Travail collaboratif Journ

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Travail collaboratif Journée ENS LSH
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Communautés Régimes du savoir

• DELAMOTTE Eric
• CERSATES - UMR CNRS 8529 - Université Charles de
  Gaulle - Lille 3

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Questionnementset plan

• Travail collaboratif quelques constats et
  distinctions
• Quels sont les modèles de lactivité en présence
  ?
• Communauté de savoirs, Communauté de pratiques ou
  Communauté épistémique ?
• Vers une transformation du Régime du savoir ?

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Travail collaboratif quelques constats et
distinctions

• Travail collectif
• Travail collaboratif

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Le travail collectif

• Les apprenants ne viennent pas en formation pour
  former un collectif mais pour apprendre
• Ils sont pris dans un terrain commun où la
  cognition est distribuée sachants - apprenants
  / experts - profanes
• Ils partagent les mêmes conditions et ils
  participent à des routines dapprentissage, car
  il y a un chemin prédéterminé vers la compétence
• Ils coopèrent et inventent des solutions
   locales  face à certaines tensions à la marge

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Le travail collaboratif

• Le groupe est pensé comme source et comme
  ressource
• Les apprenants participent à la définition dun
  espace commun dactivité, car lapprentissage est
  une activité complexe qui ne peut être structurée
  a priori, une fois pour toute
• Le travail entre pairs est collégial selon un
  principe dégalité tempérée et de régulation
  conjointe

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Quels sont les modèles de lactivité en présence ?

• Quest-ce quon partage ?
• Des expériences
• Des approches et des raisonnements
• Des connaissances
• Des questionnements
• Régulations explicites et/ou tacites
• Les pauses café
• Létablissement des règles
• Quelles sont les dynamiques didactiques en
  présence ?
• échanges centrés sur les acquisitions
• échanges centrés sur la démarche
• échanges centrés sur lanalyse réflexive

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Communauté de savoirs, de pratiques ou
épistémique ?

• Engagement mutuel
• négociation du sens
• entraide
• Répertoire partagé
• rites, langages et ressources communes
• Entreprise commune
• contribution et participation aux apprentissages
  croisés
• responsabilité mutuelle

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Vers une transformation du Régime du savoir ?

• Le savoir comme stock ou flux
• transmission de contenus / usage personnel des
  connaissances / constitution dune expérience
• développement de capacités génériques / analyse
  des pratiques / travail de rectification des
  connaissances
• Vers une conception communicationnelle du savoir
  ?
• les réseaux déchanges de savoirs et la
  réciprocité
• lappariement ou quand les savants vont à lécole
  les uns des autres
• limagination du savoir ou rétablir louvert

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Vers une transformation du Régime du savoir ?

• Rapport au savoir
• le principe de navigation avec une double
  coordination de procédures et de résultats
• Apprenants indépendants ou interdépendants ?
• La division sociale du travail cognitif
• la structuration fermée le modèle de lexpert
  et du transfert
• la structuration semi-ouverte le modèle de
  lingénierie avec formalisation des engagements
  de chacun
• la structuration ouverte le modèle communautaire

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Ouvrons le débat

• questions
• précisions
• commentaires ?