PRESENCIA DE OTRA EPIDEMIA SILENCIOSA: LAVIOLENCIA ESCOLAR EN NUESTRO MEDIO. EL FENУMENO BULLYING EN MЙXICO

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PRESENCIA DE OTRA EPIDEMIA SILENCIOSA
LAVIOLENCIA ESCOLAR EN NUESTRO MEDIO. EL
FENÓMENO BULLYING EN MÉXICO

• ENCUENTRO MULTIDISCIPLINARIO
• Entornos de reflexión sobre la complejidad
• del proceso educativo
• Profesor Enrique Navarrete Cadena
• Colegio de Morfología, Fisiología y Salud
• Plantel 8 Miguel E. Schulz
• Junio de 2010

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Bullying

• Hostigamiento, acoso, o violencia escolar
• Práctica agresiva que se da en la escuela, dentro
  y fuera de sus recintos
• Consiste en molestar, atormentar, amenazar o
  agredir física, verbal o psicológicamente a otra
  persona.

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Interpretación común

• Se maneja e interpreta como algo natural entre
  los chicos, como simples bromas que se juegan
• Docentes y directivos minimizan y le niegan o le
  restan importancia

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Incremento progresivo

• Va tomando proporciones
• mayores en nuestro medio,
• particularmente la modalidad
• que se presenta entre alumnos
• Genera consecuencias dañinas,
• con repercusiones negativas por deterioro
• de la interrelación humana.

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Génesis

• Relaciones entre
• alumnos, profesores,
• autoridades escolares,
• personal administrativo,
• y padres de familia.
• Características
• psicológicas de los
• protagonistas del conflicto.
• Formas de convivencia entre ellos

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FACTORES EXÓGENOS

• La sociedad en la que se desarrolla
• sus medios masivos de comunicación
• el ambiente familiar.

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FACTORES ENDÓGENOS

• Merma de valores morales
• discrepancias entre
• desempeño de profesores
• y alumnos
• escasa o nula atención
• individual al alumno
• en grupos masivos
• irregularidades en la
• distribución de los diferentes
• espacios escolares
• horarios de clases con
• tiempos libres intermedios,
• inadecuados y sin supervisión

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OBJETIVO

• Coadyuvar en la sensibilización a la comunidad
  docente de la Escuela Nacional Preparatoria sobre
  el creciente fenómeno de violencia escolar
  (bullying) entre alumnos.

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MARCO TEÓRICO

• Históricamente la violencia
• existe desde tiempos remotos
• ésta, junto con
• el conocimiento y el dinero
• son las principales fuentes
• del poder humano.
• Algunos autores llegaron
• a considerar la violencia
• como un verdadero instinto
• espontáneo, concepto que
• ha sido suficientemente descartado

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MODALIDADES DE VIOLENCIA ESCOLAR

• Desde la más expresiva
• como la agresión física
• hasta otras más sutiles
• como la psicológica y
• la cultural,
• que generan situaciones
• de desequilibrio emocional

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VIOLENCIA ESCOLAR

• Actitud o conducta agresiva
• constituye una violación
• o un arrebato a la persona
• agredida de algo que le es
• propio y esencial como su
• integridad física, psíquica,
• moral, sus derechos
• o su libertad.

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BULLYINGProtagonistas

• Agresión prolongada
• de insultos,
• agresión verbal y física,
• intimidación
• y rechazo social
• procedentes del sujeto
• al que se denomina agresor

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BULLYINGProtagonistas

• el sujeto agredido
• o víctima
• que puede o no
• ser provocadora

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BULLYINGProtagonistas

• y los que juegan el papel de observadores,
  quienes pueden asumir una actitud protectora,
  indiferente o propiciadora

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El Agresor

• Disfruta esa relación
• y la ejerce con frecuencia
• donde puede lucirse ante
• los pares sin riesgo de ser
• detectado por profesores
• o autoridades escolares

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LA VÍCTIMA

• Sufre deterioro psicológico
• progresivo
• se siente indefenso
• pierde la confianza en sí
• mismo y en los demás
• baja su autoestima
• progresivamente se va
• aislando de los demás

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LA VÍCTIMA

• establece rechazo hacia la escuela, luego hacia
  la familia e incluso hacia los amigos.
• Puede caer en problemas psicopatológicos de
  ansiedad, depresión, fobias y en casos extremos,
  en intentos de suicidio.

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LOS OBSERVADORES

• Se mantienen indiferentes ante la situación

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LOS OBSERVADORES

• en otros casos, adoptan una actitud pasiva pero
  complaciente, que con su silencio ocultan la
  existencia del problema y refuerzan en la víctima
  los sentimientos de ser agredido, rechazado y
  desamparado.

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LOS OBSERVADORES

• En otros casos, apoyan al agresor y se involucran
  con él y en los menos, intervienen a favor de la
  víctima.

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MODALIDADES

• desde la clásica agresión física con empujones y
  golpes
• a través de palabras insultantes, ofensivas o
  burlonas
• o con actitudes de humillación, menosprecio y
  exclusión del grupo, incitando a los demás a
  separarse de él y dejarlo aislado

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MODALIDADES RECIENTES

• Internet
• mensajería instantánea
• y celulares estableciendo
• sitios de foros agresivos,
• blogs discriminatorios

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MODALIDADES RECIENTES

• sitios de chat ofensivos
• otros con fotografías,
• videos e incluso
• bullyings de acceso
• abierto
• y origen anónimo.

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CONSECUENCIAS

• 1. Escolares
• Temor y rechazo
• a ir a la escuela
• bajo rendimiento escolar,
• fracasos y deserciones
• 2. Personales
• Merma importante
• de su autoestima
• alteración de su conducta
• y de su estilo de vida.

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CONSECUENCIAS

• Situación crónica de estrés
• con presencia de síntomas psicosomáticos,
  ansiedad y depresión.
• En algunos casos también puede desencadenar
  reacciones agresivas y en casos extremos, ideas o
  intentos de suicidio.

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CONSECUENCIAS

• 3. Sociales
• Frustración
• pérdida de confianza
• en uno mismo y
• en los demás,
• aislamiento y rechazo
• a interrelaciones sociales.

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EL TRÁGICO CASO DE JOKIN

• 2004, España
• El país se cimbró
• ante la trágica muerte de Jokin,
• un adolescente de 14 años
• que decidió suicidarse
• ante el acoso y violencia corrosiva
• de compañeros de clase.
• Libre, oh libre. Mis ojos seguirán
• aunque paren mis pies,
• último escrito registrado en su computadora

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EL TRÁGICO CASO DE JOKIN

• No pudo soportar
• las agresiones y
• burlas continuas que sobre él
• lanzaron durante todo un año
• compañeros de escuela
• provocaron la muerte injusta
• precipitada de un adolescente
• que había sido alegre, inteligente
• y entusiasta hasta que cayó
• en las garras de sus malvados agresores.

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CÓMO SABER QUE UN CHICO ESTÁ SUFRIENDO BULLYING?

• Sentimientos complejos
• de pudor, vergüenza
• y miedo a las represalias,
• los llevan a ocultar
• situaciones
• de esta naturaleza.

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CÓMO SABER QUE UN CHICO ESTÁ SUFRIENDO BULLYING?

• Cambios en el comportamiento de los chicos que lo
  están sufriendo irritabilidad, inestabilidad
  emocional con tristeza, melancolía, llanto fácil,
  alteraciones del apetito y del sueño,

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CÓMO SABER QUE UN CHICO ESTÁ SUFRIENDO BULLYING?

• No participan en
• actividades recreativas
• de la escuela y pierden
• interés y entusiasmo
• por asistir a clases
• Piden les acompañen
• para no ir solos de la casa
• a la escuela y de la escuela
• a la casa, pero sin referir
• el motivo real de esta inquietud.

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CÓMO SABER QUE UN CHICO ESTÁ SUFRIENDO BULLYING?

• - Sufren pesadillas,
• náusea, vómito y cefaleas
• apatía, desgano y falta de
• interés por la escuela
• deterioro o pérdida de objetos
• personales como mochila,
• artículos escolares, anteojos,
• guantes, llaveros, etc.
• Pueden presentar huellas de golpes
• o heridas, hematomas, rasguños,
• que justifican diciendo que sufrió caídas o
  accidentes

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ENCUESTAS EN EL D.F.

• Estudio sobre el Maltrato e Intimidación entre
  compañeros en la Ciudad de México
• Reveló que en primarias
• y secundarias de esta entidad,
• 77 de esa población escolar
• estudiada enfrenta situaciones
• de violencia cotidiana en
• los recintos escolares
• y fuera de ellos.

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PROGRAMA DEL GDF 2010

• Por una cultura de no-violencia y buen trato en
  la comunidad educativa
• enfocado específicamente hacia las niñas, niños y
  jóvenes de sus centros escolares de educación
  básica.

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ESTUDIO SOBRE LA VIOLENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR,
REALIZADO POR ACADÉMICOS DE LA U DE G EN ALUMNOS
DE BACHILLERATO

• Con miras a demostrar la factibilidad de frenar y
  corregir esa tendencia agresiva en el ámbito
  escolar
• encontraron que una alta
• proporción de alumnos declaró
• incurrir en alguna de las prácticas
• de violencia como una forma de
• defensa ante agresiones sufridas
• con anterioridad.

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ESTUDIO SOBRE LA VIOLENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR,
REALIZADO POR ACADÉMICOS DE LA U DE G EN ALUMNOS
DE BACHILLERATO

• Taller Aprendiendo a vivir sin violencia
• se logró mayor sensibilidad de los participantes
  en la
• apreciación de las acciones
• violentas como negativas,
• dañinas y antisociales

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ESTUDIO SOBRE LA VIOLENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR,
REALIZADO POR ACADÉMICOS DE LA U DE G EN ALUMNOS
DE BACHILLERATO

• se dieron respuestas positivas de aceptación,
  solidaridad y no violencia como fórmulas para
  contrarrestar, reducir y de ser posible eliminar
  la violencia en el ámbito escolar.

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CONCLUSIONES

• La violencia escolar o bullying es
• un fenómeno de distribución mundial
• que afecta principalmente a
• centros escolares de enseñanza básica
• y media superior
• Se caracteriza por afectar física
• y psicológicamente a la víctima,
• que puede llegar a extremos
• de ideas e intentos suicidas,
• como los registrados históricamente

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CONCLUSIONES

• Existen evidencias del incremento del maltrato e
  intimidación entre alumnos de centros escolares
  de educación primaria y secundaria de la Ciudad
  de México
• No se debe esperar una tragedia similar a las ya
  referidas en la literatura para actuar e
  intervenir oportunamente
• habrá que estar alerta y actuar ante las
  primeras manifestaciones sugestivas de víctimas
  de violencia escolar.