LA RED GLOBAL DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO Y LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER: PERSPEC

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LA RED GLOBAL DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO Y
LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
PERSPECTIVAS DE COLABORACIÓN EN BENEFICIO DEL PAÍS

• Washington D.C., 4 de diciembre del 2003.

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QUÉ ES LA RED GLOBAL DE APRENDIZAJE PARA EL
DESARROLLO?
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Qué es la Red Global de Aprendizaje para el
Desarrollo?

• Singular alianza de organizaciones privadas y
  públicas, nacionales e internacionales de más de
  cincuenta países, que constituye una red
  totalmente interactiva de trabajo al servicio del
  mundo en desarrollo.
• Las organizaciones que se afilian a la GDLN
  trabajan mancomunadamente para fortalecer las
  capacidades locales, compartir aprendizajes y
  conocimientos y desarrollar una comunidad global
  dedicada a la lucha contra la pobreza y a la
  promoción del desarrollo en cada país.
  Actualmente, su principal medio para lograrlo son
  las diferentes actividades de formación y
  discusión que se realizan en la modalidad a
  distancia, haciendo uso de modernas tecnologías
  de la información y comunicación.

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ANTECEDENTES
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Antecedentes

• Entidad predecesora
• World Bank Learning Network (WBLN)
• Creada en setiembre de 1998.
• Operaba los establecimientos de comunicaciones en
  las WBOs.
• Para los cursos del Instituto del Banco Mundial.
• Públicos específicos previamente seleccionados
  por la entidad oferente.
• Se caracterizó por ser sólo una solución
  tecnológica.
• Desventajas
• Sólo videoconferencia, no plataformas web.
• No permitía desarrollar redes descentralizadas.
• La presencia del Banco Mundial desde el nombre,
  limitaba el acceso a fondos de otras fuentes de
  cooperación internacional.
• Pronto se sugirió una red independiente de
  centros.

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LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA RED
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La construcción de la nueva redObjetivos

• El sistema de la red debía
• Tratar de ser tan efectivo como la educación cara
  a cara.
• Ser eficiente en costos.
• Llegar a un público más amplio.
• Los contenidos provengan de un más amplio círculo
  de oferentes.
• Nuevos partners, nuevas reglas, en los
  siguientes aspectos
• Público o audiencia meta.
• Tipo de contenidos a ofrecerse.
• Adaptación de la tecnología.
• Autonomía de los centros para su organización.

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La construcción de la nueva redLa educación de
adultos en los programas

• Basados en necesidades de capacitación claramente
  establecidas.
• Uso de variedad de estrategias de enseñanza y
  aprendizaje y de metodologías basadas en
  simulaciones, casos de estudio y ejercicios de
  resolución de problemas.
• Los materiales de aprendizaje deben propiciar la
  incorporación de la experiencia propia del
  alumno.
• Los programas deben ser participativos.
• Los programas deben fomentar la interacción,
  tanto entre los participantes, como entre estos y
  los profesores y expertos.
• Contar con sistemas de apoyo al alumno (tutoría).

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La construcción de la nueva redPúblico,
contenidos, tecnología
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La construcción de la nueva redResultados
generales esperados

• Aumentar los conocimientos en diversos tópicos
  sobre desarrollo, con el objetivo final de
  aliviar la pobreza y promover el desarrollo
  económico y social.

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LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE GDLN Y SUS COSTOS
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La plataforma tecnológica de GDLN y sus costos
Modelo de un centro
Los centros deben contar con las facilidades de
un salón de video-conferencia, una o dos salas
multimedia y comunicaciones por VSAT o ISDN y por
Internet.
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La plataforma tecnológica de GDLN y sus costos
Costos

• Costo de un centro de capacitación a distancia
  oscila entre US 100,000 y US 1.5 millones de
  dólares americanos, dependiendo de lo que ya esté
  implementado, tipo de conexión (VSAT o ISDN) y si
  los costos operativos por los primeros tres años
  se incluyen (caso de financiamiento con el
  gobierno).
• Gracias al apoyo de PUCP en Líne_at_, la inversión
  que la PUCP hizo fue de US 0.00 para iniciar
  operaciones como centro GDLN. Más bien, se logró
  un upgrade tecnológico gracias a un minipuente de
  videoconferencias.

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La plataforma tecnológica de GDLN y sus costos
Pero, en América Latina y el Caribe

• Organizaciones y universidades privadas o
  públicas fueron invitadas a integrarse a GDLN
  como centros de capacitación a distancia y
  proveedores de contenidos.
• En estas instituciones se encontró
• Conexiones ISDN en lugar de las satelitales.
• Plataformas elaboradas en Internet para el
  desarrollo de esfuerzos institucionales de
  educación a distancia.
• Todo esto significó un gran aporte a la
  iniciativa GDLN, pues fueron centros que
  empezaron a funcionar de manera inmediata, sin
  generar retrasos por precisar financiamientos y
  construcción previa de infraestructura.

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La plataforma tecnológica de GDLN y sus costos
Centros en América Latina y el Caribe
Ellos ya contaban con las facilidades técnicas y
se orientaron hacia otras áreas de interés para
GDLN.
16
DÓNDE TIENE OPERACIONES GDLN?
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Dónde tiene operaciones GDLN?
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Dónde tiene operaciones GDLN?Centros de América
Latina y el Caribe(alc.gdln.org)

• Superintendencia Nacional de Administración
  Pública (La Paz, Bolivia).
• Misión Residente del Banco Mundial (Brasilia,
  Brasil) ().
• Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia) ().
• Instituto Interamericano de Cooperación para la
  Agricultura - IICA-OEA (San José, Costa Rica).
• Univ. de Educ. a Distancia de Costa Rica (San
  José, Costa Rica) ().
• Universidad de Chile (Santiago, Chile). ().
• Universidad Técnica Particular de Loja (Quito,
  Ecuador), con el apoyo de Globatel ().
• ONG Infocentros (San Salvador, El Salvador).
• Universidad Rafael Landívar (Ciudad de Guatemala,
  Guatemala).
• Universidad Autónoma de Guadalajara (Guadalajara,
  México) ().
• Misión Residente del Banco Mundial (Managua,
  Nicaragua).
• Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima,
  Perú) ().
• Instituto Nacional de Administración Pública
  (Santo Domingo, Rep. Dominicana) ().
• Misión Residente del Banco Mundial (Caracas,
  Venezuela).

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CÓMO SE PARTICIPA EN GDLN?
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Cómo se participa actualmente en GDLN?

• Como Proveedores de Contenidos (Program Partners
  - PP).
• Como Centros de Capacitación a Distancia
  (Distance Learning Centers - DLCs).
• Como donantes.

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Cómo se participa en GDLN?Tipos de Actividades

• Cursos y diplomas a distancia.
• Seminarios a distancia y diálogos globales
  (DGs).

Programas de aprendizaje de reconocidas
organizaciones e instituciones, desarrollados
sobre plataformas mixtas (internet
videoconferencias). Eventos internacionales de
difusión y debate por videoconferencia -
conferencias de 1 ó 2 sesiones sobre temas de
interés para algunos o varios países -. Suelen
acompa-ñarse de sesiones preparatorias y de
seguimiento que se realizan en línea.
22
Cómo se participa en GDLN?
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PROACTIVIDAD DE LOS CENTROS DE CAPACITACIÓN A
DISTANCIA DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
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Proactividad de los centros de ALC Aspectos que
son materia de atención

• La calidad de la oferta educativa
• La pertinencia de los contenidos
• La oportunidad y eficacia de sus procesos
• La autosostenibilidad de sus actividades
• La toma de decisiones por consenso
• La orientación de los recursos hacia su uso más
  adecuado
• El respeto por la diversidad y
• El impacto en el desarrollo de los países.

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Proactividad de los centros de ALC Principales
resultados
1) Apoyo de GDLN y los centros para el
desarrollo de los Diálogos Globales que han
demostrado su eficacia para evaluar interés del
público, difundir e intercambiar conocimientos y
promover el trabajo de grupos de expertos. 2)
Fondo para la Conversión de Contenidos a la
Modalidad a Distancia que permite la formación
de una cartera latinoamericana de actividades
académicas. 3) Comité Académico establece las
pautas de evaluación de los contenidos a ser
ofrecidos por GDLN - LAC.
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Proactividad de los centros de ALC Principales
resultados (cont.)
4) Fomento de partnerships para ampliar la
lista de proponentes de contenidos
(diversificación temática), integrar esfuerzos
con Estado y ONGs para ampliar el impacto de las
actividades y conseguir fondos para sostener
operaciones en el tiempo. 5) Oportunidad de
compartir conocimientos y buenas prácticas los
centros comparten sus fuegos sagrados.
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Proactividad de los centros de ALC Principales
resultados (cont.)
6) Expansión red de redes enlace con grandes
redes de otras organizaciones a) ATEI, ITESM,
Consejo Británico b) Integración al Campus
Virtual de la OPS y formación del Health
Partnership for Knowledge Sharing and Learning in
the Americas, cuyo objetivo es alinear a las
diversas agencias que trabajan en el área de
formación de capacidades y de intercambio de
conocimientos en el sector salud de América
Latina y el Caribe hacia un manejo coordinado
conducente al logro de las Metas de Desarrollo
del Milenio (Millenium Development Goals MDGs).
Y desarrollo de redes nacionales en Brasil,
Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, México,
Perú y República Dominicana.
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Proactividad de los centros de ALC Principales
resultados (cont.)

• 7) Enfoques sectoriales buscan hacer más
  eficiente la asignación de recursos a distintas
  áreas de atención prioritaria en los países de
  América Latina y el Caribe
• Salud
• Apoyo al microempresariado y desarrollo del
  emprendedurismo juvenil
• Apoyo al sector agrícola.
• Otros
• Educación
• Desarrollo de Tecnologías de la Información y
  Comunicación
• Comercio Exterior

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GDLN Y LA PUCP PERSPECTIVAS DE COLABORACIÓN
MUTUA
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Perspectivas de colaboración mutua Antecedentes

• Desde diciembre del 2000, GDLN PERÚ PUCP
  trabaja como centro exclusivo en el Perú de la
  Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo,
  desempeñándose tanto como Centro de Capacitación
  a Distancia y Proveedor de Contenidos.
• A la fecha, hemos apoyado la realización de 24
  cursos y 53 diálogos globales.
• En el 2001, una propuesta de actividad académica
  de la PUCP, el Diploma de Especialización en
  Gestión de Recursos Tecnológicos en Salud, fue
  seleccionada por los centros GDLN para recibir un
  grant de US 20,000.00 para ser desarrollado en
  la modalidad a distancia. Este Diploma se ejecuta
  desde setiembre del 2003, por el Área de
  Ingeniería Biomédica de la Facultad de Ciencias e
  Ingeniería, con el apoyo de PUCP Virtual (ex
  P.E.de E. A D.) para un público de más de 120
  personas de Ecuador, Nicaragua, Paraguay y Perú.

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Perspectivas de colaboración mutua El futuro
inmediato

• Donación de la Oficina del Director Ejecutivo del
  Perú en el Directorio del Banco Mundial para la
  realización de Diálogos Globales
• Que se destinará a la realización de la mayor
  cantidad posible de diálogos globales. Se ha
  solicitado a la PUCP participar activamente en la
  propuesta de estas actividades que
• Deberán vincularse a temáticas de desarrollo y
  diseñarse para VC, con o sin encuentros en línea
  antes o después de las VCs.
• Serán ofrecidas a todos los centros de GDLN.
• Podrán retransmitirse a dos ciudades más del
  país.
• Pueden plantearse como adelanto o test de
  interés de actividades de capacitación a
  distancia de mayor alcance que la Unidad
  proponente pueda ofrecer.

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Perspectivas de colaboración mutua El futuro
inmediato

• Próxima convocatoria al II Concurso de Fondos
  para la Conversión de Contenidos a la Modalidad a
  Distancia
• A través de este concurso se otorgan grants
  por un máximo de US 20,000.00 que se destinan a
  la producción de un curso o diploma. Sólo
  participan los centros GDLN de ALC y la PUCP se
  encuentra entre ellos. La propuesta
• Debe vincularse a temáticas de desarrollo.
• Debe seguir las pautas institucionales de
  educación a distancia, para lo cual, la Unidad
  proponente se hace responsable de los contenidos
  y PUCP Virtual de brindar el apoyo en el diseño
  del programa para la modalidad a distancia.
• Los contenidos deben tener una perspectiva
  regional, pues son los mismos centros los que
  seleccionan a los ganadores y los que los toman.
• Se recomienda reservar parte del fondo para la
  etapa de ejecución.
• Podrán retransmitirse a dos ciudades más del país.

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Perspectivas de colaboración mutua El futuro
inmediato

• Asunción de liderazgos sectoriales
• En concordancia con la adopción de enfoques
  sectoriales y reconociendo la capacidad de
  convocatoria demostrada a lo largo de esta
  primera fase de trabajo, GDLN promueve a las
  instituciones que patrocinan a los centros GDLN
  de ALC que asuman liderazgos nacionales en los
  sectores identificados por la red.
• Para tal efecto, GDLN promoverá la formación de
  alianzas con diversas agencias de cooperación
  para que apoyen las actividades que se realicen
  en el marco de cada enfoque sectorial.
• Asimismo, se promueve la identificación y
  promoción de actividades en otros sectores, así
  como el que los centros GDLN puedan organizarse
  individual o colectivamente para asumir el
  liderazgo regional en algún sector en particular.

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Perspectivas de colaboración mutua El futuro
tecnológico de GDLN en ALC

• Migración a plataformas sobre redes avanzadas
• GDLN en ALC está considerando seriamente el
  trasladarse íntegramente a plataformas que se
  sustentan en redes avanzadas (similares a
  Internet 2 o CLARA). Fundamentan esta opción
• La definitivamente mejor calidad de transmisión
  de contenidos (audio, voz, video y datos, en
  general) en comparación con la lograda
  actualmente en Internet o en base a redes ISDN.
• El acceso a otras fuentes de información y
  conocimiento de valor superior.
• La incursión de varios países en estas
  experiencias Argentina (RETINA), Brasil (RNP),
  Chile (REUNA), México (CUDI 2), Venezuela
  (CNTI-REACCIUN) y, próximamente, Perú (RAAP).
• La disminución (a la larga) en costos (esto, si
  se logran desarrollar círculos virtuosos de
  investigación aplicada en proyectos de
  desarrollo, que a su vez incluyan actividades de
  educación a distancia e intercambio de
  conocimientos).

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Perspectivas de colaboración mutua El futuro de
GDLN y la PUCP en el Perú

• Ante el éxito y crecimiento que GDLN ha tenido
  especialmente en ALC y la necesidad de articular
  esfuerzos con organizaciones internacionales que
  cuentan con amplias redes de trabajo en la
  región se adecuará y definirá diferentes niveles
  de compromiso con la GDLN que reflejen de mejor
  modo sus necesidades actuales de administración y
  gobierno. En tal sentido, se ha propuesto
  preliminarmente los siguientes niveles
• Socios de programa o proveedores de contenido
  (seminarios, cursos, etc.).
• Centros de Aprendizaje a Distancia como los
  actuales.
• Centros de Coordinación de actividades de la GDLN
  en el Perú Que, por lo general, serán
  constituidos en Universidades.

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Perspectivas de colaboración mutua La PUCP como
Centro de Coordinación de actividades de GDLN en
el Perú

• Los Centros de Coordinación de actividades de
  GDLN en un país serán constituidos en
  Universidades y tendrán como características,
  derechos y deberes
• Son centros interesados en involucrarse más en el
  diálogo sobre el desarrollo.
• Participarán en el gobierno de la GDLN.
• Serán reconocidos como los puntos de liaison
  entre el Gobierno Nacional y el Banco Mundial.
• Explícitamente coordinarán cualquier actividad
  relacionada a la GDLN en su país, incluyendo las
  redes secundarias.
• Tendrán acceso (en el momento que se constituyan)
  a fondos para innovación.

37

• PREGUNTAS?
• COMENTARIOS?
• ESTAMOS A SU DISPOSICIÓN

38

• MUCHAS GRACIAS!