Pautas para la elaboracin de proyectos de innovacin Carlos Marcelo marcelous'es

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Pautas para la elaboración de proyectos de
innovaciónCarlos Marcelomarcelo_at_us.es
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LA INNOVACIÓN. DEFINICIÓN
"Una innovación es una idea, objeto, o práctica
percibida como nueva por un individuo o
individuos, que intenta introducir mejoras en
relación a objetivos deseados, que tiene una
fundamentación, y que se planifica, desarrolla y
evalúa
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TIPOS DE INNOVACIONES

• Podemos diferenciar
• En cuanto al ORIGEN
• Innovaciones internas originadas y promovidas
  desde dentro de las instituciones, profesorado
• Innovaciones externas promovidas por instancias
  más o menos externas a la Universidad
  administración, política europea
• En cuanto a la FORMA DE PROCEDER
• Innovación planificada seguimos un plan
  preestablecido
• Innovación evolutiva desarrollamos la innovación
  conforme vamos aprendiendo

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LA PUERTA PARA LA INNOVACIÓN
EL DEPARTAMENTO O LA TITULACIÓN
INTEGRACIÓN

• Un curso
• Una iniciativa individual
• Otro proyecto de innovación
• Una evaluación externa
• Una evaluación interna
• Una iniciativa grupal

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La práctica docente
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Qué hemos aprendido sobre los procesos de
innovación educativa en los últimos años?
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Por qué los cambios en educación son tan
costosos y efímeros?

• Los cambios suelen ser muy ambiciosos de manera
  que los profesores deben trabajar en muchos
  frentes, lo que lleva a que puedan aparecer pocos
  cambios reales.
• Los cambios se presentan con demasiada rapidez
  para que las personas puedan asumirlo, o también
  demasiado lentamente con lo que las personas se
  aburren.

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Por qué los cambios en educación son tan
costosos y efímeros?

• Los cambios se apoyan en escasos recursos o con
  recursos que desaparecen una vez que las
  innovaciones se han puesto en marcha
• Los estudiantes no se implican en los
  cambios, o se vuelven resistentes y prefieren
  las formas más tradicionales.

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LAS LECCIONES DEL CAMBIO

• Las innovaciones importantes no pueden ser
  obligadas
• La innovación es un viaje, con pocas hojas de
  ruta
• Los problemas son nuestros amigos
• La visión y la planificación estratégica aparecen
  conforme se avanza, no antes
• Individualismo y colectivismo tienen igual
  importancia
• Ni centralismo ni descentralización
• La vinculación con el entorno es fundamental
• Cada persona es un agente de cambio (Fullan)

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LA INNOVACIÓN
DIMENSIÓN EVALUADORA
Desarrollo institucional
Mejora resultados alumnos
Mejora de la calidad de la enseñanza
Evaluación de proceso
DIMENSIÓN CONTITUTIVA Qué y Quién
DIMENSIÓN ESTRATÉGICA Cómo
DIMENSIÓN EXPLICATIVA Porqué y para qué
DIMENSIÓN CONTEXTUAL De dónde surge
(De la Torre)
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FASES DE LA INNOVACIÓN
ASESORAMIENTO
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Pautas para el inicio los primeros pasos en un
proyecto de innovación Dimensiones contextual y
constitutiva

• Sobre qué queremos innovar?

• Hacer un buen análisis de necesidades de dónde
  surge la necesidad de innovación, qué problemas
  encontramos, qué problemas pretendemos resolver?
• No reinventar la rueda conocer qué se ha hecho
  en relación a la temática propuesta
• No ser demasiado ambiciosos piensa en largo,
  empieza en pequeño

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Pautas para el inicio los primeros pasos en un
proyecto de innovación Dimensiones contextual y
constitutiva

• Evitar el efecto sandwich
• Aprovechar bien los recursos disponibles tanto
  materiales como personales
• Quién tira del carro? Los proyectos requieren
  liderazgo e implicación
• Con quién contamos? Mejor solos que mal
  acompañados? Avanzar poco pero avanzar juntos

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Planificación docente
Elaboración de materiales
Tutorías
Coordinación de asignaturas
Didáctica de la disciplina
TEMAS PARA LA INNOVACIÓN
Autoevalua-ción docente
Evaluación de los alumnos
Prácticas
Aprendizaje y motivación
Nuevas tecnologías
Estrategias de enseñanza
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Pautas más concretas para la elaboración del
proyecto Qué y Quién

• Justificación del proyecto relevancia formativa,
  profesional, social. Vínculo con la política
  universitaria
• Objetivos a conseguir y beneficiarios
• Profesorado
• Alumnado
• Titulación

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Pautas más concretas para la elaboración del
proyecto Qué y Quién

• Describir con claridad en qué consiste la
  innovación que se pretende implantar
• Justificación y revisión de otras experiencias
  innovadoras similares
• Fases y etapas en el proceso de diseño de la
  innovación
• Tareas
• Responsabilidades
• Recursos

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Pautas más concretas para la elaboración del
proyecto Cómo

• Un proyecto de innovación debería describir los
  aspectos procedimentales
• Descripción pormenorizada de la Secuencia de
  tareas y responsabilidades
• Temporalización
• Coordinación del grupo
• Descripción de los materiales a utilizar
• Apoyos y asesoramientos previsibles
• Ejemplos de resultados previsibles de elementos
  de la guía didáctica, del programa de tutorías,
  del sistema de evaluación

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Pautas más concretas para la elaboración del
proyecto Evaluación

• Los proyectos de innovación deberían incluir una
  previsión de
• Evaluación continua qué tipos de procedimientos
  y de datos se van a ir recopilando a lo largo del
  proceso para ir revisando su implantación.
• Evaluación final Valoración de los resultados
  obtenidos en
• Aprendizaje de los alumnos
• Mejora de la enseñanza
• Competencias docentes
• Calidad de los materiales
• Desarrollo personal
• Aspectos organizativos y sociales

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Elementos en un proyectos de innovación