Qu merece la pena ser conocido hoy Para que sirve el conocimiento A quin o qu se le otorga autoridad

1
(No Transcript)
2

• cómo son nuestrxs alumnxs?
• cómo aprenden?
• qué quieren aprender?

Buscar soluciones didácticas que respondan a la
escena educativa actual.
3
(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
Unas palabras sobre innovación en enseñanza a
distancia
APRENDIZAJE COLABORATIVO APRENDIZAJE INMERSIVO
A DISTANCIA?!!
WEB 2.0 WEB 3D
MOODLE SLOODLE
DO IT YOURSELF EDUPUNK
6
una pregunta?

• quién ocupa la silla?

7
Algunas urgencias de la educación

• REALIDAD Aumentar las estrategias de comprensión
  con vistas protagonizar la construcción de una
  realidad vivible (humanizante).
• IDENTIDAD Colaborar en la definición de la/las
  identidades individuales y sociales como premisa
  para establecer las relaciones con el
  yo-tu-nosotrxs.
• TERRITORIO Facilitar la conexión con el entorno
  social y natural en que vivimos con vistas a
  generar espacios de relación.

8
Innovación repolitización de la educación
Educación formal / no formal
Con los métodos de aprendizaje
Con las fuentes de conocimiento
RUPTURAS
Con los roles / status del docente

Con los materiales de aprendizaje
9
volver a la I-A?
acción
investigación
racional
intencionalidad
emoción
reacción
afectivo
compromiso
10
Vía tecnocrática
ANÁLISIS
IMPLEMENTACIÓN
IDEOLÓGICO-RACIONAL
VERDAD CIENTÍFICA
Vía socio-crítica
COMPROMISO-MILITANCIA
CONCIENTIZACIÓN
GRUPO DE REFERENCIA
acción
investigación
reacción
emoción
AFECTIVO-EMOCIONAL
Vía socio-artística
EXPRESIÓN
IMPRESIÓN
Creatividad Arte Juego
YO gt TU gt NOSOTROS
Escuchar Escucharse Sorprenderse
11
Creatividad es la capacidad de revisar,
cuestionar, nuestras pautas, formas, rutinas,
modelos de comportamiento a través de vivenciar,
inventar, construir distintas respuestas a
nuestros itinerarios lógicos.
Es aprender a sorprenderse con lo cotidiano.
ampliar la forma de percibir.
mirar con sorpresa.
actitud creativa
12
abordaje creativo de un proyecto

• 1.) De qué queremos hablar. Por qué. Qué sabemos
  sobre el tema. Acercamiento racional (tormenta
  de ideas, debate desestructurado).
• 2.) Que hay de mi en el tema. Deconstrucción
  (ruptura de las cadenas lineales, prejuicios,
  abordaje afectivo y/o relacional).
• 3.) Busquemos nuevas formas de abordar el tema.
  Incorporación de facilitadores-desencandenantes
  (plásticos, temporales, espaciales ...)?

13
Un ejemplo
14
(No Transcript)
15
Consecuencias en los diseños
Ya no hay monopolios de la información La
autoridad del conocimiento ya no la detentan
padres, profesores ... La verdad tiene que ser
demostrada. HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA.
El conocimiento está al alcance de todos
internet. PRAGMATISMO (verlo con los propios
ojos).
El conocimiento absoluto es imposible la visión
del mundo es fragmentaria. RELATIVISMO.
La información llega de diversas fuentes
simultaneas y discontinuas. APRENDIZAJE EN RED.
Construcción del conocimiento desde imágenes,
sonidos, redes sociales, hipertextos DISEÑO,
CREATIVIDAD Y MULTIPLES FUENTES DE INFORMACIÓN.
La tecnología debe servir para algo (no fascina
en sí) FUNCIONALES.
El conocimiento debe servir para algo concreto
(algo que provoca una respuesta inmediata)
CONOCIMIENTO PRÁCTICO.
Son comunicólogos. Manejan el lenguaje MAV.
EVALUAN CRITICAMENTE LOS MENSAJES.
16
el arte de acción y la ASC
Es una experiencia intersensorial. Holística. El
artista deja su papel tradicional y pasa a ser un
mediador, un catalizador. Animador. El
espectador asume una actitud activa,
participativa. Participación. Frente al teatro
no suele existir un argumento aunque sí un guión
previo. Construcción compartida. Es una obra
participativa abierta. Interdisciplinar. Las
acciones suelen tener un carácter de denuncia
social. Cambio social.