MODELOS MENTALES Y RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

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MODELOS MENTALES Y RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
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• La teoría de los modelos mentales fue formulada
  por primera vez por Johnson-Laird (1983).
• SEMÁNTICA vs. sintaxis.
• Lo importante no son la reglas que se utilizan
  sino el contenido de las representaciones
  activadas por el sujeto a partir del conocimiento
  disponible en su sistema cognitivo.
• No tiene sentido el planteamiento
  logicismo-antilogicismo a la hora de estudiar el
  razonamiento.
• NUESTRA MENTE CONSTRUYE MODELOS INTERNOS DEL
  MUNDO EXTERNO.
• El sistema cognitivo no contiene reglas formales
  de inferencia sino que opera a partir del
  significado de las situaciones descritas en el
  problema.

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• La noción de modelo mental experimento de
  Glemberg, Meyer y Lindem (1987)
• John se estaba preparando para un maratón en
  Agosto. Después de realizar algunos ejercicios de
  calentamiento se puso/quitó la camiseta y empezó
  a correr. Corrió la mitad del recorrido alrededor
  del lago sin demasiada dificultad. Más adelante,
  los músculos le empezaron a doler.

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• La deducción tiene tres estadios
• (1) Construcción de los modelos mentales de las
  premisas
• (2) Conclusión acerca de las relaciones en el
  modelo
• (3) Buscan modelos alternativos admitidos por las
  premisas y que falsean la conclusión.
• (1) Comprensión. Las representaciones son
  análogas al mundo real, se corresponden con el
  modo en que sería el mundo si las premisas fueran
  verdaderas. Se buscan los modelos más simples
  posibles, manteniendo implícita toda la
  información posible.

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• (2) Interpretación de los contenidos para derivar
  una conclusión que describa de manera sencilla lo
  que se está representando en el modelo o modelos.
  Esta interpretación se guía por tres principios
• Una conclusión no debe contener menos información
  semántica que las premisas.
• La conclusión debe acabar en una simplificación
  de la información.
• No se debe repetir algo que ya ha sido
  establecido explícitamente en una de las
  premisas.
• (3) Validación. Búsqueda de modelos alternativos
  en los que la conclusión obtenida sea falsa.
• Ejemplo Si hay un círculo entonces hay una cruz.

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Modelos mentales y razonamiento silogístico

• Supuestos fundamentales de la tª de los modelos
  mentales
• 1.- Las premisas son representadas al razonar
  (así como al realizar otros procesos como, por
  ejemplo, comprender un discurso) en forma de un
  modelo mental integrado. En primer lugar se
  representa cada una de las premisas y se integran
  en un único modelo mediante el solapamiento de
  los términos idénticos.
• Todos los A son B a b
• a
  b
• 
  
• Algunos A son B a b
• a
  b
• 
  

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• Ningún A es B a
• a
• b
• b
• .
• Algunos A no son B a
• a
• a
• 
  b
• 
  b

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• 2.- La conclusión que se extrae de un modelo
  mental sigue los principios de novedad y
  parsimonia, esto es, se busca relacionar entre sí
  aquellos términos que no se han utilizado
  directamente para construir el modelo.
• 3.-El orden en el que se expresa la conclusión
  sigue el principio de que la memoria en
  funcionamiento opera sobre la base de first-in,
  first-out (lo primero que entra es lo primero
  que sale), esto es, resulta más sencillo
  recordar las premisas en el orden en que se han
  presentado y que en las conclusiones figuren los
  términos en el orden en el que entraron en la
  memoria.

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• 4.- Cuando la disposición de los términos en las
  premisas no forma una figura que permita integrar
  con facilidad la información de las mismas, el
  modelo predice la ejecución de operaciones
  adicionales que permitan dicha integración.
• 5.- Cuanto mayor es la carga en la memoria en
  funcionamiento por causa de las operaciones
  adicionales debidos al efecto de la figura del
  silogismo, más difícil resulta hacer una
  inferencia.

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• De los principios 4 y 5 se puede derivar la
  explicación del sesgo de respuesta producido por
  el efecto de la figura. La figura 1 permite crear
  un modelo mental integrado sin necesidad de una
  operación adicional. La figura 2 requiere que se
  inviertan espacialmente los términos de la
  segunda premisa o bien o cambiar el orden de los
  modelos de la premisa y luego cambiar el orden
  del modelo de la primera premisa. La figura 3
  invertir el modelo de la primera premisa o bien
  se cambia el sitio de los modelos y luego se
  invierte el de la segunda premisa.
• Esto explicaría el hecho de que la figura 1 sea
  la más sencilla y que la dirección preferida de
  respuesta en la figura 1 sea A-C y en la figura 4
  sea C-A.

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• EJEMPLOS
• Todos los atletas son panaderos
• Todos los panaderos son piragüistas
• Todos los panaderos son atletas
• Ninguno de los panaderos es piragüista

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Modelos mentales y razonamiento proposicional

• Modelos para las conectivas proposicionales.
• 1. p y q
• Modelo inicial p q
• Modelo explícito p q
• 2. p o q
• Modelo inicial p
• q
• Modelos explícitos Inclusiva
  Exclusiva
• p
  q p q
• p
  q p q
• p
  q

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Modelos mentales y razonamiento proposicional

• Modelos para las conectivas proposicionales.
• 3. Si p entonces q
• Modelo inicial p q
• Modelos explícitos Implicación
  Equivalencia
• p
  q p q
• p q
  p q
• p
  q
• Predicciones y resultados experimentales
• - Modus Tollens más difícil que Modus Ponens.
  - Implicación más difícil que equivalencia.

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El efecto del contenido en la tª de los modelos
mentales

• El contenido puede afectar en tres niveles
• En la interpretación de las premisas.
• En el proceso inferencial.
• En la formulación de la conclusión.
• Sesgo de creencias
• Efecto de credibilidad.
• Efecto de validez.
• Interacción credibilidad x validez.
• Explicación de los modelos formales.
• Explicación de la tª de los modelos mentales.

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El efecto del contenido en el razonamiento
silogístico

• El efecto de los cuantificadores.
• Principio de cooperación hablante-oyente (Grice,
  1975)
• El hablante debe ser tan informativo como sea
  posible, dando la cantidad correcta de
  información y no más de lo requerido.
• El modelo no sólo refleja la estructura
  sintáctica sino también la relación semántica
  subjetiva de los términos.
• CRÍTICAS
• No se explica realmente el efecto del contenido.
• Cómo se construye el primer modelo

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CONCLUSIÓN

• No es necesario postular reglas de lógica en la
  mente. No es necesario suponer que los seres
  humanos son intrínsecamente irracionales. El
  pensamiento lógico es una habilidad que se
  ejercita con diferentes grados de éxito. La
  propia lógica es una consecuencia de nuestra
  afortunada capacidad de hacer refutaciones, no la
  causa de esta capacidad....
• (Johnson-Laird, P.N. (1982). Ninth Bartlett
  Memorial Lecture. Thinking as a Skill. The
  Quarterly of Experimental Psychology, 34, 1-29
  (traducido en M. Carretero y J. A. Madruga (1984)
  (comps.) Lecturas de Psicología del Pensamiento.
  Madrid Alianza (pp. 123-145)).