HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA ACTITUD, EN UNA UNIVERSIDAD DE TERCER MILENIO'

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EL DOCENTE -TUTOR

• HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA NUEVA ACTITUD, EN
  UNA UNIVERSIDAD DE TERCER MILENIO.

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• INSTITUTCION UNIVERSIDAD JUAREZ
  
  AUTONOMA DE TABASCO
• DIVISION ACADEMICA ECONOMICOADMINISTRATIVAS
• PRESENTAN M.A. GUADALUPE VARON
  VIVEROS
• M.E. JORGE PAREDEAS BLANCAS
• AREA TEMATICA EXPERIENCIAS DE
  IDENTIFICACION E INTERVENCION
  TUTORIAL.
• PALABRAS CLAVE CUERPOS COLEGIADOS
• APRENDIZAJES INTENCIONALES
• APRENDIZAJE EN CONFLICTO
• AGENTE DE CAMBIO
• COMUNIDAD DEL APRENIZAJE

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TEMATICA

• LA TAREA DECENTE
• ELEMENTOS DEL TRABAJO DOCENTE
• APROBACION DEL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO CON APOYO
  DEL PROFESOR TUTOR
• ACTITUDES, VALORES Y CULTURA INERENTES EN LA
  CURRICULA FLEXIBLE
• COMUNIDAD DEL CONOCIMIENTO
• REFLEXIONES FINALES

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• RESUMEN EN UN CONTEXTO GLOBALIZADOR, LAS I.E.S
  TIENDEN A MODIFICAR SUS PLANES DE ESTUDIOS DE
  RIGIDOS A FLEXIBLES, POR ENDE EL TREBAJO DOCENTE
  CAMBIA, REQUIRIENDOSE UNA TRANSFORMACION EN
  ACTITUDES, COMPROMISO, RESPONSABILIDAD Y EN SU
  PAPEL AHORA COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE,
  ASESOR , TUTOR, INVESTIGADOR, COORDINADOR PARA
  GARANTIZAR LA APROPIACION DE SABERES DE LOS
  ALUMNOS INTEGRAL CON UNA ACTITUD DE CAMBIO
  CREATIVA Y COMPETITIVA.

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• LA TAREA DOCENTE
• DEBE SER UN ACTO DE REFLEXION CONSTANTE, YA
  QUE EL PROCESO DE APROPIACION DEL APRENDIZAJE
  SUFRE CAMBIOS DEBIDO A LA DINAMICA DE LA SOCIEDAD
  Y SECTOR PRODUCTIVO.
• TIENE QUE SER PLANEADA, IMPLEMENTADA Y
  EVALUADA EN FORMA CONTINUA.

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• SE FORMALIZA SU INTENCIONALIDAD, A TRAVES DEL
  CURRICULUM, ENTENDIDO ESTE COMO EL INSTRUMENTO
  QUE PERMITE PLASMAR INQUIETUDES Y ENTRE OTRAS
  COSAS, LOS OBJETIVOS DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO,
  RELACIONADOS CON LA CONSTRUCCION DEL
  CONOCIMIENTO.
• ES UNA EXCELENTE ALTERNATIVA PARA LA MEJORA
  CONTINUA, AL PERCIBIR LAS CONDICIONES REALES DE
  LA PRACTICA DOCENTE CONCRETA.

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ELEMENTOS DEL TRABAJO DOCENTE
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• ANTES DE INICIAR CADA CICLO ESCOLAR, EN EL
  CONTEXTO DE FLEXIBILIDAD CURRICULAR LOS DOCENTES
  SE PREGUNTAN
• CUÁLES SERÁN LAS DISYUNTIVAS QUE ESTAN
  PRESENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE?
• DÓNDE SE DEBEN ESTABLECER MECANISMOS PERTINENTES
  PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS HACIA EL
  POSICIONAMIENTO DEL CONOCIMIENTO?
• CUÁLES SERAN LOS ESPACIOS IDONEOS PARA
  DESARROLLAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?
• CON QUÉ RECURSOS Y EQUIPO DIDACTICO SE CUENTA
  PARA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE?...

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PARA DAR RESPUESTA A ESTOS CUESTIONAMIENTOS, EL
TRABAJO COLEGIADO ES LA FIGURA QUE PERMITE LOS
PROFESORES-TUTORES REFLEXIONAR Y ENCONTRAR
RESPUESTAS PARA DETERMINAR
ASI COMO LA FORMA DE EVALUAR LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
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APROPIACION DEL CONOCIMIENTO POR EL ALUMNO
CON APOYO DEL PROFESOR-TUTOR
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• EN EL PROCESO DE APROPIACION DE LOS SABERES POR
  EL ALUMNO ,LA PARTICIPACION DEL DOCENTE ES
  FUNDAMENTAL YA QUE
• TIENE UN PANORAMA INTEGRAL DE LOS MULTIPLES
  PROCESOS VINCULADOS CON EL PROCESO EDUCATIVO.
• CONOCE LAS DIVERSAS ALTERNATIVAS EDUCATIVAS
  PARA DEDUCIR, CORRELACIONAR, INTERPRETAR,
  ORGANIZAR Y ACTUALIZAR INFORMACION.
• PARA APOYAR A LOS ALUMNOS EN EL
  APRENDER-APRENDER, LOGRANDO UN PENSAMIENTO
  ANALITICO-CRITICO, PARA QUE CADA UNO PUEDA
  CONSTRUIR SU PROPIO CONOCIMIENTO Y SU PROPIO
  CAMINO INTEGRAL COMO PROFESIONISTA Y SER HUMANO.

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EN ESTE CONTEXTO EL APRENDIZAJE DEBE ENTENDERSE
COMO UN PROCESO DE APROPIACION DINAMICO EN LA
CONSTRUCCION DE SU PROPIO CONOCIMIENTO, EN DONDE
NO SOLO CAMBIA LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS
SABERES, SINO LA FORMA DE APROPIARSE. HOY EN DIA
LOS ALUMNOS DURANTE SU FORMACION PROFESIONAL
DEBEN ADQUIRIR UNA SERIE DE COMPETENCIAS, ASI QUE
LOS CLAUSTROS UNIVERSITARIOS Y LOS CUERPOS
COLEGIADOS DEBEN ESTABLECER Y DESARROLLAR
ACTIVIDADES CON UN CARÁCTER SIGNIFICATIVO Y/O
RELEVANTE.
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ACTITUDES, VALORES Y CULTURA
INERENTES EN LA CURRICULA FLEXIBLE
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EN LOS ESQUEMAS DEL CONOCIMIENTO ESTAN PRESENTES
LOS CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS O CONCEPTUALES QUE
HACEN REFERENCIA AL QUE HACER.
LOS CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES QUE HACEN
REFERENCIA AL COMO HACER.
AMBOS ESTAN INCLUIDOS EN LA CURRICULA FLEXIBLE
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PERO TAMBIEN ESTAN PRESENTES LAS ACTITUDES Y LOS
VALORES QUE CONDICIONAN AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
AL PROCESO DE APRENDIZAJE. ADEMAS ESTAN
INCLUIDOS ELEMENTOS CULTURALES, INDISPENSABLES
PARA COADYUVAR EN LAS CONSTRUCCIONES PERSONALES,
POR TANTO ESTE ASPECTO ES UN EJE IMPORTANTE A
TOMARSE EN CUENTA EN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS
FUTUROS PROFESIONISTAS.
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COMUNIDAD DEL CONOCIMIENTO
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ES IMPRESCINDIBLE CREAR UNA COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE, NO SOLO PERTENECER A UNA COMUNIDAD
DONDE FLUYE EL CONOCIMIENTO COMO UNICA TAREA,
SINO IMPLEMENTAR UNA COMUNIDAD DONDE SE PUEDA
CREAR Y DESARROLLAR CONOCIMIENTO PARA TODOS LOS
INDIVIDUOS INVOLUCRADOS EN ESTE PROCESO.
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LAS AUTORIDADES, PROFESORES, ALUMNOS Y PERSONAL
DE APOYO ADMINISTRATIVO SE DEBEN ALEJAR DE LAS
TAREAS RUTINARIAS, AUNQUE NECESARIAS Y
CONCENTRARSE EN LOGRAR UNA CONSTRUCCION CREATIVA
DEL CONOCIMIENTO A TRAVES DE APRENDIZAJES
INTENCIONALES, RESPONDIENDO A LAS EXIGENCIAS DE
LA SOCIEDAD, QUE ESPERA UN RESPETO A LA
DIVERSIDAD CULTURAL, AMBIENTAL Y DE GENERO.
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REFLEXIONES FINALES
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• PODEMOS DECIR QUE
• EL DOCENTE ES UNO DE LOS ELEMENTOS
  PRIMORDIALES COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE POR
  LO QUE SE HACE NECESARIO QUE REFLEXIONE Y LOGRE
  INYECTAR SUS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS A LOS
  ALUMNOS YA QUE SON CLAVES EN LOS OBJETIVOS DE
  APRENDIZAJE.
• EL DOCENTE, AL IMPLEMENTAR UN DIALOGO
  ARMONIOSO ENTRE EL PENSAMIENTO Y LA ACCION SERA
  UN PELDAÑO MAS HACIA LA APROPIACION DE SABERES
  POR PARTE DE LOS ALUMNOS.

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• FOMENTAR EL TRABAJO COLEGIADO PARA EL
  INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS QUE
  COADYUDEN A LA CALIDAD EDUCATIVA.
• EN LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EL PAPEL DEL
  DOCENTE SE AMPLIA YA QUE PUEDE SER COORDINADOR,
  ASESOR, FACILITADOR DEL APRENDIZAJE, MEDIADOR DE
  CONFLICTOS, TUTOR Y EN GENERAL AGENTE DE CAMBIO..

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• EL APRENDIZAJE RECIPROCO EXIGE UNA
  PARTICIPACION ACTIVA ENTRE EL BINOMIO
  PROFESORES-ESTUDIANTES

• EL PROCESO DE APRENDIZAJE, SE DEBE DE
  CONSIDERAR NO COMO UNA SIMPLE TAREA SINO COMO UN
  PROCESO DE APRENDIZAJE INTENCIONAL, DONDE
  CONVERJAN ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
  HABILIDADES COGNOSCITIVA DE DOCENTE Y ALUMNOS.

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• EN LAS I.E.S. EL TRABAJO TUTORIAL ES UNA TAREA
  SUSTANTIVA, LLEVANDO A LOS DOCENTES A DIVERSAS
  TAREAS QUE LO MOTIVAN A MODIFICAR SU QUEHACER
  EDUCATIVO.
• UNA DE LAS TAREAS DEL DOCENTE ES ORGANIZAR LOS
  APRENDIZAJES PARA PROPICIAR EN EL ALUMNO APRENDER
  A APRENDER.

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• UNA DE LAS INTENCIONALIDADES DE LA EDUCACION
  BASADA EN LA APROPIACION DEL CONOCIMIENTO POR
  PARTE DEL ALUMNO, ES FORJARLE UN SENTIDO
  CRITICO-ANALITICO QUE LE PERMITA SER PROPOSITIVO.
• LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DURADERA Y
  SIGNIFICATIVA ES AQUELLA QUE SE DA EN SITUACIONES
  DE CONFLICTO, Y EN UN AMBIENTE DE TOLERANCIA,
  RESPETO Y LIBERTAD, AL MANIFESTAR OPINIONES Y/O
  CONOCIMIENTOS DIVERGENTES.

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• ES NECESARIO QUE LAS INSTITUCIONES DE
  EDUCACION SUPERIOR SE FORMEN COMUNIDADES DE
  APRENDIZAJES COMO RESPUESTA A LA SOCIEDAD DEL
  CONOCIMIENTO, CARACTERIZADO POR LA CREACION DE
  SABERES.

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• ES NECESARIO QUE LA REFLEXIONES AQUÍ
  PRESENTADAS SEAN LLEVADAS A MESA DE DISCUSION EN
  DIFERENTES FOROS PARA ENRIQUECERLAS Y PODERLAS
  LLEVAR A DIVERSOS ESCENARIOS DE LAS IES Y AL
  TRABAJO DOCENTE, PROFESIONAL Y ACADEMICO, PARA
  FOMENTAR UNA FORMACION MAS INTEGRAL
  (CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES), QUE
  PERMITA A LOS ALUMNOS TRANSITAR EN UNA FORMACION
  PARA LA VIDA COMO FORJADORES DEL TERCER MILENIO.