Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional

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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional (Evaluación general)
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Universo de participantes
En 2001 fueron presentados 41 PIFI en su versión
1.0 por

• 40 Universidades públicas
• 1 Institución afín (sólo para evaluación)

En 2002 fueron presentados 72 PIFI por

• 46 Universidades públicas (versión actualizada
  2.0)
• 22 Universidades tecnológicas (versión 1.0)
• 4 Instituciones afines (versión 1.0 sólo para
  evaluación)

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proceso

• Publicación de Reglas de Operación, Lineamientos
  y Guía PIFI 2.0 (febrero-marzo)
• Asesoría individualizada a las IES a solicitud de
  parte (a partir de enero)
• Retroalimentación, visitas y revisión de
  avances

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proceso

• Recepción programada (septiembre 4-6)
• Evaluación (30 de septiembre al 5 de octubre)
• Firma de convenios (19 de noviembre)

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proceso de evaluación

• 102 profesores investigadores de alto nivel y
  con experiencia en evaluación, participaron como
  evaluadores
• 34 comités de dictaminación conformados por 3
  evaluadores cada uno
• Capacitación de evaluadores y coordinadores de
  mesa
• Se duplicó el tiempo empleado para la evaluación,
  respecto al año anterior

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proceso de evaluación

• El 98 de los titulares de las instituciones
  presentaron su PIFI ante los comités
• Los PIFI se analizaron en tres niveles
• Institucional
• DES
• Por proyecto

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Principales resultados de la evaluación

• 62.5 de las instituciones presentaron evidencia
  de un proceso de planeación participativa
• 40.3 de las instituciones presentaron la
  evaluación y seguimiento académico de su PIFI
  1.0, en caso de existir
• 29.1 de las instituciones presentaron problemas
  en diferentes partes de su PIFI, que no fueron
  identificados en el capítulo de auto-evaluación
  institucional

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Principales resultados de la evaluación

• 59.7 de las instituciones presentaron un
  análisis de la evolución de sus indicadores
  básicos en el período 2000-2002
• 41.2 de las instituciones presentan proyectos y
  estrategias congruentes con su visión al año 2006
• 40.5 de las instituciones presentaron un PIFI
  2.0 que se consideró reúne los conceptos básicos
  de un buen PIFI

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Características de un buen PIFI

• Se formula mediante un proceso de planeación
  participativo.

• Identifica con precisión la situación que guarda
  el conjunto de la institución y los retos que
  enfrenta en el cumplimiento de sus funciones.

• Establece valores de los indicadores básicos a
  2006 a nivel de cada uno de los programas
  educativos, de las DES y de la institución en su
  conjunto, los cuales deben reflejar la aspiración
  de superación institucional y el escenario
  deseable que la institución desea alcanzar en
  2006.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Características de un buen PIFI

• Establece proyectos y estrategias para lograr la
  Visión y los valores de los indicadores al año
  2006, así como para mejorar y, en su caso,
  asegurar la calidad de los programas educativos
  que ofrece y de sus principales procesos de
  gestión

• Los proyectos asociados al PIFI se encuentran
  priorizados adecuadamente a nivel institucional
  para atender los principales problemas
  institucionales, lograr las metas establecidas y
  la Visión a 2006 y la acreditación de los
  programas educativos y, en su caso, la
  certificación de los procesos de gestión

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Características de un buen PIFI

• Los proyectos asociados al PIFI contienen una
  cuidadosa priorización interna (prioridades 1, 2
  y 3) en cuanto a sus requerimientos financieros

• Existe un alto grado de consistencia interna en
  el Programa Integral de Fortalecimiento y entre
  éste y los proyectos para los cuales se solicita
  apoyo extraordinario

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Características de un buen PIFI

• Atiende
• la visión a 2006 de la institución y de sus DES
• el autodiagnóstico y, en su caso, las
  recomendaciones de evaluación externas
• Considera
• la mejora y, en su caso, el aseguramiento de
  la calidad de los programas educativos y de los
  más importantes procesos de gestión institucional
• Contiene
• proyectos priorizados y estrategias
  institucionales para lograr la acreditación de
  sus programas educativos y la certificación de
  sus procesos de gestión como elementos
  fundamentales de la rendición de cuentas

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Algunas de las deficiencias más importantes de
los PIFI identificadas por los evaluadores

• Visiones de carácter muy general
• En 2006 la Universidad_____ será la institución
  líder de la región
• En 2006 la Universidad_____ será la mejor
  institución de educación superior de la región
  (país)

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Algunas de las deficiencias más importantes de
los PIFI identificadas por los evaluadores

• En 2006 la Universidad _____ será reconocida por
  su excelencia académica en la formación de
  profesionales
• Visiones de las DES muy generales que no
  propician la formulación de estrategias precisas
  para lograrla
• Visiones de las DES inconsistentes con la Visión
  institucional

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Algunas de las deficiencias de los PIFI más
importantes identificadas por los evaluadores

• Autodiagnósticos pocos precisos de las
  fortalezas y debilidades institucionales.
• Deficiente integración del proceso de planeación
  a nivel de los PE, DES e Institución.
• Inconsistencias entre la visión, los problemas
  detectados y la forma, en su caso, de atenderlos
  por los proyectos y estrategias propuestas.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Algunas de las deficiencias de los PIFI más
importantes identificadas por los evaluadores

• Problemas institucionales que no son atendidos
  (normativa, estructuras organizativas, etc.)
• Trivialización de los problemas y su forma de
  atención
• Inconsistencia interna de los proyectos entre
  sus objetivos, estratégicas y metas.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Algunas de las deficiencias de los PIFI más
importantes identificadas por los evaluadores

• Insuficiente precisión del impacto de los
  proyectos en la mejora de la calidad de los
  programas educativos o, en su caso, en el
  aseguramiento de la misma, así como en el logro
  de los valores de los indicadores a 2006 a nivel
  de PE, DES e Institución.
• Deficiente (poco justificada) priorización
  institucional de los proyectos.
• Ausencia de una priorización/calendarización de
  los recursos solicitados en los proyectos.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Número de proyectos del PIFI
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proyectos presentados vs apoyados
No incluye PROMEP ni Ampliación de Espacios
Físicos
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proyectos PIFI 2.0
No incluye PROMEP ni Ampliación de Espacios
Físicos
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proyectos presentados vs apoyados
43,401.7 (miles de pesos)
59,488.9 (miles de pesos)
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
No incluye PROMEP ni Ampliación de Espacios
Físicos
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Proyectos PIFI 2.0
No incluye PROMEP ni Ampliación de Espacios
Físicos
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Líneas de acción atendidas en proyectos apoyados
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Distribución de proyectos presentados, por la
Universidad de Guadalajara
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Líneas de acción atendidas en proyectos apoyados
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Recomendaciones generales del Comité de
dictaminación del PIFI de la Universidad de
Guadalajara

• En el apartado de Acciones CIEES, el texto
  describe el proceso de evaluación de sus
  programas por los CIEES, pero no marca acciones
  concretas de mejora o aseguramiento de la
  calidad.
• El informe académico y financiero de los
  proyectos apoyados en el PIFI 1.0 es
  excesivamente escueto y general.
• Posteriormente a la enumeración de los problemas
  de la institución no se especifican las
  estrategias institucionales de solución para cada
  problema.
• Existen 4 proyectos referentes a fortalecimiento
  de bibliotecas que deberían haber sido integrados
  a nivel institucional.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Recomendaciones generales del Comité de
dictaminación del PIFI de la Universidad de
Guadalajara

• En la tabla de relación problemas-proyectos se
  enumeran más problemas de los que se describen
  dentro del texto del PIFI.
• No se mencionan cuáles programas están
  acreditados y cuándo considera la institución que
  se podrá lograr la acreditación de los demás.
• No existe un programa institucional de cómputo.
• El Plan Maestro Institucional de Construcciones
  es escueto y no proporciona elementos para juzgar
  su pertinencia en relación con el contenido del
  PIFI.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Principales resultados de la evaluación por
proyecto

• El 75 de los proyectos coadyuvarán a lograr la
  visión de la UdG al 2006.
• El 58 de los proyectos muestran consistencia
  entre sus objetivos particulares y su objetivo
  general.
• El 58 de sus estrategias coadyuvarán a alcanzar
  los objetivos de los proyectos.
• El 67 de sus estrategias permitirán alcanzar las
  metas de los proyectos.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Principales resultados de la evaluación por
proyecto

• Al revisar la consistencia entre las metas y los
  objetivos de los proyectos, se encontró que
• - el 31 presentan total consistencia,
• - el 56 presentan algún grado de
  consistencia, y
• - el 13 de las metas no son
  consistentes con los objetivos marcados
• Por tanto, se considera que
• - el 39 de las metas son factibles de
  lograr en el período de ejecución
• - el 44 de las metas se alcanzarán en
  forma parcial, y
• - el 17 de las metas muy probablemente
  no se lograrán.

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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
Calidad PNE 2001 - 2006
Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
Concepto 2001 2002
Número de Instituciones universidades públicas 41 46
Programas acreditados/ Nivel 1 PA - Licenciatura 579 706
Programas acreditados /Nivel 2 PA - Licenciatura 742 881
Proyectos aprobados 402 519
Recursos Asignados (miles de pesos) 1,154,143.44 1,385,731.60
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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
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Institucional
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
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Programas Integrales de Fortalecimiento
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Objetivo EstratégicoEducación de Buena
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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional
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Programas Integrales de Fortalecimiento
Institucional