Guide pour llaboration du programme dactivits du service de garde en milieu scolaire

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Guide pour lélaboration du programme dactivités
du service de garde en milieu scolaire
Un outil souple et pratique
Présentation de Céline Michaud
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Équipe de travail

• Des responsables
• - Manon Bertrand
• - Guylaine Carpentier
• - Linda Lamontagne
• - Solange Lemieux
• - Jean Thivierge
• Une conseillère pédagogique
• - Suzanne Dansereau
• Une rédactrice
• - Catherine Doré

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Chapitres

• 1 Les préalables à lélaboration du programme
  dactivités
• 2 Les principes de la réforme éducative
• 3 Lélaboration du programme dactivités
• 4 La diffusion du programme dactivités

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1. Les préalables à lélaboration du programme
dactivités
Connaître la clientèle
Les parents
Valeurs Besoins
Les enfants
Groupes dâge Champs dintérêt Choix dactivités
AccompagnementSoutien
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1. Les préalables à lélaboration du programme
dactivités (suite)
Connaître léquipe
Le ou la responsable
Valeurs Compétences Besoin daide
Le personnel éducateur
Valeurs Compétences Difficultés Intérêts
Soutien
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1. Les préalables à lélaboration du programme
dactivités (suite)
Connaître le milieu et les ressources
Le milieu

• ses particularités ? ses événements ? ses
  traditions

Les ressources
dans la commission scolaire dans la municipalité
dans la région

• humaines ? matérielles

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1. Les préalables à lélaboration du programme
dactivités (suite)
Cette démarche
permet de connaître

• les attentes des parents et des enfants
  - les principales valeurs
  de lécole et du service de garde - les
  forces de léquipe
  - les principales
  ressources disponibles dans le milieu

détablir les orientations
délaborer un programme dactivités
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2. Les principes de la réforme de léducation
Un programme en harmonie
avec le projet éducatif
avec le programme de formation
compétences transversales
domaines généraux de formation
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2. Les principes de la réforme de léducation
(suite)
Les compétences transversales
Exploiter linformation
Résoudre des problèmes
Structurer son identité
Mettre en uvre sa pensée créatrice
Exercer son jugement critique
Se donner des méthodes efficaces
Exploiter les technologies de linformation et
de la communication
Coopérer
Communiquer de façon appropriée
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2. Les principes de la réforme de léducation
(suite)
Les domaines généraux de formation
Orientation et entrepreneuriat
Santé et bien-être
Environnement et consommation
Médias
Vivre ensemble et citoyenneté
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3. Lélaboration du programme dactivités
Choix des activités

• ? Alternance
• Variété
• Équilibre
• Souci de la découverte
• Intérêts des enfants
• Suggestions des enfants
• Développement des enfants

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3. Lélaboration du programme dactivités (suite)
Ajustement du programme

• ? Besoins spécifiques des enfants
• Horaire de lécole
• Horaire du service
• Ressources
• Équipement

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3. Lélaboration du programme dactivités (suite)
Planification du temps

• ? Le matin
• Le midi
• La fin de laprès-midi
• Les journées pédagogiques
• La semaine de relâche

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3. Lélaboration du programme dactivités (suite)
Planification des activités

• ? Les routines
• Les activités libres
• Les activités à court terme
• Les activités à long terme
• Les activités spéciales
• Les travaux scolaires

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3. Lélaboration du programme dactivités (suite)
Lévaluation du programme dactivités

• ? Un suivi régulier
• Moment précis
• Occasion dinnover
• Occasion dajuster

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3. Lélaboration du programme dactivités (suite)
Le programme doit permettre

• ? détablir un calendrier
• de prévoir lorganisation
• de produire une grille-horaire
• dorganiser lencadrement
• dorganiser les regroupements

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4. La diffusion du programme dactivités
Faire connaître
? aux parents ? aux enfants ? au personnel de
lécole
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Conclusion
? Occasion de réflexion
? Occasion de faire équipe
? Occasion de donner un sens
? Occasion de reconnaissance
? Occasion de contribuer au développement des
enfants
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Mot de la fin