Existencialismo y Educaci

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Existencialismo y Educación
http//es.youtube.com/watch?vLbxZ6WdTi5M

• EDUC 420
• MC Arribas

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• Cómo se siente hoy
• Qué les gustaría hacer
• Qué temas quieren discutir

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Expresiones

• Vivir es un absurdo
• Estamos condenados a morir
• El universo carece de sentido y de propósito
• El temor y la a
• ngustia nos sobrecoge
• Dónde esta nuestra libertad?

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Conceptos básicos

• Reflexión personal
• Esencia humana
• Auto determinación
• Creación de valores personales
• Despertar la conciencia
• Igualdad de oportunidades
• Auto expresión

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Los existencialistas respiran una atmósfera de
pesadumbre y desasosiego

• EXISTENCIA - ESENCIA

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Definición

• Es la expresión de la problemática del H moderno
• Es la reacción contra nuestra época y a la vez
  una consecuencia de ella

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• Constituye un grito de rebelión contra los
  sistemas filosóficos, políticos y sociales donde
  el individuo es considerado como si fuera un
  objeto

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• Es una reacción contra la sociedad moderna
  producto de la tecnología, la industrialización y
  la urbanización, en el cual el individuo pierde
  todo sentido de pertenencia

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Ejes
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Origen y Desarrollo

• Nace como una reacción frente a las tradiciones
  filosóficas que buscan descubrir un orden
  universal
• Existencialistas franceses
• Jean-Paul Sartre, Albert Camus y Simone de
  Beauvoir
• escritos que popularizaron temas existenciales
• Libertad, la Nada, el Absurdo
• Se popularizó especialmente después de la segunda
  Guerra Mundial

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Orígenes

• Heráclito
• Yo me he investigado a mí mismo
• Protágoras
• Tal como parece para mi cada cosa, así es para
  mí, y tal como parece para ti, así es para ti
• Sócrates
• es la de promover en el hombre la investigación
  en torno al hombre. Esta investigación debe
  tender a poner al hombre, a cada hombre
  individual, en claro consigo mismo

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Aceptan una trascendencia absoluta y extramundana
Sören Kierkegaard
Karl Jaspers
Gabriel Marcel
Miguel de Uamuno
Jacques Maritain
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Orígenes

• Soren A. Kierkegaard- (1813-1855)
• Padre del existencialismo
• Filosofía de la fe, en tanto considera que ésta
  es la que salva al hombre de la desesperación,
  siendo ésta un arriesgado 'salto' hacia Dios, en
  quien 'todo es posible'.
• El concepto de la angustia
• La enfermedad mortal

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• Reaccionó contra el idealismo
• La ambigüedad y lo absurdo de la situación humana
  
• El individuo tiene que estar siempre dispuesto
  para desafiar las normas de la sociedad

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• Elegir en el mundo le provoca angustia y elegirse
  a sí mismo, desesperación, que es la 'enfermedad
  mortal'
• La nada engendra la angustia (...) Los
  conceptos de miedo y otros similares se refieren
  siempre a algo concreto, en tanto que la
  'angustia' es la realidad de la libertad en
  cuanto posibilidad frente a la posibilidad.

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• Federico Nietzsche
• Representa el segmento ateísta dentro del
  movimiento
• Pesimismo trágico
• La gaya ciencia (1882)
• Dios está muerto
• Rechazó toda la tradición moral judeocristiana
• Ideas heroicas
• http//es.youtube.com/watch?vwGuxcd2HEJ0

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Afirman La trascendencia es relativa o
intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo.
Martin Heidegger
Jean Paul Sartre
Simone de Baeuvoir
Maurice Merleau-Ponty
Albert Camus
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• Jean Paul Sartre (1905-1980)(francés)
• la existencia precede la esencia
• http//es.youtube.com/watch?v9fNW0xGpX0c
• La náusea

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• Jean-Paul Sartre
• Ateísmo y pesimismo
• Los seres humanos necesitan una base racional
  para sus vidas pero son incapaces de conseguirla
• pasión inútil
• Resaltó la libertad, la elección y la
  responsabilidad humana
• El ser y la nada (1943)

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• Martin Heidegger (alemán)
• Análisis profundo del ser
• El H y su realidad

mundo
ser
(1889-1976)
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Comunicación

• Comunicación realista

YO
Otro
Mundo De la Comunicación
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Comunicación

• Comunicación existencialista

YO
Otro
Mundo De la Comunicación
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Temas

• Fracaso de los sistemas
• Paradoja y el absurdo
• Desesperación y angustia
• Sentido del riesgo y el drama del individuo
• Valor exclusivo de la subjetividad
• Incertidumbre absoluta de lo subjetivo

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Características

• Concepción de la vida como dolor, lucha,
  destrucción, crueldad, incertidumbre y error
• Idea del H como creador de sus propios valores,
  de su propia vida y responsable de su existencia
  personal

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• Preocupación por el sentido de anomia (carencia
  de normas sociales y de su degradación) del
  hombre moderno y su conducta conformista
  colectiva
• Concepto de la angustia y la visión de la esencia
  del H proyectada hacia el futuro

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Filosofía

• Cada cosa se identifica por su esencia
• H- En búsqueda de lo que le da sentido a la
  existencia
• Búsqueda de la verdad personal

http//es.youtube.com/watch?vm83Pr1imZxc
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Cómo será la educación existencialista
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Educación existencialista

• Debe alentar el desarrollo de la individualidad,
  la creatividad y la autonomía y no la adaptación
  a un grupo
• La enseñanza individualizada o la
  individualización de la enseñanza
• Ej. Escuela Summerhill-Inglaterra

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(No Transcript)
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Escuela Summerhill-Inglaterra

• El alumno selecciona sus clases/intereses
• Uso del castigo como elemento en contra de los
  demás
• La realización del individuo
• Educación individualizada
• Libertades vs responsabilidades
• Maestro-ayuda en la búsqueda de la plenitud

http//www.summerhillschool.co.uk/
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Filosofía y Educación

• Realidad
• Sujetiva
• Valores
• Seleccionados libremente de acuerdo a la
  percepción personal
• http//es.youtube.com/watch?v7Ipt-73dq1c

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• Conocimiento
• Seleccionado individualmente
• El significado depende de la acción y el
  propósito
• La verdad es subjetiva

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Filosofía y Educación

• Rol del maestro
• Cultivar la selección personal e individual
• Autodefinición
• Ayudar al estudiante mismo y su situación

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Filosofía y Educación

• Énfasis del aprendizaje
• Conocimiento y los principios de la condición
  humana
• Actos de selección personal
• Desarrollo de la creatividad

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Implicaciones pedagógicas

• Momento existencial/Momento de la verdad
• Período de la pubertad
• Autoconciencia existencial
• Preguntas sobre el ser
• Razón de la vida
• Creencias
• Valores
• Provocar el diálogo

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Implicaciones pedagógicas

• Énfasis del currículo
• Selección de materias
• Electivas
• Áreas emocional, estética y filosófica
• Humanidades
• Artes

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Puntos en controversia

• No se especifican metas y objetivos educativos
• El estudiante los determina
• Se ponen a las pruebas estandarizadas
• La instrucción es autodirigida