Beobachtungsaufgaben im Schulpraktikum

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Beobachtungsaufgaben im Schulpraktikum

• Ansätze und Ziele, Probleme und Chancen

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Ansätze und Ziele

• Leitbild der forschungsorientierten
  Lehrerbildung
• Umsetzung u.a. durch die empirische Bearbeitung
  einer kleinen Untersuchungs-frage in den beiden
  Schulpraktika

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Ziele

• Erste eigene Erfahrungen mit einem elementar
  angelegten Forschungsprozess machen
• Relevanz von empirisch gewonnenen Daten für
  pädagogisches Denken durchdenken und erfahren
• Einübung von reflexiver Distanz den eigenen
  Unterricht systematisch analysieren, fremde
  BeobachterInnen zulassen usw.

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(No Transcript)
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Untersuchungsmethoden

• Workload der Studierenden muss beachtet werden
  daher im ASP möglichst Beobachtung (Richtwert 5
  Unterrichts-stunden)
• Alternativ Fragebögen, Interviews,
  Gruppendiskussionen, ...

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Themenwahl

• In Absprache mit der Praktikumsschule (bereits
  vor dem Praktikum!)
• Idealfall PraktikantInnen bearbeiten eine
  Untersuchungsfrage, deren Beantwortung für die
  Schule nützlich ist
• Themenwahl und Vorbereitung der
  Beobachtungsaufgabe in zwei Sitzungen des
  ASP-Seminars

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(No Transcript)
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Datenschutz

• Genehmigung der Landesschulbehörde bei
  Beobachtungsaufgabe nicht erforderlich, da die
  Datenerhebung ausschließlich Ausbildungs-zwecken
  dient und die Ergebnisse nicht veröffentlicht
  werden
• Anonymisierung der Daten
• Bei Videoaufnahmen Anschreiben an die Eltern,
  Möglichkeit der Verweigerung von Video-aufnahmen
  des eigenen Kindes

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Präsentation der Ergebnisse

• Präsentationstag (November 2008) Gruppen
  präsentieren ihre Beobachtungs-ergebnisse im
  Rahmen eines Marktplatz-lernens den
  Studierenden mehrerer ASP-Seminare, den
  Mitwirkenden und ggf. Betreuenden LehrerInnen
  sowie den SeminarleiterInnen
• Praktikumsbericht (ca. 20 der Note)

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Probleme Wissenschaftlichkeit

• Kriterien für wissenschaftliches Beobachten
• Absicht Beobachtung setzt einen Zweck, ein
  Ziel voraus.
• Selektion Es werden nur bestimmte Aspekte
  unseres Wahrnehmungsfeldes genauer betrachtet,
  andere aber vernachlässigt.
• Auswertung Beobachtung ist immer auf eine
  Auswertbarkeit der Ergebnisse ausgerichtet.
  Wahrgenommenes muss entsprechend auf ein System
  von Zeichen, die vereinbarte Bedeutung tragen,
  abgebildet werden
• (Greve/Wentura, 1997, S. 12f.).

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Untersuchungsgegenstand wirklich beobachtbar?
Ist dieses Kind aufmerksam oder träumt es?
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Definition des Untersuchungsgegenstandes
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Chancen

• Die abschließende Auswertung der Ergebnisse war
  sehr interessant, da oftmals der subjektive
  Eindruck, den wir von einer Schülerin hatten,
  nicht mit den erhobenen Daten in Einklang zu
  bringen war. Dies verdeutlicht wie sehr die
  subjektive Wahrnehmung tatsächliche Gegebenheiten
  relativiert. Dies ist insbesondere interessant in
  Hinsicht auf eine spätere Notengebung (aus einem
  Praktikumsbericht).

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Chancen

• Die Auseinandersetzung mit dieser
  Beobachtungsaufgabe und der Auswertung der
  Ergebnisse hat uns persönlich aufgezeigt, wie
  wichtig es ist, das eigene Lehrerverhalten immer
  wieder neu zu reflektieren und zu überdenken. Bei
  der zukünftigen Durchführung von eigenen
  Unterrichtsstunden werden wir uns diese
  gewonnenen Erkenntnisse immer wieder vor Augen
  führen müssen (aus einem Praktikumsbericht).

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Literatur

• Jahnke-Klein, Sylvia Mischke, Wolfgang Wernke,
  Stephan (2008). Die Beobachtungsaufgabe im
  Schulpraktikum. Oldenburger VorDrucke 572.
• Fichten, Wolfgang u.a. (2005). Methoden-Reader
  zur Oldenburger Teamforschung. Oldenburger
  VorDrucke 487.