UNIVERSIDAD, CIENCIAS Y DESARROLLO TECNOL

1
UNIVERSIDAD, CIENCIAS Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

• Alejandro Canales
• VII curso Interinstitucional
• Noviembre, 25, 2013

2

• I. Qué relevancia tiene la universidad en el
  desarrollo científico o por qué y para qué se
  realiza la ciencia?
• II. Los modelos y temas de debate en los países
  desarrollados o naciones industrializadas?
• III. Cuál es el panorama para los países en
  desarrollo (AL-Méx)

3
III. El panorama en los países en latinoamericanos

• 1) El Pensamiento Latinoamericano de Ciencia,
  Tecnología y sociedad (PLACTS) de los años 6sy
  70s.
• -Escaso desarrollo y relación con la sociedad.
• Posición acoplamiento de las capacidades con la
  estructura productiva las etapas del desarrollo
  la solución no son recursos externos ni la
  transferencia de modelos

4

• -El cambio revolucionario y la adopción de
  políticas de interrelación entre gobierno,
  empresa y universidades, así como una relación
  con la sociedad, no solamente con en el sector
  productivo
• Amilcar Herrera diferencia entre capacidad de
  innovación tecnológica y capacidad social de
  innovación
• El triángulo de Jorge Sábato

5
(No Transcript)
6

• Esto no tiene ninguna pretensión de rigor en
  absoluto. Como ven es un modelo muy primario.
  Pero es un modelo que ya ha estado funcionando
  hace algunos cuantos años. Para sorpresa mía que
  lo invente en el año 1968-1969, se difundió en
  todo el mundo, hasta en China hay una versión de
  este triángulo

7

• Las críticas al PLACTS
• - Es un modelo normativo
• - No era un enfoque o teoría
• - Más del sentido común que de categorías y
  más ideológico que académico

8

• 2.) Los años 80s y la década perdida
• Agotamiento del modelo, la estrechez económica,
  la disminución de presupuestos.
• La paradoja auge del conocimiento en los países
  desarrollados
• Acumulación de capacidades en empresas y
  universidades
• No se renovó ni actualizó una visión
  latinoamericana. Poca importancia a CTS.

9

• 3) El nuevo contexto de la importancia del
  conocimiento mediados de los 90s a la
  actualidad
• Ahora desde los organismos internacionales
• La idea de economías o sociedades basadas en el
  conocimiento
• La universidad como espacio privilegiado de
  conocimiento y la aparición de cuarta misión?

10

• Formas en las que puede reorientarse el
  conocimiento científico y tecnológico para un
  mayor impacto en el desarrollo económico y
  bienestar social.
• Resurgimiento de algunas de las ideas de PLACTS,
  pero bajo un nuevo contexto y condiciones. Las
  tres esferas públicas y lo público y lo privado

11

• Se derivan dos concepciones de la función que
  deberían tener las universidades y los centros de
  investigación
• Una orientada a la competitividad, a la relación
  ciencia, tecnología y economía.
• Otra a los impactos positivos y negativos de la
  CyT y a la relación con el desarrollo social
• Son irreconciliables?

12

• 4) Algunas de las tensiones y factores del nuevo
  contexto
• - Los niveles de inversión siguen concentrados en
  los países desarrollados, pero en la última
  década los países en desarrollo están mostrando
  una importancia creciente.

13
(No Transcript)
14
Total de publicaciones Total de publicaciones Cambio entre 2002 y 2008 () De Participación De Participación
2002 2008 Cambio entre 2002 y 2008 () 2002 2008
Países Desarrollados 617, 879 742, 256 20.1 84.3 75.3
Países en desarrollo 153, 367 315, 742 105.9 20.9 32.0
Países menos Desarrollados 2, 069 3, 766 82 0.3 0.4
Total 73, 305 986, 099 34.5 100 100
15

• Concentración en la investigación o en la
  docencia?
• Diversificación de los sistemas de educación
  superior
• Tipos de universidades La universidad de
  investigación Universidad de docencia con
  investigación Universidad de docencia y
  universidades de especialización

16

• Procesos de aseguramiento de calidad y
  certificación
• Presión del mercado
• Cambio en las pautas culturales de la actividad
  universitaria
• Redes e internacionalización
• Importancia y urgencia la apertura de la ciencia
  como relación externa dirigida hacia el público,
  hacia la sociedad

17

• - El reto Las instituciones universitarias van
  a sobrevivir a la creciente desconfianza social
  ante las consecuencias sociales y políticas de
  los resultados de la producción de conocimientos
  nuevos, no sólo científicos y tecnológicos sino
  también sociales y humanísticos
• El control democrático.

18

• GRACIAS!