MARTINE HART

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Les devoirs et les leçonsà la maison

• MARTINE HART
• CONSEILLÈRE PÉDAGOGIQUE
• ANNELIES VAN LAER
• AGENTE DE DÉVELOPPEMENT FECRE

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Ordre du jour

• Définition de concept
• Constats personnels et constats dexperts
• Pratiques actuelles
• Préparation personnelle à un travail, à une
  réunion
• Exemples de devoirs et de leçons à la maison

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Définition de concept

• Les devoirs et les leçons font référence à
  lensemble des tâches demandées pas les
  enseignants accomplies en dehors des heures de
  classe. (Cooper 2001)

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Constats personnels

• Quelles sont les principales difficultés
  rencontrées face aux devoirs et aux leçons ?
• Quels sont les aspects positifs des devoirs et
  des leçons donnés aux élèves ?

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Constats dexperts

• Aspects négatifs des devoirs et des leçons
• source de friction entre les familles et lécole
• doutes des parents sur la pertinence des devoirs
  et des leçons
• difficulté de conciliation entre les devoirs et
  les leçons et les activités quotidiennes
  familiales
• attitudes et croyances négatives des parents à
  légard des devoirs et des leçons influencent
  lengagement des élèves dans les tâches à
  réaliser
• travail non adapté aux besoins des élèves (trop
  facile, trop difficile)
• travail insuffisamment expliqué
• travail qui ne fait pas sens pour les élèves

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Constats dexperts

• tout renvoi systématique du travail scolaire à
  la maison est, en réalité, un renvoi à
  linégalité inégalité des conditions de
  logement, mais aussi et surtout de
  lenvironnement familial et culturel (Meirieu
  2004)
• on doit apprendre à lécole à se passer de
  lécole (). Pour y parvenir, il faut dabord
  faire à lécole, en étant très guidé, ce que
  progressivement, on sera amené à faire et même
  à évaluer tout seul. (Meirieu 2004)

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Pratiques actuelles

• Quels sont les types de devoirs donnés aux élèves
  ?
• Quels sont les contenus à étudier en leçons ?
• Combien de temps demandez-vous aux élèves
  daccorder à leurs devoirs et leçons ?
• Dans quelles conditions les élèves réalisent-ils
  leurs devoirs et leurs leçons ?

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Voir autrement pour agir autrement

• Il faut aider lélève à
• mettre en mémoire reformuler, identifier des
  points de repère, des images, des mots
• réviser retraiter, retravailler, traduire sous
  une autre forme, transposer avec dautres codes,
  reconstruire
• sorganiser et de distinguer un temps de
  préparation, un temps dexécution et un temps de
  relecture de ses devoirs.