OUTILS DE FORMATION DANS LE CADRE DU PROGRAMME DE FORMATION INTERPROFESSIONNELLE POUR UNE PRATIQUE EN COLLABORATION CENTR

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OUTILS DE FORMATION DANS LE CADRE DU PROGRAMME DE
FORMATION INTERPROFESSIONNELLE POUR UNE PRATIQUE
EN COLLABORATION CENTRÉE SUR LE PATIENT

• Présentation dans le cadre du mois de la
  pédagogie universitaire
• 16 avril 2009

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Plan de la présentation

• Les membres de léquipe
• La mise en contexte
• La définition et les objectifs
• La théorie et les compétences visées
• La réalisation du DVD et la présentation des
  extraits
• Le pré-test
• La poursuite des travaux
• Remerciements

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Présentation de léquipe

• Lise Talbot, responsable
• Diane Lauzier
• Nicole Landry
• Annie Lévesque
• Josée Trottier
• Lise Côté (absente de la photo)

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Mise en contexte

• Changements dans la pratique professionnelle
• Le contexte à lUniversité de Sherbrooke
• Trois disciplines sciences infirmières
  (Dec-Bacc), médecine et service social
• Ajout des programmes dergothérapie et de
  physiothérapie.

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Définition de la collaboration interprofessionnell
e

• Un lieu de structuration dune action collective
  qui réunit des membres dau moins deux groupes
  professionnels autour dun but commun, à travers
  un processus de communication, de décision,
  dintervention et dapprentissage ce processus
  est dynamique, évolutif et complexe (École en
  Chantier, 2007).

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Objectifs du projet

• But général
• Développer des outils afin de soutenir la
  formation à la collaboration interprofessionnelle
  dans différents programmes selon cette séquence

A B C
Acquisition des connaissances théoriques Carte conceptuelle DVD  Travaillons ensemble  Acquisition des connaissances pratiques Pratique prometteuse Travail en équipe Simulation en groupe avec DVD
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Objectifs du projet

• Objectifs spécifiques
• Développer le matériel utilisé
• Tester le matériel développé avant son
  implantation
• Obtenir les commentaires des étudiants(es) et des
  tuteurs concernés
• Finaliser le développement des outils.

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Théorie des petits groupes (St-Arnaud)

• Organisation du groupe
• Processus de production (tâche)
• Processus de solidarité (communication)
• Entretien du groupe (obstacles)

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Compétences visées

• Communiquer sa perspective disciplinaire et
  susciter celles des autres professionnels
• Gérer de façon continue le processus de
  communication interprofessionnelle
• Autoréguler ses interactions interprofessionnelles
  

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La réalisation du projet

• DVD  Travaillons ensemble 
• Avoir situation proche de la réalité terrain
• Rencontre pluridisciplinaire
• Soutien à domicile (CLSC).
• Contre-exemple
• Jouer par des comédiens dune troupe de théâtre
• Testé auprès des étudiants(es), des responsables
  pédagogiques et des tuteurs
• Licence dutilisation.

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Présentation des extraits

• Trois extraits dune durée dune minute chacun
  (30 min)
• 1er extrait
• Rôle professionnel (physio)
• Sources de distraction.
• https//www.usherbrooke.ca/ssf/mois/2009/archives
  /diapo-1.wmv

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Présentation des extraits

• 2e extrait
• Transfert du rôle danimateur
• Partage du pouvoir (AFS)
• Mise en commun des points de vue.
• https//www.usherbrooke.ca/ssf/mois/2009/archives/
  diapo-2.wmv

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Présentation des extraits

• 3e extrait
• Règles de collaboration (partenariat,
  concertation, alternance, non ingérence,
  responsabilisation)
• Recherche du consensus.
• https//www.usherbrooke.ca/ssf/mois/2009/archives/
  diapo-3.wmv

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Pré-test

• Pré-test du DVD en sciences infirmières et en
  ergothérapie-physiothérapie.
• Les principaux commentaires
• Très réaliste, représentatif de la réalité
• Bon point de départ pour discuter de la
  collaboration interprofessionnelle
• La situation clinique (contre-exemple) suscite la
  discussion et favorise les apprentissages
• Les problèmes éthiques soulevés.
• Difficultés observées.

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Pré-test

• Les difficultés observées dans le DVD par les
  étudiants(es)
• La rencontre nétait pas structurée
• La gestion du temps
• Les rôles nétaient pas précisés (qui fait
  quoi?)
• Le but était mal défini
• La présence de tension entre les intervenants
• Distraction externes.

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La poursuite des travaux

• Obtention du fonds dappui à la pédagogie
  universitaire (FAPU 2008-2009)
• Réaliser une carte conceptuelle des connaissances
  du domaine de la collaboration interprofessionnell
  e centrée sur les besoins du patient
• Développer un guide du tuteur pour la carte
  conceptuelle.
• Développement de pratiques prometteuses.

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Remerciements

• Projet subventionné par le programme dinnovation
  en formation 2006-2007
• Service de soutien à la formation (SSF)
• Collaborateurs, professeurs, tuteurs et
  étudiants(es).