CURSO TALLER DE FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES

1
CURSO TALLER DE FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES

• TEMA 8 EVALUACIÓN

2
CONTENIDO TEMÁTICO

• Sesión 1
• 8.1 Reflexiones sobre la evaluación del
  aprendizaje.
• 8.2 Concepto y objetivo de la evaluación.
• Sesión 2
• 8.3 La evaluación en la educación básica
• Sesión 3
• 8.4 Técnicas e instrumentos para la evaluación
  del aprendizaje.
• Sesión 4
• 8.5 Elaboración de reactivos.
• Sesión 5
• 8.6 Ejercicio de evaluación.

3
8.1 Reflexiones sobre la evaluación del
aprendizaje.

• OBJETIVO Revisar el papel de la evaluación desde
  la práctica docente
• INTRODUCCIÓN
• La evaluación en la práctica docente
• Los problemas de la evaluación.

4
8.2 Concepto y objetivo de la evaluación.

• OBJETIVO Analizar referentes teóricos en torno a
  la evaluación
• Concepto, tipología y objetivos de la evaluación.
• 2. El sentido de la evaluación.

5
8.3 La evaluación en la educación básica

• OBJETIVO Conocer el papel de la evaluación en el
  marco de las reformas curriculares.
• La evaluación en la Educación Básica
• Los estándares en Educación Básica
• Registros de evaluación en el aprendizaje.

6
8.4 Técnicas e instrumentos para la evaluación
del aprendizaje.

• OBJETIVO Conocer, diseñar y aplicar técnicas e
  instrumentos de evaluación.
• 1. La evaluación por competencias.
• 2. Plan de evaluación
• 3. Instrumentos para evaluar
• 4. Diseño de rúbricas.

7
8.5 Elaboración de reactivos.

• OBJETIVO Identificar, aplicar y usar las
  orientaciones técnicas para el diseño de
  reactivos diversos.
• 1. Elaboración de examen.
• 2. Tipos de reactivos de un examen.
• 3. Procedimiento para la elaboración de
  reactivos.
• 4. Elaboración de reactivos.

8
8.6 Ejercicio de evaluación.

• OBJETIVO Realizar, revisar y analizar la
  resolución de un examen con los contenidos del
  curso.
• 1. Resolución de examen.
• 2. Revisión del ejercicio de evaluación.
• 3. Análisis de resultados.
• 4. Cierre del curso.

9
RECOMENDACIONES GENERALES

• Pedir a los participantes que revisen previamente
  las lecturas consideradas para cada sesión.
• Realizar una valoración general al término de
  cada sesión tanto de los contenidos temáticos
  como del procedimiento seguido para su análisis.
• Considerar que los participantes, aún cuando no
  cuenten con una plaza docente, pueden rescatar
  experiencias de la atención que han brindado a
  grupos de alumnos de manera interina y/o en las
  prácticas profesionales (especialmente en los
  semestres 7º. y 8º.)

10
Lo importante es potenciar las funciones más
ricas de la evaluación (diagnóstico,
diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda,
) y disminuir las menos deseables
(comparación, discriminación, jerarquización,)
Santos Guerra.
11

• ENRIQUE VARGAS SÁNCHEZ
• en123panal_at_gmail.com
• IRMA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
• hemi1120_at_hotmail.com
• XOCHITL ZAMORA PEDRAZA
• edraza0128_at_hotmail.com