Bref tat des lieux des pratiques de FOAD en formation dadultes

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Bref état des lieux des pratiques de FOAD en
formation dadultes

• FORMIRIS - Journée bilan FOAD
• 6 mai 2008
• Philippe Morin

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Objet de lintervention

• Aider à situer les pratiques du réseau de
  lenseignement catholique dans la galaxie de
  pratiques de la FOAD (en prenant quelques
  exemples de dispositifs).
• Relever quelques tendances et facteurs
  dévolution, et tenter de tracer quelques enjeux
  qui simposent à nos systèmes de formation.

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Exemples de dispositifs

• Deux remarques préalables
• - lextrême hétérogénéité du monde de la
  formation
• - la segmentation très prononcée des différents
  mondes où marchés (historique et juridique)
• Cinq critères dexamen
• Le mode dentrée dans le projet
• La place de la distance
• Le volume dapprenants traité
• Diversité des publics (convergence de
  dispositifs)
• Degré de maturité du dispositif

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4 exemples de dispositifs

• 1) Loffre de FOAD des CFFPA/EDUTER Préférence
  formation www.preference-formation.educagri.fr
• 2) Loffre FOAD de lINSEP
• 3) Le dispositif daccompagnement des réformes
  hospitalières piloté par la MeaH
  www.créer-hopitaux.fr
• 4) La recherche dindividualisation des parcours
  de formation (DGF) de lAPCM

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1. Préférences formation

• Former en proximité (domaine agriculture et monde
  rural) par mutualisation inter CFFPA
• Logique économique
• Mixité présence distance (individuelle)
• Flux de lordre de la centaine
• Public et offre diversifiés
• En cours de stabilisation

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2. Loffre FOAD de lINSEP

• Former les sportifs de hauts niveau en
  déplacement et les cadres sportifs
• Technologique / anticipation stratégique
• Distance et mixité
• Flux quelques centaines
• Public et contenus diversifiés
• En développement

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3. Le dispositif daccompagnement de réformes
hospitalières

• Former les agents (hôpital et administration) aux
  enjeux et concepts des réformes
• Logique de formation de masse
• Mixité
• Plus de 10 000 personnes (quelques milliers pour
  la partie e-learning)
• Public diversifié
• Stabilisé (dispositif conjoncturel)

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4. Le dispositif général de formation (DGF) de
lAPCM

• Projet dindividualisation systématique des
  parcours de formation jeunes et adultes
• Redéfinition des parcours autour de 4 fonctions
  accueil et analyse des besoins, construction de
  parcours, organisation et conduite des parcours,
  suivi et évaluation
• Dimension de réseau territorial
• Projet politique APCM / menaces pesant sur leurs
  réseaux
• Projet en cours (dimensions organisationnelle,
  pédagogique, économique) de moyen/long terme

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FOAD et formation quelles évolutions ?
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Les facteurs à loeuvre

• Lévolution technologique elle se poursuit et
  se stabilise relativement (limitation par le
  marché) et se diffuse (web2, open-source,
  ergonomie pour lusager)
• Lévolution des usages la diffusion des
  technologies dans lespace social et la
   génération internet  poussent à une
  systématisation des usages sociaux.
• lévolution de la demande sociale - entreprises
  particuliers - la prise en compte de demandes/
  besoins individuelles flexibilité des réponses
  vers une demande de réponse individualisée.
• lévolution de loffre de formation son mode
  dorganisation résiste au changement (évolution
  de la demande et évolution technologique) - la
  segmentation du marché va saccroissant - le
  cadre institutionnel et politique de la formation
  évolue, mais a peu dimpact.

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Les facteurs favorisant le développement de la
FOAD

• Massification des usages, génération internet,
  mais orientés davantage vers le loisir que vers
  lactivité productive
• Demande de prise en compte du besoin individuel -
  retour de l'individualisation, liée à
  laccroissement de la demande sociale de
  formation (réponse à des besoins nouveaux)
• Appropriation relative des technologies par
  loffre de formation, de façon comparable à
  dautres secteurs dactivité

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Les facteurs limitants

• La pesanteur des organisations le problème est
  stratégique et organisationnel avant dêtre
  technologique
• Le poids  idéologique  de la tradition
  académique limite linnovation (ingénierie
  pédagogique et ingénierie de formation)
• Les injonctions externes sont relativement
  faibles spécificité du marché, difficulté dun
  calcul économique rationnel

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Vers quels scénarios ?

• La conjugaison des facteurs conduit à une
  évolution lente (long terme) - limpact des
  technologies reste spectaculaire mais a des
  effets limités sur la superstructure
• Le temps organisationnel mange le temps
  technologique - la technologie est à la remorque
  de lorganisation
• La FOAD se développe, mais reste en marge des
  grands systèmes, toutefois,
• la progression de la demande sociale
  (individualisée) pousse à linnovation trouver
  des solutions nouvelles à des besoins nouveaux
• Lintégration des outils et de la formation dans
  les situations de travail commence à devenir très
  significative dans certaines entreprises