I'H'E'C'S

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Psychologie Générale

• I.H.E.C.S
• 1er Bac 2006
• Alexandre Destro

2
Thématique

• Première année
• Incidence de linconscient sur nos comportements
• Les activités cognitives et le traitement de
  linformation.
• Psychologie de la santé et questions spéciales
• Deuxième année
• Les interactions sociales et la connaissance
  dautrui

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Introduction générale

• INTRODUCTION GENERALE A LA PSYCHOLOGIE
• Introduction générale. Présentation de la
  table des matières du cours. Les
  objectifsLévaluation. Le syllabus. Les
  métiers  psy . Définition de la psychologie
  et de ses domaines dapplications  La
  psychologie sociale, la neuropsychologie, la
  psychologie clinique,expérimentale, cognitive, du
  travail, léthologie, et psychologie comparée,
  etc. Intérêt de la psychologie pour les métiers
  de la communication. Discussions.

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Première partie incidence de linconscient sur
nos comportements

• LINCONSCIENT ET LA PSYCHANALYSE
• Définition du concept dinconscient.
  Linconscient chez Freud, le lapsus, le geste
  manqué, loubli, lacte symptomatique et fortuit,
  Erreurs diverses. Linconscient chez Lacan et
  Jung. Inconscient et tests projectifs (Szondi,
  Rorchach).- Le choix amoureux
• LE REVE
• Physiologie du sommeil (les stades).
  Analyse de sommeil et chronobiologie. Fonction
  du sommeil et du rêve. Les troubles du sommeil.
  Interprétation du rêve chez Freud. Etude de
  cas. Rêve éveillé, hypnose, méditation.
• ETUDE EXPERIMENTALE DE L  INCONSCIENT 
• Introduction à la méthodologie de la
  recherche en psychologie. Exposition à un
  stimulus infra-liminaire et comportement 
  expérience en laboratoire sur les stéréotypes.
  Présentation dune recherche sur linfluence de
  linconscient sur la déformation de
  linformation.

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Deuxième partie  les activités cognitives et le
traitement de linformation.

• COGNITION ET TRAITEMENT DE LINFORMATION
• Définition de la cognition humaine. Notion
  de concepts et réseaux de concepts dans
  lorganisation et le traitement de linformation.
  Cognition et intelligence artificielle.
  Processus de décision dans la planification des
  comportements (Scripts, programmes et processus
  dautorégulations). Décision et évaluation des
  utilités. Prise de décision rationnelle et
  irrationnelle. Erreurs de jugement.
• LA MÉMOIRE
• Définition de la mémoire. Perception et
  souvenir (mémoire sensorielle, visuelle,
  auditive).- Les types de mémoires (court terme,
  de travail, long terme). Stockage et
  récupération.- Mémoire et émotion. Troubles de
  la mémoire.
• LATTENTION
• Définition de lattention. Lattention
  sélective (Théorie du filtre sélectif, théorie de
  latténuation, théorie de la sélection tardive).
  Lallocation des ressources attentionnelles.
  Attention et automatisation des processus
  cognitif. Attention et émotion.

6
Troisième partie psychologie de la santé et
questions spéciales

• LE STRESS
• Définition du concept de stress. Le
  syndrome général dadaptation. Stress perçu et
  stress objectif. Méthodes dévaluation du
  stress. Sentiment de contrôle et stress.
  Stress et événements de vie majeurs. Stress et
  événements de vie mineurs de la vie quotidienne.
  Stress et maladies. Stress et immunité.
  Syndrome du stress post-traumatique (PTSD).
  Définition du coping. le coping  stratégies
  cognitives et comportementales. Etat émotionnel
  et coping.
• LE SOUTIEN SOCIAL DANS LA RELATION
• STRESS-MALADIE
• Définition et classification du soutien
  social. Mesure du soutien social (mesure du
  soutien reçu et du soutien perçu). Le soutien
  social en tant que modérateur du stress, chez
  lhomme, chez lanimal. Mécanismes du soutien
  social (effet direct, effet tampon). Discussion
  des effets complexes du soutien social sur la
  santé.

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Deuxième année  les interactions sociales et la
connaissance dautrui
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ATTITUDES ET COMPORTEMENTS Notion de
représentation sociale. Les stéréotypes. - Le
syndrome de Stockholm. Définition du
concept dattitude. Mesures dattitudes et
prédiction des comportements, méthodes et
limites. La structure des attitudes, leurs
dimensions affectives, conatives et
comportementales. Le changement dattitudes 
la crédibilité de lémetteur, la construction
du message (effet de récence et de primauté) et
impact sur le changement dattitudes,
efficacité dun message affectif versus rationnel
sur les attitudes. Jeu de rôle
contre-attitudinal et dissonnance cognitive.
Etudes de cas  le changement dattitude face
aux campagnes dinformation les campagnes
anti-tabac, les campagnes de sécurité
routière, quelques raisons de léchec des
campagnes dinformation. Discussion
LA PERSUASION Définition du concept de
persuasion. Le conformisme et les foules.
-Quelques techniques de persuasion  leffet
de gel, lamorçage, la théorie de lengagement,
pied- dans-la-porte et porte-au-nez, low
ball. La résistance à la persuasion.
Techniques de persuasion dans la
consommation. Publicité et Persuasion.
9
LE CHARISME POLITIQUE (RENE ZAYAN) NORMES ET
CONFORMISME Soumission à lautorité.
Présentation du film de lexpérience de Millgram.
- Définition dune norme. La formation
des normes. Leffet auto-cinétique. Le
changement de normes arbitraire. Normes et
groupe de référence. Leffet Asch.
Discussion. LIMPORTANCE DE LA COMMUNICATION
NON- VERBALE DANS LA VIE PROFESSIONNELLE

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Didactique

• Support de cours
• Un syllabus illustratif et non exhaustif du cours
  
• Disponible mi-novembre
• Evaluation
• Examen écrit

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INTRODUCTION GENERALE
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Le Psychologue

• Titre reconnu par la loi
• (titre de licencié en psychologie et
  sciences de léducation)
• Peut pratiquer des psychothérapies et-ou
  travailler dans dautres secteurs
• (sélection du personnel, ergonomie,
  recherche)
• Ne peut pas prescrire de médicaments

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Le Psychiatre

• Titre reconnu par la loi (titre de docteur en
  médecine)
• Peut pratiquer des psychothérapies
• Peut prescrire de médicaments

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Le Psychothérapeute

• Titre non reconnu par la loi
• Peut pratiquer des psychothérapies car aucune
  loi en vigeur ne linterdit
• pour linstant
• Peut prescrire de médicaments si et seulement
  si il est aussi docteur
• en médecine.

Année académique 2003-2004
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Le Psychanalyste

• Titre non reconnu par la loi
• Pratique comme psychothérapie la psychanalyse
• Peut prescrire de médicaments si et seulement
  si il est aussi docteur
• en médecine.

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Les types de psychothérapies

• Les thérapies analytiques
• Les thérapies systémiques
• Les thérapies comportementales et cognitives

17
Comment choisir un  psy 

• Le type de problèmatique
• Le médecin généraliste
• Le coût

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Domaines dapplication de la psychologie

• Normal
• Psychologie générale
• Psychologie expérimentale
• Psychologie cognitive

Social Psychologie sociale Biolog
ique Psychologiede la santé
Neuropsychologie Psychopharmacologie
Psychiatrie Psychopathologie
Psychologie clinique Psychanalyse P
athologique
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La Neuropsychologie

• Définition
• Origine
• Méthodes
• Lexamen neuropsychologique (leffet Stroop)
• Exemples
• Le cas Phinéas Gage
• Le syndrome de Korsakof

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Définition

• La Neuropsychologie est la discipline qui étudie
  le rapport entre les structures et le
  fonctionnement du cerveau et le fonctionnement
  des structures mentales

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• Origines
• - Début du XIXème siècle avec les travaux de
  Gall et de Spurzheim la Phrénologie
• - Paul Broca (1824-1880) le déficit du langage
  oral
• Méthodes
• La méthode dinvestigation va être
  principalement lobservation des lésions
  cérébrales sur le comportement. On travaillera
  généralement sur un cas unique quon essayera de
  comprendre dans son ensemble avant de tenter des
  exptrapolations.

22
La Psychologie cognitive

• Définition
• Principaux champs détudes
• Méthodes
• Exemples

23
Psychologie cognitive

• Définition
• La psychologie cognitive est létude
  expérimentale des processus de traitement de
  linformation par lesquels le système nerveux
  assure la gestion du comportement .

24
Quelques grands domaines détudes de la
psychologie cognitive

• La perception
• Le raisonnement
• Lattention
• Les mémoires

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• Définition
• La perception
• Processus complexe permettant le recueil et le
  traitement de linformation sensorielle

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La perception (exemple de lecture)

• Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde,
  l'odrre des ltteers dnas un mtos n'a pas
  d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que
  la pmeirère et la drenèire soit à la bnnoe pclae.
  Le rsete peut êrte dnas un dsérorde ttoal et vuos
  puoevz tujoruos lrie snas porlblème. C'est prace
  que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre
  elle-mmêe, mias le mot cmome un tuot.

27

• Les raisons biologiques de lattirance pour un
  partenaire
• La concentration en testostérone de lutérus
  maternel durant la vie embryonnaire.
• Les stimulations entre 5 et 8 ans
• Le ratio hanche/taille
• La reconnaissance à lâge adulte

28

• Mécanisme de lattirance pour un partenaire les
  préliminaires
• Caresse lente gt stimulation des fibres C et
  sécretion docytocine.
• French Kiss avec la levre du bas et un mouvement
  circulaire de la langue gt sécretion docytocine.

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Mécanisme de lattirance pour un partenaire les
préliminaires Hypothalamus gt hypophyse gt
stimulation des ovaires et testicules gt
sécretion dandrogènes et doestrogènes
30
Odorat et appareil voméronasale Désir gt
augmentation du taux de testostérone gt
transformation de la testostérone en androstérone
gt transpiration gt capture par lappareil
voméronasale du partnaire gt stimulation
sexuelle.
31
Un cycle normal est de 28 jours. L'ovulation a
lieu le 14ème jour à compter du premier jour des
règles.Un cycle court est de 21 jours.
L'ovulation a lieu le 7ème jour à compter du
premier jour des règles.Un cycle long de 35
jours. L'ovulation a lieu le 21ème jour à compter
du premier jour des règles.
32
DEUXIEME PARTIE Incidence de linconsient sur
nos comportements
Année académique 2003-2004
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Définition du concept de conscience

•  Ce que nous sommes de moins en moins quand nous
  tombons graduellement dans un sommeil sans
  rêveCe que nous sommes de plus en plus quand un
  bruit nous réveille peu à peu 

Année académique 2003-2004
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Les ondes delta

• Les ondes delta ont une fréquence de 0,5 à 4 Hz.
  Le rythme delta apparait quand on est
  profondement endormi ou presque inconscient.

Année académique 2003-2004
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Distinction Psychose/Névrose

• Alterations plus ou moins profondes et durables
  de la personnalité, avec apparition dune
  activité délirante qui perturbe les rapports du
  sujet avec la réalité, alors que dans la névrose,
  le sujet garde souvent toute sa lucidité et ses
  facultés intellectuelles.

Année académique 2003-2004
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Sigmund Freud (1856-1939)
Année académique 2003-2004
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Les lapsus linguaeLes fausses lectures et les
fausses auditionsLes oublis momentanésLes
méprises ou maladressesLes erreurs de mémoire
Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Ca

• Le Ca (It en anglais) est le répertoire
  pulsionnel de la vie psychique.

Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Moi

• Le Moi (Ego en anglais) est une instance centrale
  devant tenir compte des exigences du Ca (libérer
  la tension), des impératifs du Surmoi (lois
  morales et sociales) et de la réalité.

Année académique 2003-2004
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La structure de la personnalité Le Surmoi

• Le Surmoi (Super-Ego en anglais) correspond à une
  identification progressive des interdits et des
  recommandations parentales.

Année académique 2003-2004
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Définition du concept de pulsion

• La pulsion est un processus dynamique consistant
  dans une pensée (charge énergétique) qui fait
  tendre lorganisme vers un but.

Année académique 2003-2004
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Carl Gustav Jung (1875-1961)
Année académique 2003-2004
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Jacques Lacan (1901-1981)
Année académique 2003-2004
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Définition de Lhypnose

• Etat de réduction de la vigilance, ayant parfois
  lapparence du sommeil, déclenché par suggestion
  chez un sujet. Elle fait appel à la fascination
  du regard ou dun objet fixe qui supprime toutes
  les sensations et perceptions étrangères.

Année académique 2003-2004
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Extrait du rapport de lacadémie royale de
médecine

•  Au point de vue de leffet curatif, le
  magnétisme nest que lart de faire tomber en
  convulsion les personnes sensibles, le magnétisme
  est inutile ou dangereux () limagination sans
  le magnétisme produit des convulsions () le
  magnétisme sans limagination ne produit rien .

Année académique 2003-2004
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Définition du somnambulisme

• Le somnambulisme est un phénomène naturel,
  observé le plus souvent chez lenfant et
  ladolescent qui consiste à agir dune manière
  automatique pendant le sommeil.

Année académique 2003-2004
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Les truismes

• Un truisme, est une vérité que personne ne peut
  contester. Par exemple,  cest agréable de se
  sentir bien ,   à chaque moment, le temps
  passe ,  on ne sais pas à quel moment précis on
  sendort .

Année académique 2003-2004
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Induction et dépotentialisation du conscient

• Linduction consiste à aider le sujet à entrer
  dans un état de focalisation intérieure, à se
  concentrer sur lui-même, et à se détacher de
  lenvironnement extérieur pour mieux ressentir
  ses sensations physiques, ses émotions, ses
  souvenirs, ses fantasmescest la porte dentrée
  à la transe et aux contenus inconscients.

Année académique 2003-2004
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Le recadrage

• Le recadrage consiste à redéfinir un comportement
  ou une attente mais aussi à réinterpreter,
  découvrir et modifier la signification dune
  expérience, si besoin en la sortant de son
  contexte.

Année académique 2003-2004
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La symbolisation
Technique permettant davoir une approche
complètement indirecte en ne parlant pas du
problème pour lequel la personne vient mais de
tout autre chose.
Année académique 2003-2004
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La publicité subliminale

• La publicité subliminale est un message
  informatif et/ou persuasif qui ne peut être
  détecté explicitement par nos processus
  perceptifs.

Année académique 2003-2004
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Le pied dans la porte

• Définition
• Stratégie visant à obtenir, dans un premier
  temps, lengagement de son interlocuteur
  vis-à-vis dun comportement peu coûteux, afin de
  favoriser, dans un second temps, lobtention dun
  comportement plus impliquant.

Année académique 2003-2004
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Expérience de Freedman et Fraser (1966) sur la
stratégie du pied-dans-la-porte

• Dans la première condition on demandait à des
  ménagères de recevoir un groupe de 5 à 6
  personnes pour une enquête de deux heures sur les
  habitudes de consommation.
• Résultats 22,2 acceptèrent spontanément
• Dans la seconde condition on faisait passer une
  brève enquête téléphonique sur le sujet, ensuite,
  3 jours plus tard, on leur demandait de recevoir
  léquipe dinterviewer durant deux heures.
• Résultats 52,8 acceptèrent

Année académique 2003-2004
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Lexpérience de Cialdini (1978) sur la technique
du Pied dans la porte

• Dans la condition contrôle on demandait à des
  étudiants de venir passer une expérience en
  laboratoire à 7 heures du matin.
• Résultats 31 acceptèrent de venir
• Dans la condition damorçage on demandait à des
  étudiants de venir passer une expérience en
  laboratoire, puis on leur disait quelle se
  déroulait à 7 heures du matin.
• Résultats 56 acceptèrent de venir

Année académique 2003-2004
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Lexpérience de Cialdini sur la technique du pied
dans la porte vérification comportementale (1978)

• Dans la condition contrôle
• Sur les 31 détudiants qui avaient acceptés
  spontanément, 24 se présentèrent effectivement
  pour lexpérience à 7h du matin.
• Dans la condition damorçage
• Sur les 56 détudiants qui avaient acceptés
  spontanément, 53 se présentèrent effectivement
  pour lexpérience à 7h du matin.

Année académique 2003-2004
56
La technique de létiquetage

• Définition
• Stratégie visant à catégoriser ouvertement
  autrui afin de linciter à adopter un type de
  comportement donné.

Année académique 2003-2004
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Expérience de Miller, Brickman et Bolen (1975)
sur la stratégie détiquetage

• Dans la condition persuasion on expliquait à
  des enfants de 8 à 11 ans limportance de lordre
  et de la propreté à lécole et on leur demandait
  de se conformer à cette exigence.
• Dans la condition détiquetage on se contentait
  de dire aux enfants quils étaient considérés
  comme des élèves propres et ordonnés
• Résultats les élèves de la condition étiquetage
  furent largement les plus respectueux de leur
  environnement

Année académique 2003-2004
58
La technique du mais-vous- êtes- libre-de

• Définition
• Stratégie visant, par effet de contexte, à
  maximiser le sentiment de liberté de choix chez
  linterlocuteur, afin de favoriser lobtention
  dune requête.

Année académique 2003-2004
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Le coup de téléphone de René Zayan
Année académique 2003-2004
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1) Les techniques de manipulation

• Lamorçage
• Le leurre
• Le pied dans la porte
• Le porte au nez

Année académique 2003-2004
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Lamorçage

• Définition
• la technique de lamorçage consiste à amener un
  client potentiel à prendre une décision dachat,
  soit en lui cachant certains inconvénients, soit
  en faisant, au contraire miroiter des avantages
  fictifs.

Année académique 2003-2004
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Le leurre

• Principe
• Stratégie damorçage qui consiste à amener un
  individu à prendre librement la décision
  démettre un comportement. Cette décision prise,
  on lui dit que les circonstances ont changé et
  quil nest plus possible démettre ce
  comportement, on lui offre alors la possibilité
  den émettre un autre (comportement de
  substitution) qui ne présente pas les mêmes
  avantages.

Année académique 2003-2004
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Lexpérience de Cialdini sur la technique de
lamorçage (1978)

• Dans la condition contrôle on demande
  directement aux étudiants de participer à une
  étude se déroulant à 7h du matin.
• Résultat 31 des étudiants acceptèrent
• Dans la condition damorçage On cache une
  partie de la vérité (lheure de lexpérience) et
  puis, une fois que létudiant a accepté, on lui
  dévoile lheure.
• Résultat 56 des étudiants acceptèrent

Année académique 2003-2004
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La technique du toucher

• Définition
• Stratégie qui consiste à toucher durant une à
  deux secondes son interlocuteur en lui formulant
  notre requête.

Année académique 2003-2004
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La recherche de Kleinke (1977) sur la technique
du toucher

• Dans la condition contrôle on demande à des
  passants sortant dune cabine téléphonique sils
  nont pas trouvé de pièces de monnaie dans la
  cabine ?
• Résultat 63 des personnes restituent largent
• Dans la condition du toucher en demandant aux
  passants sils navaient pas trouvés de pièces
  dans la cabine téléphonique, lexpérimentateur
  lui touche le bras pendant une ou deux secondes.
• Résultat 93 des personnes restituent
  largent

Année académique 2003-2004
66
Exemples de résultats sur la technique du toucher

• Nous savons que le simple fait de toucher son
  interlocuteur durant une ou deux secondes va
• Modifier positivement la perception du statut
  dun inconnu (Storrs et Kleine, 1991)
• Crée chez la personne touchée une humeur plus
  positive (Fischer, Rytting et Heslin, 1976)
• Conduit des clients à trouver plus agréable le
  magasin dans lequel ils pénètrent (Hornik, 1992)
• Réduit le niveau de stress de patients avant une
  intervention chirurgicale (Whitcher et Fisher,
  1976)
• Etc.

Année académique 2003-2004
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La recherche de Guéguen (2001) sur la technique
du toucher

• Dans la condition contrôle lexpérimentateur
  mendie une ou deux pièces pour le dépanner.
• Résultat 28 des personnes donnent de largent
• Dans la condition du toucher lexpérimentateur
  fait la même demande, accompagnée dun bref
  toucher de lavant-bras.
• Résultat 47 des personnes donnent de largent

Année académique 2003-2004
68
Autre recherche de Guéguen (sous presse) sur la
technique du toucher

• Dans la condition contrôle lexpérimentateur
  (ici un enseignant) demande à un groupe
  détudiants de venir corriger des exercices au
  tableau
• Résultats 11,5 se portent volontaires
• Dans la condition du toucher lexpérimentateur
  est dabord passé voir le travail des étudiants
  en leur touchant brièvement lavant-bras,
  ensuite, il leur a demandé de venir corriger les
  exercices.
• Résultats 29,4

Année académique 2003-2004
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La technique du pied-dans-la-bouche

• Définition 
• Stratégie visant à réaliser un effet de contexte
  permettant de favoriser lobtention dune requête.

Année académique 2003-2004
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Recherche de Howard (1990) sur la technique du
pied-dans-la-bouche

• Dans la condition contrôle Lexpérimentateur
  sollicitait des personnes par téléphone pour
  acheter des cookies pour les restos du cur
• Résultats 10 des personnes sengagent à
  acheter
• Dans la condition du pied-dans-la-bouche
  lexpérimentateur disait  Comment allez-vous
  aujourdhui ? () Je suis heureux que vous alliez
  bien , puis il les sollicitaient pour les
  cookies.
• Résultats 25 des personnes sengagent à
  acheter

Année académique 2003-2004
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La technique de la crainte-puis-soulagement

• Définition
• Stratégie visant à réduire soudainement une peur
  induite, entraînant un effet de soulagement
  favorisant lacceptation de requêtes ultérieures.

Année académique 2003-2004
72
Recherche de Dolinsky et Newrat sur la technique
de la crainte-puis-soulagement

• Dans la condition contrôle on demandait à des
  personnes mal stationnées de participer à une
  enquête.
• Résultats 32 des personnes participent à
  lenquête
• Dans la condition peur on plaçait un P.V. sur
  le pare-brise du véhicule mal stationné, puis on
  demandait de participer à lenquête.
• Résultats 8 des personnes participent à
  lenquête
• Dans la condtion crainte-puis-soulagement la
  personne sapercevait quil ne sagissait pas
  dun PV mais dune pub, puis on lui demandait de
  participer à lenquête.
• Résultats 62 des personnes participent à
  lenquête

Année académique 2003-2004
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Autre recherche de Dolinsky et Newrat sur la
technique de la crainte-puis-soulagement

• Dans la condition contrôle on observait des
  personnes qui ne traversaient pas sur des
  passages cloutés, puis arrivées de lautre côté
  un comparse demandait laumône.
• Résultats 28.3 des personnes donnèrent de
  largent .
• Dans la condition crainte-puis-soulagement au
  moment où la personne était engagée pour
  traverser, elle entendait un sifflement
  intempestif fait par un Joyeux farceur et non un
  agent de police puis un comparse lui demandait
  laumône.
• Résultats 62.2 des personnes donnèrent de
  largent et le montant moyen fut 60 plus élevé.

Année académique 2003-2004
74
La porte au nez

• Définition
• La porte au nez est une stratégie qui consiste à
  formuler une requête trop importante pour
  quelle soit acceptée avant de formuler un
  requête de moindre importance, portant sur le
  comportement attendu

Année académique 2003-2004
75
Psychologie de la santé

• Réflexion sur le concept Santé versus maladie
• Définition de la psychologie de la santé
• Type et nature dintervention en psychologie de
  la santé
• Exemples la dépression, le stress, la douleur,
  les cancers

Année académique 2003-2004
76
Le sommeil
Année académique 2003-2004
77
Les ondes bêta

• Les ondes bêta ont une fréquence de 13 à 30 Hz.
  Ces ondes apparaissent quand le cerveau est en
  état de  veille active . Cest-à-dire concentré
  sur un problème ou un objet spécifique.

Année académique 2003-2004
78
Les ondes alpha

• Les ondes alpha ont une fréquence de 8 à 12 Hz.
  Ces ondes apparaissent quand le cerveau est en
  état de veille mais non concentré et en phase
  dendormissement.

Année académique 2003-2004
79
Les ondes thêta

• Les ondes thêta ont une fréquence de 4 à 7 Hz.
  Ces ondes apparaissent quand le cerveau entre
  dans un état de somnolence.

Année académique 2003-2004
80
Fuseaux de sommeil

• Stade marqué par une insensibilité totale aux
  stimuli extérieurs

Année académique 2003-2004
81
Les ondes delta

• Les ondes delta ont une fréquence de 0,5 à 4 Hz.
  Le rythme delta apparait quand on est
  profondement endormi ou presque inconscient.

Année académique 2003-2004
82
Le rêve
Année académique 2003-2004
83
Le rêve éveillé

• Le rêve éveillé est létat de rêverie avec
  enchaînement libre des idées.

Année académique 2003-2004
84
Linsomnie

• Linsomnie est caractérisée par des difficultés
  à sendormir et/ou des réveils pendant la nuit
  et/ou un réveil précoce.

Année académique 2003-2004
85
Lapnée du sommeil

• Lapnée du sommeil consiste en une interruption
  de la respiration durant le sommeil. Elle est à
  lorigine du ronflement.

Année académique 2003-2004
86
La narcolepsie

• La narcolepsie est caractérisée par des accès
  soudains de sommeil pendant le jour.

Année académique 2003-2004
87
Les cauchemars

• Les cauchemars sont rêve effrayants se
  produisant durant le sommeil MOR et accompagnés
  dun sentiment de panique.

Année académique 2003-2004
88
Psychologie de la santé

• Réflexion sur le concept Santé versus maladie
• Définition de la psychologie de la santé
• Type et nature dintervention en psychologie de
  la santé
• Exemples la dépression, le stress, la douleur,
  les cancers

Année académique 2003-2004
89

• Définition
• Toute intervention ou analyse psychologique
  relative aux questions de santé et de maladie.
  Les interventions ou analyses en termes de
   psychologie de la santé  ne sont donc
  nullement liées nécessairement à la présence dun
  état pathologique chez le sujet.
• La psychologie de la santé se centre sur des
   malades , sur des  patients , mais aussi sur
  des  sujets  quils soient en passe de devenir
  malades ou non, elle sintéresse aux situations
  où certains sujets sont malades et dautres pas.

Année académique 2003-2004
90
Type et nature dintervention en psychologie de
la santé

• Cette intervention psychologique peut porter
• sur lindividu
• son système environnemental immédiat (famille,
  école, copains)
• sur les marcro-système (éthique, législation,
  société, média,)
• Cette intervention peut être de nature
• préventive
• expérimentale
• clinique

Année académique 2003-2004
91
Définition de létat dépressif

• Trouble de lhumeur où la personne se sent
  anormalement triste et souffre de douleurs
  diverses, plus ou moins intenses, dordre
  psychique et physique

Année académique 2003-2004
92
Les symptômes de la dépression schéma de base

• Vis-à-vis de lui-même
• Vis-à-vis de la réalité
• Vis-à-vis de lavenir

Année académique 2003-2004
93
Les principaux symptômes de la dépression

• Anorexie ou boulimie
• Trouble du sommeil
• Ralentissement ou agitation psychomoteur
• Fatigue constante
• Perte de plaisir pour les choses quotidiennes
• Baisse de lactivité sexuelle
• Diminution de la concentration
• Sentiment de culpabilité
• Pensée de mort, souhait dêtre mort, tentative de
  suicide

Année académique 2003-2004
94
Les troubles du sommeil
Année académique 2003-2004
95
Lasthénie
Année académique 2003-2004
96
Le sentiment dindignité
Année académique 2003-2004
97
Idées de mort et tentative de suicide
Année académique 2003-2004
98
Les types de dépressions

• Les dépressions endogènes ou majeures
• Dépression unipolaire
• Dépression bi-polaire (maniaco-dépession)
• Dépression dinvolution
• Dépression limite
• Les dépressions exogènes ou réactionnelles
• Les dépressions somatogènes

Année académique 2003-2004
99
Les dépressions endogènes (Daprès le mot grec
 gène  qui signifie origine et endo de
lintérieur) proviennent avant tout de
modifications à lintérieur de lorganisme et
notamment du cerveau.
Année académique 2003-2004
100
Les principaux symptômes de la manie

• Une euphorie et ou une irritabilitée déplacée
• Une hyperactivité (tant moteur, social que
  sexuel)
• Une impulsion à parler sans arrêt (logorrhée)
• Une fuite des idées (pensées galopantes)
• Des idées de grandeur, pouvant être délirantes
  (mégalomanie)
• Une diminution du sommeil
• Une distraction très grande

Année académique 2003-2004
101
La dépression limite

• Moi anaclyitique (parents à la fois rassurants et
  inquitants)
• Besoin de séduire pour être valorisée, rassurée
• Angoisse diffuse
• La peronnalité sélabore par contagion,
  imitation
• Rapprochement trop fort implique agression

Année académique 2003-2004
102

• Les dépressions exogène
• Appelées aussi réactionnelles, sont des
  dépressions dont lorigine est psychique, et qui
  surviennent
• après des événements extérieurs traumatisants
  (deuil, divorce, etc)
• au sein dune structure de personnalité fragile
  et immature

Année académique 2003-2004
103
Les dépressions somatogènes (Du grec soma,
corps et gène, origine). Ce sont des dépressions
qui font souvent suite à des maladies physiques
telle que cancers, mononucléoses, interventions
chirurgicales, accouchements.
Année académique 2003-2004
104
Aspect biochimique de la dépression
Année académique 2003-2004
105
Action des médicaments antidépresseurs

• Augmentation de la libération des  pools de
  réserve 
• Diminution de la dégradation des
  neurotransmetteurs
• Inhibition du processus de recaptage
• Diminution de la sensibilité des récepteurs pré
  et postsynaptiques

Année académique 2003-2004
106
Les traitements de la dépression

• Les médicaments anti-dépresseurs
• Les psychothérapies
• Les électrochocs
• Linsulinothérapie
• Les cures de sommeil
• Laboratoire de sommeil (privation du sommeil
  paradoxale)
• Le lithium
• Lacupuncture
• Des psychotoniques

Année académique 2003-2004
107
Principales psychothérapies utilisées dans la
dépression

• Les thérapies cognitives de Beck
• Les thérapies de soutien
• Les psychanalyses
• Les thérapies familiales systémiques
• Le psychodrame

Année académique 2003-2004
108
Exemples

• Le stress et sentiment de contrôle
• Déni et maladie coronarienne

Année académique 2003-2004
109
Année académique 2003-2004
110
Définition du stress

Le stress peut se définir comme la réponse
non-spécifique que donne le corps à toute
demande qui est faite.
Année académique 2003-2004
111
Le comportement de type A

• Un esprit de compétition et beaucoup dambition
• Un souci important de lemploi du temps besoins
  dactivités multiples
• Un état dalerte permanent ainsi que beaucoup
  dimpatience
• Un perfectionnisme élevé
• Une tension constante et une impossibilité de se
  relaxer

Année académique 2003-2004
112
Syndrome général dadaptation

Niveau de résistance normal
B
C
A
Année académique 2003-2004
113
Définition du stress perçu

Le stress perçu fait référence à la manière dont
lindividu évalue la situation stressante
(enjeux, attentes, pressions, etc.) ainsi quaux
ressources dont il dispose pour y faire face.
Année académique 2003-2004
114
Première partie incidence de linconscient sur
nos comportements

• LINCONSCIENT ET LA PSYCHANALYSE (4 HEURES)
• Définition du concept dinconscient.
  Linconscient chez Freud, le lapsus, le geste
  manqué, loubli, lacte symptomatique et fortuit,
  Erreurs diverses. Linconscient chez Lacan et
  Jung. Inconscient et tests projectifs (Szondi,
  Rorchach).- Le choix amoureux
• LE REVE (2 HEURES)
• Physiologie du sommeil (les stades).
  Analyse de sommeil et chronobiologie. Fonction
  du sommeil et du rêve. Les troubles du sommeil.
  Interprétation du rêve chez Freud. Etude de
  cas. Rêve éveillé, hypnose, méditation.
• ETUDE EXPERIMENTALE DE L  INCONSCIENT  (4
  HEURES)
• Introduction à la méthodologie de la
  recherche en psychologie. Exposition à un
  stimulus infra-liminaire et comportement 
  expérience en laboratoire sur les stéréotypes.
  Présentation dune recherche sur linfluence de
  linconscient sur la déformation de
  linformation.

115
Première partie incidence de linconscient sur
nos comportements

• Attirance sociale et séduction (2 heures)
• Communication non-verbale (2 heures)

116
Deuxième partie  les activités cognitives et le
traitement de linformation.
Deuxième quadrimestre

• COGNITION ET TRAITEMENT DE LINFORMATION (4
  HEURES)
• Définition de la cognition humaine. Notion
  de concepts et réseaux de concepts dans
  lorganisation et le traitement de linformation.
  Cognition et intelligence artificielle.
  Processus de décision dans la planification des
  comportements (Scripts, programmes et processus
  dautorégulations). Décision et évaluation des
  utilités. Prise de décision rationnelle et
  irrationnelle. Erreurs de jugement.
• LA MÉMOIRE (6 heures)
• Définition de la mémoire. Perception et
  souvenir (mémoire sensorielle, visuelle,
  auditive).- Les types de mémoires (court terme,
  de travail, long terme). Stockage et
  récupération.- Mémoire et émotion. Troubles de
  la mémoire.
• LATTENTION (2 HEURES)
• Définition de lattention. Lattention
  sélective (Théorie du filtre sélectif, théorie de
  latténuation, théorie de la sélection tardive).
  Lallocation des ressources attentionnelles.
  Attention et automatisation des processus
  cognitif. Attention et émotion.