, del profesor al alumno y del alumno
a otro alumno. En este colegio el acoso es del
alumno a otro alumno. CONCLUSIÓN Hay
casos en los que los agresores no se dan cuenta
de lo que están haciendo o que la víctima no se
da cuenta de que está siendo maltratada. Sin
embargo en otros casos el agresor se da cuenta y
lo hace adrede para ver como el otro sufre
quedando él, él más fuerte y el líder (aunque no
sé de que). También hay víctimas que sufre mucho
con este maltrato. Creo que en una pelea no se
produce acoso escolar si en el momento ocurre un
enfrentamiento y los dos individuos se pegan
porque se produce un conflicto y es un caso
aislado. Sin embargo también esta pelea puede ser
ocasionada porque uno de los dos ya haya sido
antes acosado y al final haya acabado pegando a
su agresor. Pero lo peor es cuando un chico se
cree fuerte y busca a alguien débil al que pueda
pegar, amenazar y acosar de otra forma sin
problemas. Esto causa en la víctima problemas
psicológicos sobretodo, y físicos, a veces. En mi
opinión este acto no tiene explicación porque es
algo psíquico del agresor que nadie puede saber.
SOLUCIONES Para intentar que esto no ocurra 1º.
Algunos agresores no son tan malos y creo que no
son muy cocientes de lo que hacen por eso seria
bueno que alguien que hable claramente que
hiciera algo para que el agresor que todavía
puede dejar de hacerlo se haga preguntas y
razone. 2º. Si el agresor arremete, amenaza,
insulta y pega a la víctima frecuentemente y la
víctima se queja tres veces al director, aunque
esto le haya ocurrido fuera de lae escula será
expulsado. Si aunque se expulsado no cambia y
sigue maltratando su caso se pondrá en manos de
personas especializadas e incluso si son máximas
las agresiones de deberá hablar de meter lo en un
correccional. 3º. También esa persona debe
hablar con las víctimas y hacerles que se den
cuenta de que lo que le hacen a ellos no son
juegos, son agresiones, Y los que se sienten
presionados, amenazados y no quieren decir nada
por temor que esa persona les haga sacar valor
para que puedan decirlo y solucionar sus
problemas. Estas son algunas soluciones para
este problema , un problema muy difícil de
solucionar que quizás si se empezara a hablar en
cursos menores se podriá frenar el número de
casos de acoso escolar.
Pilar García Morales
33

• Dibujos para celebrar
• el 30 de Enero en Informática

El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
realiza una serie de dibujos con el programa
Paint en el área de Informática con motivo del
Día Internacional de la Paz (30 de Enero).

• Dibujos

Coraima
Jaime
José Santiago
Mª José
Laura
Simón
Víctor
Noelia
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• Desde el CEIP CASTILLO DE ALHABAR,

• apostamos por un mundo mejor

Carmen Martínez Godino

• Hasta el próximo número de la Revista