Educa

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Educação Tecnológica como Fator de Inclusão
Social Desafios do PROEJA
Parceria 2006/2010 - CAPES/SETEC/MEC

• Sistema E V A
• Ernesto Macedo Reis
• CEFET-Campos/UENF

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Objetivo do Projeto de Pesquisa

• Desenvolver ações educativas apoiadas por
  tecnologias educacionais planejadas na
  perspectiva de um modelo didático investigativo
  no PROEJA.
• Intervir na formação docente em Ciências Naturais
  visando implantar ações didáticas semelhantes as
  do PROEJA.
• Atuar na formação continuada de professores para
  o PROEJA de acordo com o sistema didático
  proposto para a profissionalização e formação
  docente inicial.
• Construir conhecimentos práticos e teóricos sobre
  o público-alvo mencionado anteriormente no
  sentido da aprendizagem e da docência.
• Sistematizar os resultados da pesquisa.

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PROEJA e Escolarização
Nossa hipótese é que a formação de técnicos no
PROEJA deve ser acompanhada de elevação do nível
de escolaridade, se queremos favorecer uma
inserção ampla e a integração do público de
jovens e adultos com naturalidade nos diferentes
mercados.
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A Pesquisa
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Principal Questão de Estudo

• Como devemos proceder para
• desenvolver, implantar e avaliar
• um Currículo Integrado de
• Ciências Naturais
• no âmbito do PROEJA?

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Localização do Projeto
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Metodologia da Pesquisa

• Pesquisa-participante do tipo etnográfico em que
  se valoriza os saberes construídos no experimento
  didático
• Coleta de dados
• Relatórios e Estatísticas
• Sistematização.

Sistema Eva Análise documental Observações
aprofundadas com entrevistas Dinâmicas que
valorizam a história de vida
Atividades dos mestrandos e doutorandos que atuam
nas turmas do PROEJA e doutores que trabalham na
formação de professores (Licenciaturas e
Especialização) e orientação dos pós-graduandos.
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O Campo da Pesquisa

• Na Universidade Estadual do Norte Fluminense
  Darcy Ribeiro
• Formação de doutores e mestres no Programa de
  Pós-Graduação em Ciências Naturais (PGCN-CCT)
  Linhas de Pesquisa Ensino de Ciências e
  Tecnologias na Formação de Professores de
  Ciências.
• Formação de Professores nas Licenciaturas em
  Física e Química.

• No Centro Federal de Educação Tecnológica de
  Campos
• Curso Técnico Integrado na Modalidade EJA de
  Eletrônica.
• Curso de Especialização para a Formação de
  Professores do PROEJA.
• Formação de Professores na Licenciatura em
  Ciências Naturais.

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Temas de Pesquisa
Teses Integração Curricular em Ciências Naturais
no PROEJA com apoio das Tecnologias de Informação
e Comunicação Limites e Possibilidades. Avaliação
no Currículo Integrado de Ciências Naturais no
PROEJA. O Laboratório de Ciências Naturais no
PROEJA como Espaço de Integração de Saberes
Curriculares e Profissionais Considerando as
Concepções Prévias dos Estudantes como base da
Aprendizagem Significativa. Dissertação Implement
ação e Avaliação de um Fórum on line de Ciências
Naturais no PROEJA.
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O Projeto Níveis de Atuação

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O Sistema EVA
Uma Proposta Pedagógica Baseada na
Interatividade e na Investigação
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Modelagem do Sistema EVA
13
Arquitetura do Sistema EVA
14
O Espaço Virtual de Aprendizagem
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O Sistema Didático
Três Passos A Modelagem do Sistema Didático EVA.

• Seguem pelo menos três passos, durante a busca de
  solução para as questões apresentadas
• Inicialmente o educando expõe suas concepções
  sobre as questões apresentadas e esboça uma
  hipótese de solução.
• Em seguida é orientado a aprofundar seus
  conhecimentos com a leitura de um texto indicado
  e sintetizar as idéias do autor.
• Na etapa seguinte ele deve buscar outras
  informações e propor uma solução final para o (s)
  problema (s) levantado (s).

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Desenvolvimento Uma Intervenção Inúmeras
Questões
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Motivação e Intencionalidade
Perguntou-se aos 17 alunos do PROEJA_ELT onde
desejam trabalhar após o curso, 14 responderam
que na Petrobrás, inclusive as mulheres.
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Educação Científica e Tecnológica
A nossa responsabilidade maior ao ensinar
Ciências é favorecer uma transformação dos alunos
e alunas, jovens e adultos, com o ensino que
fazemos, em homens e mulheres mais críticos e
conscientes do mundo em que vivemos.
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Transformação! Por que Não?
Consideramos que o nosso fazer Educação em
Ciências junto ao PROEJA possa ajudar a torná-los
agentes de transformações para melhor desse
mundo cada vez mais tecnológico e movido pela
Ciência.
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Elementos Básicos da Proposta Pedagógica no PROEJA
ESTUDOS DE CASO
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Situações e Questões Abertas
Fatores do Filtro solar qual devemos utilizar?
Por que? Rádios Piratas contra ou a
favor? Nanotecnologia contra ou a favor dessa
modernidade? TV de plasma contra ou a favor? Por
que? Software Livre contra ou a favor? Por
que? Produtos Diet ou Light? Trânsito, o que
fazer poluição, velocidade, bafômetro
etc? Combustíveis alternativos o fim da era do
petróleo? Celulares tecnologia CDMA ou
GSM? Transgênicos sim ou não? Gordura trans Sim
ou Não?
Currículos temáticos contra ou a favor? O que é
uma boa aula de Ciências? História da Ciência no
Ensino de Ciências contra ou a favor? Por
que? Pesquisa na Escola, como fazer? . . . .
. Como devemos avaliar a aprendizagem? Quais as
diferenças das aulas de ciências para a ciência
aplicada na profissionalização? Ensinar Ciências
para futuros técnicos por que? Ensinar jovens e
adultos o que significa? Experiências de vida
dos alunos como valorizar? O que significa
aprender Ciências?
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Informática no Ensino de Ciências
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem são
tecnologias, que bem compreendidas pelo
professor, podem ser usadas em qualquer nível de
ensino, pois regularmente, na sociedade em que
vivemos, os computadores e a Internet não são
mais objetos de estranheza. (REIS, 2008)
23
Uma Proposta para o Ensino Integrado de Ciências
Naturais
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Estudos no PROEJA / 2008
O Caso da Dengue no Local de Trabalho
Nanotecnologias Um Mundo de Medidas
A Ciência dos Transportes Automóveis
Petróleo é Energia Até Quando?
Disponível www.uenf.t5.com.br
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A vez da Sala de Aula!
Aula de Biologia no Projeto Educando para a
Ciência. Aluna Profª na aula de disciplina X a
profª falou que a vacina de rubéola causa
esterilidade e que o ministro Temporão que é a
favor do aborto sabe disso . . . Profª de
Biologia Não é assim, esta história está
correndo de boca em boca e não tem nenhum
fundamento científico. Muito pelo contrário, é
preciso nos livrar da doença, que causa
deformidades nos fetos, sendo problemas para as
mulheres grávidas, principalmente. Aluna Ainda
bem que podemos perguntar outras coisas além do
que temos estudar. Outras alunas estão
preocupadas! Profª de Biologia Pode deixar que
vamos conversar na aula. Aluna e se colocarmos
no fórum do EVA? Profª vamos avaliar na sala de
aula, se será preciso . . . set/2008
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Depoimentos e Observações
Os depoimentos dos 17 alunos com quem trabalhamos
no Módulo 1 revelaram que nem todos (pelo menos 8
47) assumiram responsabilidades adultas desde
cedo, como se caracteriza preferencialmente o
público da EJA na literatura (PICONEZ, 2006), que
o fazem por necessidade de sobrevivência.
As expectativas do grupo se voltam para o mercado
de trabalho, no caso a Petrobras sendo vista por
todos como um sonho, começou a se modificar no
final do módulo 1. Também a dimensão obter um
diploma de técnico começa a ser substituída pela
recuperação de auto-estima e percepção de
conquistar mais conhecimentos sobre o mundo e o
trabalho.
M.. (...) agora tenho conversado mais de igual
para igual com minhas filhas que estão fazendo
faculdade . . .nem pensava que era importante
estudar biologia para isso . . . J.. (...)
caramba! Esse negócio de nanotecnologias ajuda a
entender o mundo que vivemos. Tenho contado para
minha esposa que gostou de ler o caso, a minha
leitura e minha resenha. Acho que ela gostaria de
estudar assim ...
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Algumas Considerações
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Sobre o tratamento Metodológico adotado no PROEJA
O processo de ensino é dinâmico, interativo e
cooperativo. Todo estudante é capaz de construir
conhecimentos.
Os conteúdos e informações a serem aprendidas e
as estratégias de ensino não são mais importantes
que os estudantes.
A aprendizagem ocorre quando há condições para
tal, relação entre os estudantes, entre
estudantes e professor e entre os dois e o
conhecimento a ser apreendido.
A aprendizagem é eficaz quando o ensino é
articulado aos objetivos da formação profissional
na educação escolar proposta, respeitando-se as
dimensões cognitivas, afetivas e socioculturais
dos estudantes.
A avaliação é permanente. Auxilia na
auto-avaliação, favorecendo negociações e um
planejamento da aprendizagem com cada estudante.
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Encaminhamentos Futuros
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Difusão do Sistema EVA
Curso de Capacitação voltado para Professores que
atuam no PROEJA Carga Horária Presencial de 12
horas Distribuição da Tecnologia Educacional
Sistema EVA Previsto para 2009
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O Sistema EVA
Pode favorecer um ensino compatível com modelos
alternativos de compreensão das concepções e
necessidades de cada aluno do PROEJA, propiciando
uma forma de integração social amplificada pela
tomada de consciência do mundo em que
vivemos. Modela-se um perfil de idéias sobre
conteúdos a serem aprendidos respeitando-se
diferenças no convívio com diversidades e
adversidades. ereis_at_uenf.br