Proyecto Integraci

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Proyecto Integración de Competencias de
Información en el Currículo (PICIC) de los
Programas de Preparación de Maestros, Facultad de
Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de
Rio Piedras, Febrero 2009

• Sandra Macksoud López, Ph.D.
• Coordinadora

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Objetivo del proyecto

• Lograr la integración sistemática y estructurada
  de las competencias de manejo y uso de
  información en el currículo de preparación de
  maestros y profesionales de la educación en los
  programas subgraduados y graduados de la Facultad
  de Educación y evidenciar el logro de las
  competencias en los estudiantes mediante el
  avalúo.

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Estándares de información de la American Library
Association (ALA)

• 1 El estudiante que domina las competencias de
  acceso y uso de la información es capaz de
  determinar la naturaleza y nivel de la
  información que necesita.

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Estándares de información

• El estudiante que domima el acceso y uso de la
  información accede a la información requerida de
  manera eficaz y eficiente.

5
Estándares de información

• El estudiante que domina el acceso y uso de la
  información evalúa la información y sus fuentes
  de forma crítica e incorpora la información
  seleccionada a su propia base de conocimientos y
  a su sistema de valores.

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Estándares de información

• El estudiante que domina el acceso y uso de la
  información, a título individual o como miembro
  de un grupo, utiliza la información eficazmente
  para cumplir un propósito específico

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Estándares de información

• El estudiante que domina el acceso y uso de la
  información comprende muchos de los problemas y
  cuestiones económicas, legales y sociales que
  rodean al uso de la información , y accede y
  utiliza la información de forma ética y legal.

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Estándares profesionales de maestros de DEPR 2008

• El maestro conoce y entiende la variedad de
  fuentes de información que existe y cómo usarla
  en el escenario educativo, cómo seleccionar y
  validar la información y usarla para enriquecer
  el conocimiento.

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Articulación con el CRAI

• Colaboración estrecha entre el CRAI y los
  profesores para lograr la integración fluída del
  desarrollo de las destrezas de información en
  todos los cursos.

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Matriz de competencias y cursos

• Se analizaron los estándares de la American
  Library Association (ALA) a la luz de nuestros
  principios y los estándares profesionales del
  maestros del Departamento de Educación de Puerto
  Rico
• Se desarrolló una matriz que propone una
  integración amplia y progresiva de las
  competencias de información en los cursos
  medulares y eventualmente en todos los cursos.

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Desarrollo profesional de los profesores

• Talleres a profesores en el desarrollo de las
  competencias de información y cómo integrar a los
  cursos
• Asesoramiento para lograr la integración efectiva
  a los cursos
• Que los profesores no se limiten a enviar a los
  estudiantes a talleres sino que colaboren con los
  bibliotecarios acerca de la forma concreta en que
  se va a integrar y trabajar las competencias con
  relación a las tareas específicas de los cursos

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Módulos Proyecto Título V

• Definir la tarea
• Acceder la información
• Recopilar y analizar la información
• Síntesis
• Comunicar resultados
• Evaluación

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Research Skills Series

• Cómo evitar el plagio
• Evaluación de fuentes de información
• Literacia de los medios
• Organización de la búsqueda
• Presentar y comunicar la investigación
• Búsquedas en Internet

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Avalúo Prueba SAILS

• Sample Question One
• You need to get information on an event that took
  place two days ago. Where are you most likely to
  find information about the event?
• CHOOSE ONE ANSWER
• Book
• Dissertation
• Journal article
• Magazine/Newspaper

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Recursos necesarios

• Estamos en el proceso de elaborar un plan de
  trabajo concreto para comenzar desarrollo
  profesional en el segundo semestre 2008-09, y
  vamos a presentar una propuesta a VicePresidencia
  UPR para que asignen fondos para su implantación.
  
• Es necesario asignar un Coordinador en la
  Facultad con Asistente de Investigación, que
  tengan un espacio de trabajo en el CRAI, con
  computadora