PERSONALITI

1
PERSONALITI

• Nordin Tahir
• IPG Kampus Ipoh

2
KONSEP PERSONALITI

• Personaliti sahsiah / keperbadian _at_
  perwatakan. Asal dr perkataan Latin persona _at_
  personalitas iaitu topeng muka (merujuk kpd
  sifat luaran seseorg) dan Rom bermaksud sebagai
  mana org itu dilihat sbg org lain
• Personaliti (pst)

3

• 2 Pengertian Personaliti
• 1. Kemahiran sosial / cara ind dapatkan t.balas
  positif
• drp org lain. Ind dpt wujud hubungan baik
  dgn org
• lain dianggap berpersonaliti baik.
• 2. Kesan yg diberikan seseorg ttg dirinya kpd org
  lain.
• Memberi kualiti / nilai utk menerangkan
  sifat
• seseorg spt personaliti penakut
  personaliti agresif
• personaliti submisif
• Konsep personaliti merujuk kpd penilaian yg
  dibuat terhadap t.laku seseorg

4
DEFINISI PERSONILITI

• Kamus Dewan perwatakan _at_ keperbadian
• Gatchel Mears (1982) Personality is an
  internal, mental and emotional pattern of
  response to the enviroment a pattern of
  thought, feeling and behavior that affects every
  aspect of a persons life
• Mischel (1981) susunan pola-pola t.laku manusia
  yg diaplikasikan dlm situasi kehidupannya.

5

• Alder (1948) gaya hidup seseorang ind.
• Gordon W. Allport (1961) Pattern and Growth in
  Personality organisasi sistem psikologikal yg
  dinamik di dlm seseorang ind yg menentukan t.laku
  dan fikirannya yg khusus
• Eysenck Neurosis organisasi watak, perangai,
  intelek, bentuk badan yg agak stabil dan
  menentukan penyesuaiannya yg unik terhadap
  persekitarannya

6

• Menninger (1930) apa-apa yg sebenarnya yg
  menghuraikan tentang seseorg
• Warren Carmichael (1930) organisasi dinamik
  dlm diri ind yg terdiri drp sistem psikologikal
  dan fizikal yg menentukan penyesuaiannya dgn
  persekitarannya.
• Crow Crow (1983) perwatakan fizikal, corak
  pertuturan dan daya penarik yg dimilikinya.
• Gage Berliner (1984) segala aspek t.laku
  manusia kerana ia merupakan intergrasi
  trait-trait, keupayaan, motif, sikap, pendapat,
  kepercayaan, pemikiran kognitif, emosi dan
  ciri-ciri seseorang.

7

• Carl Rogers (1951) personaliti berkait rapat
  dgn k.kendiri. K.kendiri adalah intisari
  personaliti iaitu cara ind berpendapat tentang
  dirinya melui kesedaran dan penilaian ttg
  kebaikan dan kekurangnannya serta drp maklum
  balas drp org lain.
• Symonds sahsiah ialah sifat yg mengambarkan
  diri seorg ind termasuk t.laku yg diperhatikan
  oleh org lain dan perasaan yg dialami oleh
  seseorg di dlm dirinya sendiri.
• Eysenck keseluruhan t.laku sesuatu organisma yg
  meliputi perangai, intelek, peribadi dan btk
  badan yg agak stabil.

8
KONSEP BERKAITAN DGN PERSONALITI

• 1. TEMPERAMEN
• Pembawaan dlm diri ind yg berkait rapat dgn
  pembawaan emosi. W.pun diwarisi, persekitaran
  juga mempengaruhinya eg perasaan gembira
• Daniels Plomin, 1985 Goldsmith, 1983 Rushton,
  1984 Vandenberg, 1968 kejian tentang anak
  kembar dan anak angkat menunjukkan manusia
  cenderung mewarisi sifat malu, memencilkan diri
  dan ceria. Ciri-ciri lain yg diwarisi ialah
  empati. Sikap altruisme, pandai menyesuaikan
  diri, agresif, dominan, yakin diri, akur dan juga
  muram.
• Faber (1981) kajian kembar seiras mendapati
  beberapa trait yg serupa dikalangan kembar itu
  spt ekspresi emosi, pola kerisauan, cara bercakap
  ketawa serta persamaan pergerakan.

9

• 2. PERWATAKAN
• Sahsiah merujuk kpd trit-trit spt jujur,
  kebolehan mengawal diri, kesungguhan dan adil.
  Merupakan kualiti ditentukan oleh pbtkan sikap
  nilai s.ada diterima atau ditolak mkt.
• Guilford (1959) menjelaskan perbezaan mengikut
  ciri sjd spt trait. Trait akan menyatakan sama
  ada ind itu pemalu, pendiam, mengasingkan diri,
  gugup, gelisah dan impulsif. Minat, sikap,
  keperluan, kecenderungan serta temperamen juga
  mempengaruhi interaksi seseorang.

10
KLASIFIKASI PERSONALITI CIRI-CIRINYA

• Dikaji sejak Hippocrates (400SM)
• Galen menjeniskan personaliti (pst) ind kpd 4
  bhg iaitu mengikut perasaan seseorg
• Teori pst moden (Sigmund Freud, Eysenck, CC Jung,
  Spranger, Sheldon) dan Islam (Al-Ghazali)
  menjelaskan b.mana ind btk t.laku yg berbeza
  antara satu sama lain.

11
1. AL-GHAZALI 3 faktor mempengaruhi pbtkan pti
HATI

• Pengertian biologi seketul daging berfungsi utk
  
• Islam rohaniah manusia berpusat pd naluri
  rasional
• Kualiti ind ditentukan sejauh mana hati
  menghayati risalah Allah
• Terdpt 3 jenis hati
• Hati qalbun
• Hati lubbun
• Hati fuaadun

12

• A. Hati Qulbun
• Hati belum kukuh dgn tuntutan agama yg memerlukan
  akal utk bertindak.
• B. Hati Lubbun
• Hati berkualiti tinggi, pencetusan hati
  (intvition), rasional ikhlas membimbing akal.
• C. Hati Fuaadun
• Hati diantara qalbun dan lubbun yg ada keyakinan
  terhadap Allah

13
NAFS

• Nafs tabii keinginan, utk memahami naf lihat
  ind sekeliling
• Kualiti nafs dpt corakkan pti ind jd manusia
  rasional / aman
• Terdpt 7 jenis nafs
• Ammarah (terendah) ikut hawa nafsu / peroleh
  kejahatan, kerosakan
• Lawwamah
• Mulhamah
• Mutmainnah biasa dicapai manusia / dpt tahan
  hawa nafsu syahwat / capai ketenangan
• Radiah
• Mardiah lemah lembut, redha ketentuan Allah,
  berterima kasih, bersyukur, kesederhanaan, baik
  hati
• Kamiliah pd para rasul yg miliki sifat diri yg
  sempurna

14
AKAL

• Anugerah Allah kpd manusia (binatang tak ada)
• Intelek manusia btk konsep, generalisasi, berdaya
  usaha, rasioanl
• Kualiti akal manusia berbeza
• 3 jenis akal
• Akal Biasa (terendah)
• Akal Taakul (sedrhana)
• Akal Tadabbar (kualiti tinggi)

15

• A. Akal Biasa (Terendah)
• KK 2 th bertindak ikut apa yg dilihat. Eg bola
  ditutup dgn kain KK akan beralih kpd objek lain
  anggap bola sudah tdk ada.
• Pemikiran berasaskan pd apa yg dilihat dan tdk
  berfikir kpd aspek abstrak spt nilai, pahala /
  dosa
• B. Akal Taakul (Sederhana)
• Keupayaan analisis, memberi sebab-musabab,
  menghurai faktor
• C. Akal Tadabbar (Kualiti Tinggi)
• Berfikiran ikhlas, rasional berpandukan keimanan,
  berkeyakinan dan bertindak kerana Allah.

16

• INTERAKSI ANTARA AKAL, NAFS HATI DLM
• MEMBENTUK PTI
• A. Personaliti Celaru
• Ind 2 pst dirinya sebenar diri pst
• Nafs ammarah penentu pst ind membatas
  keupayaan berfikir hati membuat pertimbangan
• B Personaliti Seimbang
• Tindakan nafsu dan hati dikawal akal / dpt
  imbangi _at_ sepadu tuntutan dunawi dgn akhirat
• Akal yg rasional pengaruhi pembtkan pst _at_ corak
  kualiti hati / nafs
• C. Personaliti Sempurna
• Akal dan hati penentu personaliti / nafs terkawal.

17
Faktor Utama Pembtkan Personaliti
Akal Tadabbur
Hati Fuaadun
Nafs Mardiah
Personaliti Unggul
Akal Taakul
Hati Lubbun
Nafs Mutmainnah
Personaliti Seimbang
Akal Biasa
Nafs Ammarah
Hati Qalbun
Personaliti Celaru
18

• TEORI PSIKOANALISIS
• SIGMUND FREUD

• T.laku manusia didorong oleh kuasa dalaman
• Freud terdpt3 konsep asal ttg fikiran
• Aras tdk sedar bhg terbesar dlm fikiran manusia
  menyebabkan pti yg sukar diramal
• Aras sedar
• Aras prasedar wujud antara aras sedardgn tdk
  sedar / sukar ingat perkara lalu.
• Freud jelaskan pst dikelaskan kpd 3 iaitu
• Id (drp perkataan If)
• Ego (drp perkataan I)
• Superego (drp perkataan over the I)

19
JELAS
SEDAR
EGO
BAWAH SEDAR
TIDAK SEDAR
ID
SUPEREGO
RAJAH BENTUK PEMIKIRAN
20
ID (Aras Tdk Sedar)

• Dorongan asas yg tentukan personaliti manusia
• Dorongan (naluri) biologikal tenaga naluri yg
  dorong (rs) manusia bertdk utk kepuasan tanpa
  kira akibatnya
• Keadaan bawah sedar / pkt awal dimiliki KK
• Pertambahan tg naluri (rs) dr dalam luar
  menyebbkan ketegangan ketidakselesaan yg tdk
  dpt dibendung oleh id menybbkan id kurangkannya
  melalui keseronokan (pleasure principle) iaitu
  cari kepuasan serta merta tanpa berfikir /
  menaakul
• Eg KK perlu kepuasan asas (makan, minum,
  perlindungan, kasih sayang) utk penuhi
  kepentingan diri

21
EGO (Aras Sedar)

• Sub sistem pst yg terbtk drp pengalaman dgn
  realiti
• Berfungsi secara realistik / guna pemikiran yg
  logik
• Kawal keinginan yg tdk dpt dipuaskan oleh id
• Berupaya buat keputusan yg dikawal oleh prinsip
  realiti (Prinsip realiti ind menguji realiti
  serta melambatkan ketegangan hingga objek _at_
  persekitaran sesuai ditemui)
• Eg KK boleh menilai keputusan yg diambil s.ada
  utk diri _at_ mkt / mental telah berkembang / boleh
  berfikiran matang / mampu sesuai diri dlm mkt.

22
SUPER EGO (Aras Prasedar)

• Utamakan moral / nilai (unsur dalaman) ind
• Pkbgan hati naluri (conscience)
• Penilaian betul-salah / baik-buruk
• Tahap unggul /desakan superego utk cari
  kesempurnaan
• Mengawal secara keseluruhan kehendak id dan ego
  (sesuai _at_ tdk dlm situasi tertentu)
• Ind dpt nilai t.laku diri, org lain dan mkt
• Menghalang t.laku yg salah dan membina t.laku yg
  betul dgn kehandak mkt
• Kegagalan cegah perbuatan buruk (tdk diingini)
  mbbkan ind alami konflik dalaman.

23
5 PERINGKAT PERKEMBANGAN PERSONALITI
PERINGKAT ORAL
Lepas dilahirkan / lepas 8 bln punca keserono
adalah mulut / semua objek di bawa ke mulut
(oral)
Dubur punca keseronokan / pembuangan najis
merupakan sumber keseronokan / membina konsep
bila dan dimana pembuangan najis. Cara
pembuangan najis mempengaruhi pbtkan sahsiah KK
PERINGKAT ANAL
24
Pkt kritikal / alat jantina jd punca
keseronokan Umur 2 7 th. Berlaku kompleks
Odipus KK lelaki tertarik pd ibu bapa jd
penghalang utk tarik perhatian ibu KK tiru gaya
bapa berkelakuan sbglelaki. Elektra KK p.puan
tertarik pd bapa ibu jd penghalang
berkelakuan spt wanita
PERINGKAT FALIK
Umur 6 12 tahun Kehendak seksual dipendam /
sifat kewanitaan _at_ kelelakian diperkukuhkan KK
leleki berkawan dgn KK lelaki (sebaliknya)
PERINGKAT PENDAMAN
Alat jantina menjd punca keseronokan yg semakin
matang / berfungsi / lepas baligh. Remaja mencari
teman berlawanan jantina ke arah berkelamin.
PERINGKAT GENITAL
25
Pembentukan ego mesti dijaga dgn gunakan
makenisma bela diri
MAKENISMA BELA DIRI
PENERANGAN
Pengalaman pahit yg dibawa ke pemikiran bawah
sedar.
LUPAAN (PENAFIAN)
RASIONALISASI
Mencari sebab / punca kegagalan (MM yg gagal
menyatakan guru mengajar sambil lewa)
DISPLACEMENT
Mengantikan dgn yg lain ( Marah guru ttp memukul
murid yg lebih kecil / lemah)
MEMBENTUK REAKSI
Melakukan perbuatan yg berbeza dgn
keehndaknya (Anti perceraian ttp dia tdk bahagia
bersama isteri)
COMPENSATION
Kekurangan diri diganti usaha lain dgn lebih
gigih (Tak kuat bersukan usaha dlm akademik)
26
3. TEORI PENJENISAN CARL C. JUNG HANS J.
EYSENCK

• Baka tentukan personaliti ind
• Carl C. Jung (1875 1961) kelaskan perkembangan
  pti kpd 3 jenis iaitu
• Ekstrovert
• Introvert
• Ambivert

27
EKSTROVERT

• Bersifat luaran (tumpuan lebih / minat tinggi pd
  dunia luar drp dalamnya)
• Salter (1962) anak-anakyg telah diasuh dgn
  penuh kebebasan dpt menonjolkan ciri-ciri
  ekstrovert
• Ciri-ciri ekstrovert
• Suka bergaul dgn org lain / bebas drp kebimbangan
  / tdk mudah malu
• Suka bercakap / lancar pertuturan / suka bekerja
  dgn org lain / peramah.
• Out-going / berminat dlm sukan / optimis
• Suka excitement / kebebasan
• Tdk boleh diharap / cepat marah ttp tdk simpan
  dendam.

28
INTROVERT

• Meneroka dunia dalaman spt pemikiran, perasaan
  dan pengalaman seseorg.
• Ciri-ciri introvert
• Pasif / sensitif / pemalu
• Suka buat kerja sendirian / suka aktiviti solo
• Suka merancang kerja secara teratur dan cermat /
  tekun
• Kawan sedikit ttp ikatan persahabatan yg
  berpanjangan
• Boleh dipercayai / bersedia menanggung risiko
• Merenung / memfokus terhadap dirinya
• Pandangan hidup yg pisimistik

29
KONTINUM
INTROVERT
EKTROVERT
ALI
MAN
Lemah lembut Memendam perasaan Sukar
berkawan Mementingkan diri Suka bersendirian Suka
aktiviti dalaman Mudah gusar
Cepat marah Meluah perasaan Pentingkan ahli Suka
bersantai Ceria Suka aktiviti luaran Lambat
tercabar
AMBIVERT
Aktif ttp sensitif Suka berkawan ttp pilih kerja
berseorangan Bertutur lancar ttp fikir sebelum
berkata
Perbandingan antara ind introvert, ekstrovert dan
ambivert
30
AMBIVERT

• Gabungan antara introvert dgn ekstrovert
• Ciri-ciri ambivert
• Ind aktif ttp sensitif,
• Optimistik ttp suka buat kerja bersendirian
• Lancar dlm pertuturan
• Berfikir sebelum bercakap
• Hans Eysenck kelaskan pkbgan pti ambivert kpd 2
  _at_ Deminsi Dua Dunia.
• Ekstroversi introversi hampir sama dgn CC Jung
• Ketidakstabilan perantaraan ektrovesi
  introvensi.
• Eg Demensi Dua Personaliti Hans Eysenck
  (rajah di bawah)

31
ketidakstabilan
Muram, cemas, tdk mudah berubah, tenang,
pesimistik berseorangan, tdk gemar bercampur
gaul dan pendiam
Sensitif, gelisah, agresif mudah segar,
berubah, impulsif, optimistik dan aktif
INTROVERT
EKSTROVERT
Gemar campur gaul, gemar aktiviti, mudah
bercakap, mudah bertindak balas, releks tdk
mudah bimbang dan daya memimpin tinggi.
Pasif, cermat, waspada tenang, terkawal, boleh
dipercayaidan tdk cepat marah
ketidakstabilan
32
4. TEORI TRAIT SHELDON, ALLPORT CARTELL

• Trait sifat ind yg boleh pengaruhi t.laku atau
  perangai / sifat ini berbeza antara ind.
• Dipengaruhi oleh baka persekitaran

33
A. TEORI TRAIT WILLIAM SHELDON

• Sheldon (1985) ciri-ciri pst seseorg adalah
  berkait rapat dgn btk tubuh badannya.
• Susuk tubuh ind mempengaruhi pst, terdpt 3
  kategoriiaitu endomorf, mesomorf dan ektomorf
• Gemuk kurang aktif dlm sukan, senang curah
  perasaan, kurang emosional, suka bertolak ansur,
  suka bergaul, ramah, cepat mesra.
• Tinggi banyak berfikir, tdk suka mencurah
  perasaan, berhati-hati dlm percakapan, pemalu,
  sangat sensitif.

34
JANIS BENTUK BADAN
RUPA BENTUK BADAN
CIRI-CIRI PERSINALITI
ENDOMORF
Bulat Lembut
TRAIT VISCEROTONIA Suka bergaul, cepat mesra,
mengendur
MESOMORF
Otot-otot kuat, Kemahiran psikomotor
TRAIT SOMATOTONIA Tegas, agresif, suka riadah
sedia hadapi cabaran.
EKTOMORF
Kurus Tinggi
TERAIT CEREBROTONIA Tdk suka bergaul,
introvert, tdk suka aktiviti fizikal.
35
B. TEORI TRAIT GOLDON ALLPORT

• Allport terdpt dua komponen perlakuan iaitu
• komponen penyesuaian (adaptive) fungsi utk
  bertindak
• komponen pemaparan (expressive) mendorong ind
  utk bertindak / sumber memahami pbtkan sahsiah
  dan perilaku yg dihasilkan komponen pemaparan
  merangkumi tret ind. Eg komponen pemaparan ialah
  suara, tulisan tangan dan gaya muka seorg.

36

• Traint sifat s.jadi manusia yg mengarah
  t.laku ind dgn kadar yg konsisten
• Ind yg mempunyai trait tertentu berbeza
  antara individu.
• Menurut Allport personaliti
• Satu organisasi sistem psikologi dan fizikal yg
  dinamik drp satu peringkat ke peringkat
  perkembangan yg lain
• Tdk tetep ttp berubah / berkbgan ikut masa

37

• 3 jenis trait
• Trait Kardinal satu corak yg mempengaruhi
  keseluruhan perilaku / perbuatan seseorg.
• Trait Pusat berpengaruh pd masa tertentu sj, eg
  bila tunjuk sifat kejujuran, kebimbangan,
  ketegasan agresif
• Trait Sekunder sifat yg mengawal perilaku
  seseorg secara spesifik.
• Personaliti Matang
• Sifat positif serta emosi konsistendlm semua
  keadaan
• Lakukan kesilapan pd kadar yg minimum
• Matlamat yg cekal / mengasihani org lain spt
  kasih diri / berhubung mesra dan menghormati org
  lain / Yakin diri dan bersedia mengatasi masalah
  diri sendiri.

38
A. TEORI TRAIT RAYMOND CATTELL

• R. Cattell kenalkan 2 trait
• Trait Permukaan sifat-sifat yg senang dikenal
  pasti drp t.laku yg ditunjukkan oleh seseorg
  ind..
• Trait Sumber sifat-sifat yg tdk dpt dilihat
  secara langsung ttp dikenali melalui proses /
  penganalisisan terperinci.
• Pst sesuatu yg membolehkan kita meramal ttg apa
  yg akan dilakukan ind dlm sesuatu situasi

39
5. TEORI HUMANISTIK CARL ROGERS ABRAHAM MASLOW

• Manusia mempunyai keupayaan merancang / membtk
  nasib mereka.
• Ind sentiasa tunjukkan sifat pst yg baik spt
  berkelakuan baik, pandai mengambil hati dan
  saling berhubung antara satu sama lain
• Maslow manusia sentiasa berusaha utk mendpt
  kesempurnaan kendiri supaya boleh membtk
  perkembangan personaliti yg positif.

40

• Carl Rogers kemukakan teknik kaunseling
  pemusatan yg berjaya menyelaraskan pst.
• Pertumbuhan pst sihat melalui unconditional
  positive regard iaitu kita mestimenerima seorg
  dgn cara positive tanpa buat sebarang peenilaian.
• Pst tdk sihat timbul drp conditional dr
  keluarga, rakan sebaya, guru dan mkt
  (persekitaran) yg mewujudkan ketegangan,
  kekecewaan dan rasa tdk puas hati ini mbbkan ind
  jd defensif dan menyalah tanggap konsep kendiri.

41
FAKTOR MEMPENGARUHI PERSONALITI

• Henry C. Smith (1973) pst sbg
• A personality is a distinguishable individual
  who is defined by the traints that differentiate
  him from other individuals
• Peroses pembentukan pst

DALAMAN (Baka)
LUARAN (Persekitaran)
membesar
42

• 1. BAKA
• a. Saiz badan
• b. Kecerdasan
• c. Penyakit
• d. Tabiat
• 2. PERSEKITARAN
• a. Keluarga Suasana rumah / Pemakanan / SES
• b. Pengaruh sekolah
• c. Rakan sebaya
• d. Pengalaman awal
• e. Masyarakat
• f. kebudayaan
• g. Media massa

43
1
BAKA

• Keseluruhan ciri mental fizikal yg diwarisi drp
  i.bapa / keunikan ind (c-ciri tersendiri)
• Mbbkan ind berbeza dr fizikal, mental fungsi
  biologinya
• Tentukan keperbadian ind, kesuburan mental
  fizikal (saiz badan), keupayaan mental
  (kebijaksanaan gaya bertindak terhadap rs)
• Unit pewarisan yg mempengaruhi proses pkbgan pst

44
A
SAIZ BADAN

• Btk / saiz badan mempengaruhi keupayaan ind
  lakukan kerja
• Tubuh besar (tdk gemuk) sentiasa bekerja kuat
• Gemuk pilih kerja yg tdk banyak guna tenaga
• Seldon kelaskan saiz badan kpd 3
• A. Eksomorf kurus, lembut, lemah tinggi
  biasanya diejek spt cicak kubing menybbkan
  k.kendiri rendah / jejas pkbgan pst
• B. Mesomorf tegak kuat pencapaian baik dlm
  sukan / miliki harga diri tinggi / pkbgan pst
  baik
• C. Endomorf gemuk bulat kurang berjaya dlm
  sukan / pkbgan pst terjejas.

45
B
KECERDASAN

• Keupayaanpotensi berkaitan dgn baka, ptmbdan
  pkbgan
• Keupayaan ind selesaikan masalah
• Berperanan membtk pst
• Kecerdasan Tinggi pandai buat keputusan tepat,
  bijak berbicara, berani, berkeyakinan tinggi.
• Terlalu Cerdas Alami m.lah sosial jika ind
  bersikap sombong / bongkak, bangga diri, riak.
• Kecerdasan Rendah pkbgan pst ve, menarik diri
  / rasa rendah diri

46
C
PENYAKIT

• Kencing manis dan lelah disebabkan baka
• Kecacatan fizikal / penyakit tertentu
• Kecacatan Fizikal / berpenyakit
• Malu berinteraksi, mengasingkan diri, pendiam,
  mudah marah, pkbgan pst lambat sbb pkbgan emosi
  dan sosial terjejas.

47
D
TABIAT

• Perasaan yg wujud dlm diri ind
• Mempengaruhi pkbgan pst spt sosial (interaksi dgn
  individu lain)
• Eg
• Ind Cepat Marah kurang sabar, suka kritik org
  lain akan dijauhi dan menyebabkan pst terjejas.
• Ind Dpt Kawal Perasaan emosi stabil, disukai
  ramai dan perkembangan pst baik.

48
2
PERSEKITARAN

• Norman L. Munn persekitaran ialah segala benda
  yg terdapat di sekeliling unit-unit kebakaan
• W. Edger Vinacke menyatakan persekitaran
  sebagai kuasa ekstrinsik yg kompleks yg boleh
  mempengaruhi tingkahlaku dan personaliti
  seseorang.
• Desakan luaran yang mempengaruhi manusia dan
  pembentukan personaliti.
• Faktor persekitaran keluarga (suasana rumah,
  pemakanan, SES), pengaruh sekolah, rakan sebaya,
  pengalaman awal, masyarakat, media massa

49
A
KELUARGA
I. SUASANA RUMAH

• Hubungan baik suasana tenteram, mesra dan
  harmonis
• Kemesraan wujud dgn makan bersama, beristerehat
  bersama, sembahyang bersama dorong pkbgan pst
  ve.
• K.sayang, layanan, perhatian, asuhan bantu
  pkbgan pst.

50

• Stagner(1974) gaya asuhan demokratik
  mempengaruhi pst KK. I.bapa bersifat demokratik
  akan membantu anak-anak mereka dlm proses membuat
  keputusan, bersifat interaksi sosial yg baik,
  ingin berkawan dan bersifat konstruktif
• Beri peluang bercakap, kebebasan dlm memilih apa
  yg diminati dgn bimbingan i.bapa tingkatkan
  k.kendiri
• Keluarga retak, perceraian i.bapa.suasana rumah
  terganggu percanggahan sikap, konflik jiwa
  dalaman membtk KK mudah tersinggung, merajuk,
  kecil hati, terganggu emosi, mengasingkan diri,
  tdk tahu buat keputusan, bersikap dingin,
  pesimistik.

51
II. PEMAKANAN

• Makanan seimbang wujud sikap nilai pst baik,
  ind berintelek, jasmani sihat.
• Kekurangan zat makanan letih, mudah terkena
  penyakit.

52
III. SES

• Crow Crow kedudukan ekonomi kg yg teguh akan
  dpt mennetukan jenis kemudahan yg boleh
  disediakan utk anak-anak mereka.
• Kg SES Tinggi dpt sediakan makanan seimbang,
  alat belajar tambahan (komputer, buku rujukan,
  tutor), dpt pendedahan luas keyakinan tinggi
  dan pkbgan pst baik
• Kg SES Rendah hadapi m.lah spt belajar selesa,
  kurang buku rujukan, kurang zat makanan, tdk
  aktif, ptmb fizikal dan mental rendah, emosi
  terjejas.

53
IV. ASUHAN DIDIKAN IBUBAPA

• 4 demensi penjagaan yg membtk pst iaitu permisif,
  autoritatif, autoritarian demokratik
• Sahsiah dibtk hasil interaksi demensi ini

54
AUTONOMI
Bebas
Renggang
Demokratik
Tak Kisah
Kerjasama
Abaikan
Menolak

• Menerima

KASIH SAYANG
KEKASARAN
Over Indulgent
Protective Indulgent
Demanding Antagonistic
Kawalan
Authoritarian Dictatorial
Mengawal Ketat
KEKASARAN
55
B
PENGARUH SEKOLAH

• Sek btk pst ve (nilai-nilai murni)
• Jenis kepimpinan pengaruhi pbtkan pst MM
• Autokratik terlalu keras, menekan MM
  tertekan, tidak seronok, memberontak, tiada
  kebebasan, takut
• Demokratik sihat dan ve
• Lesser Fair pasif, selalu menarik diri, takut
  ambil risiko dan tdk kreatif.
• Guru adil, tdk memilih kasih, kurang menghukum
  pelajar wujud suasana PP sihat kondusif.

56
C
RAKAN SEBAYA

• Rakan bersahsiah spt tdk merokok, tdk terlibat
  dgn penyalahgunaan dadah, menghormati org tua,
  jujur, berfikiran positif, bertanggungjawab, tahu
  guna masa yg berfaedah, pandai ambil hati rakan
  akan membentuk pst positif.

57
D
PENGALAMAN AWAL

• KK yg sering menerima hukuman sebab membuang air
  besar di tempat yg tdk sesuai akan menyebabkan KK
  berada dlm keadaan bimbang _at_ bersalah.
• KK tiada peluang ke prasekolah rendah diri sbb
  tdk tahu membaca, mengira dlm Th 1.

58
E
MASYARAKAT

• Aspirasi, harapan dan nilai mkt mempengaruhi pst
• Persekitaran baik / sihat ind bersahsiah baik,
  berkeyakinan, dedikasi, bertanggungjawab, rajin,
  mematuhi peraturan, penyayang btkpst ve
• Mkt kebendaan ahli mkt berlumba-lumba cari
  kekayaan (merompak, menipu, membunuh, rahsuah)
• Remaja berubah bila berpindah dr desa kota.

59
F
MEDIA MASSA

• Media Massa sihat peengetahuan luas, bertindak
  secara kreatif
• Media Massa Tdk Sihat filem pergaduhan,
  peperangan, pembunuhan dll mbbkan KK bertingkah
  laku agresif.

60
MODEL KAJIAN PERSONALITI
1. MODEL KLASIKAL
A. MODEL TOPOLOGI

• Hippocrates Valen di Greek Kuno dlm Teori
  Temperament - perwatakan manusia terbhg kpd 4
  sanguine, choleric, melancholic
  phlegmatic.

61

• Alfred Adler (abad 20-an) mendapati pst yg
  sihat ialah sanguine sbb dpt selesai m.lah dgn
  baik boleh berkerjasama.
• Choleric suka mengarah, agresif, tegas aktif
• Melancholic suka mengelak / selesai m.lah dgn
  tdk berhadapan dgnnya.
• Phlegmatic harap org lain penuhi kehendak /
  bergantung

62

• Seldon (1940) jelaskan pst ikut btk badan
• 3 pst manusia

BENTUK BADAN
ENDOMORFIK
MESOMORFIK
EKTOMORMIK
Lembut bulat
Kuat berisi
Kurus lemah
P E R W A T A K A N
Suka kesenangan Sentimental Mengejar seronok
dan bersosial
Aktif Bertenaga Agresif Bermatlamat
Sensitif Intelektual Mengelak diri
63
B. MODEL TRET

• Tret ciri-ciri agak kekal / tekal yg dilakukan
  oleh manusia dlm perlakuannya
• Eg ekstroversi-introversi, dominan, kejujuran
  kebijaksanaan
• Han Eysenck bina ujian ukur introvert
  ekstrovert dikenali sbg Iventori Personaliti
  Eysenck.
• Tret yg diamalkan berbeza ikut situasi, eg
  Murid jujur pernah berbohong murid suka
  berbohong ada kalanya jujur.

64
1. MODEL kontemPORARI
A. MODEL PSIKOANALISA

• Tumpuan model Keperluan ind dgn a.sekitar
• Ind perlu ambil kira nilai norma mkt utk penuhi
  keperluan naluri.
• Pst berkembang ikut peringkat tertentu
• Antara teori
• Teori Psikoseksual Segmund Freud
• Teori Psikososial Erik Erikson.

65
A. MODEL HUMANISTIK

• Manusia adalah aktif berfikiran positif
• Manusia bermatlamat utk menyempurnakan kendiri
• Personaliti ialah pembinaan imej kendiri
• Dua penghalang pembinaan kendiri
• Syarat sekatan yg dikenakan utk pembinaan
  kendiri
• Ketidakselarasan antara apa yg ditanggap dgn apa
  yg dialami
• Antara teori
• Teori Humenistik Carls Rogers

66
B. MODEL BEHAVIORISME

• Mengkaji perlakuan dan tumpuan aspek emosi
• Watson 3 emosi manusia iaitu suka, takut dan
  sayang emosi boleh dilazimkan
• Eg Albert takut pd warna putih bila dia
  pegang tikus putih dan bunyi kuat dimainkan,
  akhirnya dia takut pd semua benda putih.
• Perlakuan yg ditonjolkan manusia dipanggil tabiat
  akibat drp peneguhan dan peniruan model.

67

• PERBANDINGAN MODEL-MODEL KONTEMPORARI

ASPEK
BEHAVIORISME
HUMANISTIK
PSIKOANALISIS
Pandangan Terhadap manusia
Negatif
Postitf
Berkecuali
Pengaruh Perlakuan
Baka
Pemikiran
Persekitaran
Motif
Seksual
Penyempurnaan Kendiri
Dorongan
Struktur Personaliti
Id, ego, superego
Kendiri
Tabiat
Peranan pemikiran Tdk Sedar
Besar
Kecil
Tiada
Konsep Pemikiran Sedar
Seperego
Kendiri yg Unggul
Peneguhan
Halangan
Konflik
Syarat penerimaan ketdkselarasan
Tabiat buruk Persekitaran mundur
68
KECELARUAN PERSONALITI

• 1. ANTISOSIAL
• Berasa benci / jemu berada dgn org ramai
• KK yg suka berseorangan / sering melanggar
  peraturan ataupuncode of conduct bila bersama
  kumpulan.
• 2. ASTENIK
• Sering merasa diri lemah / suka bergantung pd org
  lain / tdk boleh buat keputusan dan tdk sanggup
  pikul tanggungjawab

69

• 3. HISTERIA
• Berlaku di kalangan wanita ada 3 jenis
• Histeria Kerisauan timbul kerana risau
• Histeria Jelmaan (conversion) timbul kerana ada
  jangkitan _at_ ada org berhampiran diserang
  histeria.
• Histeria Lekatan (fixation) dr segi pewarisan
  yg ada unsur mudah diserang histeria.
• 4. PARANOID
• Cepat cemburu, peka, marah dan sering risau dan
  sering tdk rasional.
• Kebanyakan dihadapi oleh org dewasa.

70
PENGARUH PERSONALITI TERHADAP PEMBELAJARAN

• Murnford (1986) mengemukakan 4 gaya pbj yg
  dipengaruhi oleh persenoliti

JENIS PERSONALITI
GAYA PEMBELAJARAN
AKTIVIS
Suka mencari pengalaman baru, aktif melibatkan
diri dgn kemuka bnyk soalan
REFLEKTOR
Suka mengumpul dan menganalisis data utk
kesimpulan
TEORIS
Suka membuat rumusan berdasarkan bukti, analisis
dan logik
PRAGMATIS
Suka mencari fakta utk memastikannya sama ada
berguna dlm situasi yg sebenar.
71

• Dunn (1981) sesetengah ind dpt belajar dgn amat
  berkesan dlm keadaan sek yg sejuk, senyap dan
  teratur. Ada pula yg hnaya boleh belajar dgn
  adanya muzik
• Peterson (1979) Steward (1981) gaya pbj boleh
  merujuk kpd pendekatan pengajaran digemari oleh
  seseorg pelajar. Ada pelajar gemar cara belajar
  sendiri.
• Honey Munford pst ind akan menentukan sama
  ada seseorg itu gemar pengalaman yg baru,
  menjalankan refleksi, mencuba idea-idea baru _at_
  bersifat objektif, dgn itu jelaslah gaya pbj
  berkait dgn pst seseorg.

72

• Gaya pbj ind dibtk dr KK dewasa
• Gaya pbj melalui bacaan, perbincangan,
  pemerhatian, penglibatan diri secara fizikal,
  cara berseorangan, belajar ketika tertekan /
  tenang / sunyi / dengar muzik dll.
• JENIS-JENIS GAYA PBJ
• BERSIFAT BERDIKARI belajar melalui teknik
  penemuan / berusaha mendpt jawapan melalui
  eksperimen / kajian sendiri.
• BERGANTUNG belajar melalui syarahan,
  penerangan, belajar dr guru / pakar / r-rakan.
  Daya usaha terhad utk buat kajian.

73

• INTROVERT berusaha gigih jika dpt pujian
  (perlukan pujian), belajar berseorangan, tdk suka
  kerja - kerja kumpulan, tdk suka melibatkan diri
  secara aktif dlm aktiviti pbj
• EKSTROVERT tdk harapkan pujian, berusaha
  sendiri, buat eksperimen _at_ kajian, perbincangan
  kumpulan (suka belajar secara berkumpulan),
  bergaul betulkan pendapat, sering kemukakan
  soalan
• AKTIF mengarah mengerakkan pasukan,
  perbincangan melalui penglibatan fizikal / pbj
  tdk formal.

74
CIRI PERSONALITI GURU UNGGUL

• Bercita-cita, bersemangat dan wawasan jelas serta
  sentiasa berusaha mencapai kejayaan cemerlang.
• Kualiti kepimpinan tinggi, mampu menunjuk,
  mengarah dan mengerakkan pasukan.
• Berpengalaman dan berkemahiran tinggi.

75

• Berdaya tahan, daya saing tinggi, berdikari,
  miliki ciri keusahawanan dan kemahiran pengurusan
  yg tinggi.
• Berdaya kreativiti tinggi, konstruktif,
  saintifik, progresif, inovatif, kritikal, global
  dan analitikal.
• Pemikiran rasional, terbuka, berpandangan jauh,
  berketerampilan, bebas dan yakin. Sifat jati diri
  dan patrotik. Beretika berakhlak mulia, amal
  nilai murni.

76

• SEKIAN TERIMA KASIH
• Selamat maju jaya