Exemples dactivits autour du skateboard - PowerPoint PPT Presentation

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Exemples dactivits autour du skateboard

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Title: Exemples dactivits autour du skateboard


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Exemples dactivités autour du skateboard
Classe de 6ème
2
Point de départ
A télécharger sur le site http//www.ac-amiens.fr
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1
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Dans le guide déquipement
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OBSERVATION D'OBJETS ET D'OBJETS TECHNIQUES
SIMPLES
  • Énoncer la fonction d'estime de l'objet

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OBSERVATION D'OBJETS ET D'OBJETS TECHNIQUES
SIMPLES
  • Énoncer la fonction d'estime de l'objet
  • Problématique Lélève souhaite acquérir un
    skateboard, il ne sait pas encore quel modèle
    choisir parmi ceux qui sont proposés dans les
    magasins, les catalogues et sur Internet. Quels
    critères vont orienter son choix ?
  • Recherche documentaire recherche dinformations
    sur Internet. Retrouver une ou plusieurs
    informations à partir dadresses URL données.

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Trois niveaux de maîtrise des connaissances sont
retenus - niveau 1 (information) Lélève est
informé de lexistence de la connaissance,
comprend son utilité dans un contexte donné, en
apprend une définition simple quil est capable
de restituer. - niveau 2 (expression) Lélève
est capable de citer la connaissance apprise,
dexpliquer son utilité, de trouver, par lui-même
et dans des situations simples, pourquoi il faut
lappliquer. - niveau 3 (utilisation dun outil
associé à la connaissance) Dans un contexte
simple donné, et pour répondre à une situation
formalisée, lélève est capable, par lui-même,
dutiliser un outil de résolution (modèle
scientifique simple, méthode de résolution,
procédure de travail).
Fiche de préparation de séance
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(No Transcript)
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Classement, comparaison de différents skateboards
conçus pour les juniors sinitiant au skateboard
Choisir et classer en trois catégories, en
fonction des goûts personnels, différents
skateboards conçus pour les juniors sinitiant au
skateboard ceux que jaimerais posséder, ceux
que jaimerais moyennement posséder et ceux que
je naimerais pas posséder.
Fonction destime définition En comparant vos
choix à ceux de vos camarades, vous vous êtes
aperçu quils sont différents. Vous les avez
classés en fonction de vos goûts personnels. Ces
objets qui ont la même fonction dusage se
différencient par leurs formes, leurs couleurs,
leurs matériaux, cest ce quon appelle la
fonction destime. La fonction destime est en
rapport avec le design, lesthétique, les formes,
la couleur, le niveau de performance technique.
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(No Transcript)
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1
2
3
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Item B2i 1 - 1  je sais midentifier sur un
réseau ou un site et mettre fin à cette
identification
Item B2i 1 - 2  je sais accéder aux logiciels et
aux documents disponibles à partir de mon espace
de travail
Item B2i 4 - 5  je sais sélectionner des
résultats lors dune recherche (et donner des
arguments permettant de justifier mon choix)
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Pilier 1  La maîtrise de la langue
française Écrire et récrire un brouillon lisible
et utilisable (préparation de réponses, traces de
ce qui a été retenu). Mettre en évidence
lorganisation de son texte - par la mise en
page - par la ponctuation. Rédiger un bref
compte rendu dexpérience à lattention de la
classe ou pour soi.
Pilier 3  Les principaux éléments de
mathématiques et la culture scientifique et
technologique Observer, recenser des
informations - extraire dun document (papier
ou numérique) les informations relatives à un
thème de travail Organiser les informations pour
les utiliser - re-formuler par un moyen de son
choix les données utiles quil a prélevées
Pilier 4  La maîtrise des techniques usuelles
de linformation et de la communication C.1.1
je sais midentifier sur un réseau ou un site et
mettre fin à cette identification. C.1.2 Je
sais accéder aux logiciels et aux documents
disponibles à partir de mon espace de
travail. C.4.5 Je sais sélectionner des
résultats lors d'une recherche (et donner des
arguments permettant de justifier mon choix).
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(No Transcript)
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Travail attendu
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? B2i
  • 1 - 1 je sais midentifier sur un réseau ou un
    site et mettre fin à cette identification
  • 1 - 2  je sais accéder aux logiciels et aux
    documents disponibles à partir de mon espace de
    travail
  • 4 - 5  je sais sélectionner des résultats lors
    dune recherche (et donner des arguments
    permettant de justifier mon choix)

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? Les piliers du socle commun
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2
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Dans le guide déquipement
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ETUDE DU FONCTIONNEMENT DUN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
  • Identifier les éléments réalisant une fonction
    technique

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ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
  • Identifier les éléments réalisant une fonction
    technique
  • Activité En saidant de la maquette virtuelle,
    les élèves renseignent la gamme de montage du
    truck

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Trois niveaux de maîtrise des connaissances sont
retenus - niveau 1 (information) Lélève est
informé de lexistence de la connaissance,
comprend son utilité dans un contexte donné, en
apprend une définition simple quil est capable
de restituer. - niveau 2 (expression) Lélève
est capable de citer la connaissance apprise,
dexpliquer son utilité, de trouver, par lui-même
et dans des situations simples, pourquoi il faut
lappliquer. - niveau 3 (utilisation dun outil
associé à la connaissance) Dans un contexte
simple donné, et pour répondre à une situation
formalisée, lélève est capable, par lui-même,
dutiliser un outil de résolution (modèle
scientifique simple, méthode de résolution,
procédure de travail).
Fiche de préparation de séance
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Item B2i 1 - 1  je sais midentifier sur un
réseau ou un site et mettre fin à cette
identification
Item B2i 1 - 2  je sais accéder aux logiciels et
aux documents disponibles à partir de mon espace
de travail
Item B2i 5 - 3 je sais envoyer ou publier un
message avec un fichier joint
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Pilier 4  La maîtrise des techniques usuelles
de linformation et de la communication C.1.1
Je sais midentifier sur un réseau ou un site et
mettre fin à cette identification C.1.2 Je sais
accéder aux logiciels et aux documents
disponibles à partir de mon espace de
travail. C.5.3 Je sais envoyer ou publier un
message avec un fichier joint
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Travail attendu
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? B2i
  • 1 - 1 je sais midentifier sur un réseau ou un
    site et mettre fin à cette identification
  • 1 - 2  je sais accéder aux logiciels et aux
    documents disponibles à partir de mon espace de
    travail
  • 5 - 3  je sais envoyer ou publier un message
    avec un fichier joint

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? Les piliers du socle commun
les compétences sociales et civiques
la pratique d'une langue vivante étrangère
la maîtrise de la langue française
les principaux éléments de mathématiques et la
culture scientifique et technologique
la culture humaniste
l'autonomie et l'esprit d'initiative
la maîtrise des techniques usuelles de
l'information et de la communication
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3
31
Dans le guide déquipement
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ETUDE DU FONCTIONNEMENT DUN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
  • Représenter le fonctionnement observé
  • (partie visualisation dimages de représentation
    3D)

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ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
Problématique comment répondre à des exigences
de légèreté et de robustesse ? Activité
recherche dinformations permettant de définir le
rôle et le principe de fonctionnement des
roulements
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Fiche de préparation de séance
35
(No Transcript)
36
(No Transcript)
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? B2i
  • 3 - 6 je sais utiliser un outil de simulation
    (ou de modélisation) en étant conscient de ses
    limites
  • 4 - 5 je sais sélectionner des résultats lors
    dune recherche (et donner des arguments
    permettant de justifier mon choix)

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Pilier 1  La maîtrise de la langue française A
partir de pages Web sélectionnées, prélever les
informations demandées et les reformuler.
Pilier 3  Les principaux éléments de
mathématiques et la culture scientifique et
technologique Extraire dun document (papier ou
numérique) les informations relatives à un thème
de travail. Re-formuler par un moyen de son choix
les données utiles quil a prélevées. Proposer
une représentation adaptée (schéma, graphique,
tableau, figure, )
Pilier 4  La maîtrise des techniques usuelles
de linformation et de la communication C.3.6
je sais utiliser un outil de simulation (ou de
modélisation) en étant conscient de ses
limites C.4.5 Je sais sélectionner des
résultats lors d'une recherche (et donner des
arguments permettant de justifier mon choix).
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? Les piliers du socle commun
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4
41
Dans le guide déquipement
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ETUDE DU FONCTIONNEMENT DUN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
  • - Identifier les fonctions techniques qui
    assurent la fonction dusage

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ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UN OBJET TECHNIQUE
SIMPLE
  • Problématique Suis-je capable dexpliquer en
    termes simples ce que je viens de réaliser ?
  • Activité montage et démontage du truck,
    rédaction dun ordre cohérent dopérations

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Fiche de préparation de séance
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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? B2i
  • 3 - 6 je sais utiliser un outil de simulation
    (ou de modélisation) en étant conscient de ses
    limites

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Pilier 1  La maîtrise de la langue
française Rédiger un texte bref, composé de
phrases simples, correctement orthographiées, en
respectant la ponctuation.
Pilier 3  Les principaux éléments de
mathématiques et la culture scientifique et
technologique Participer à la conception, à la
mise en uvre dun algorithme, dun protocole,
dune procédure, dun programme.
Pilier 4  La maîtrise des techniques usuelles
de linformation et de la communication C.3.6
je sais utiliser un outil de simulation (ou de
modélisation) en étant conscient de ses limites.
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? Les piliers du socle commun
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LES MATERIAUX
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Dans le guide déquipement
52
LES ENERGIES
53
Dans le guide déquipement
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EVOLUTION DES OBJETS TECHNIQUES
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Dans le guide déquipement
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Exemplier dactivités TIC
  • Visualisation dimages de représentation 3D
  • Recherche dinformations au moyen de lInternet
  • Présentation de résultats (traitement de texte ou
    tableur)
  • Recherche documentaire
  • Lecture de documents numériques
  • Réalisation informatique dun document
    formalisant la procédure dassemblage à laide
    dun logiciel de traitement de texte
  • Utilisation de machines pilotées par ordinateur
    (hors programmation) pour la fabrication
  • Réalisation de tout ou partie dune notice
    demploi ou dune fiche technique du produit

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A télécharger sur le site http//www.ac-amiens.fr
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Télécharger eDrawings 2008
  • http//www.solidworks.fr
  • http//www.solidworks.fr/pages/products/edrawings/
    eDrawings.html

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Mutualisation des ressources
SolidWorks eDrawings
Messagerie patrick.mary_at_ac-amiens.fr
Serveur académique http//www.ac-amiens.fr
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Mutualisation des ressources
SolidWorks eDrawings
Messagerie patrick.mary_at_ac-amiens.fr
Serveur académique http//www.ac-amiens.fr
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