Berufswahl als Prozess

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Berufswahl als ProzessÜberblick über die
Berufswahltheorien und deren Bedeutung für den
arbeits- und berufsorientierten Unterricht in der
HauptschulstufeReferentinnen Julia
Ballweg und Tina Schlachter
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Inhalt

• Definition Berufwahl als Prozess
• Faktortheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen
• Klassische und neotechnische Berufswahltheorie
• Entscheidungstheoretischer Ansatz
• Entwicklungstheoretischer Ansatz
• Interaktionsmodell
• Integrationsmodell
• Psychologische Berufswahltheorie
• Systemtheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen
• Allokationstheoretischer Ansatz
• Literatur

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Berufswahl als Prozess

• Die Berufswahl als Prozess...
• muss bereits in der Grundstufe beginnen
• und nach der Sekundarstufe I in der
• Sekundarstufe II fortgeführt werden.
• ist in der Theorie nicht nur ein
• einmaliger Akt ? sondern ein
• längerfristiger prinzipiell lebenslanger
• komplexer und komplizierter Prozess.

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Berufswahl als Prozess

• Der Berufswahlprozess ist von individuellen und
  gesellschaftlichen Faktoren abhängig.
• Erreichen möchte man, dass die Schülerinnen und
  Schüler...
• eine rationale Berufswahl treffen können
• Hilfen für den Übergang in das Erwerbsleben
  erhalten
• Informationen über Berufe und deren
  Entwicklungstendenzen erhalten
• auf Konflikte in der Berufswelt vorbereitet
  werden

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Faktortheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• Dabei geht es um die lückenlose Erfassung von
  Faktoren, die die Berufswahl beeinflussen.
•  
• Anhand empirischer Untersuchungen werden
  Ausprägung und Wirkungsarten der Faktoren
  bestimmt.
•  
• In höher entwickelten Formen wird das temporale
  Ineinandergreifen der Faktoren als komplexes
  Model begriffen

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Faktortheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• individuelle Faktoren
• (Selbstkonzept, Entscheidungsleistung, Neigung,
  Motivation)
• sozio-ökonomische Faktoren
• (Ausbildungsbedingungen, Lehrstellenmarkt
  Millieu und Familieneinflüsse)

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Faktortheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• Dazu gehören
• Klassische und neotechnische Berufswahltheorie
• Entscheidungstheoretischer Ansatz
• Entwicklungstheoretischer Ansatz
• Interaktionsmodell
• Integrationsmodell
• Psychologische Berufswahltheorie

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• ? Der entscheidungstheoretische Ansatz
  betrachtet
• die Berufslaufbahn als einen Entscheidungsprozess
  , den das Individuum zu vollziehen hat.

• ? Im Mittelpunkt der Betrachtung steht die
• Struktur des Entscheidungsprozesses.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Fragen die gestellt werden
• Frage nach...
• der Entwicklung des Entscheidungsprozesses,
• der Abfolge der Entscheidungshandlung,
• den Prämissen der Entscheidung,
• dem Nachfrageverhalten nach Informationen
• und seinen Motiven.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Entscheidungsspielraum
• entsteht durch die Tatsache, dass berufliche
  Situationen nicht eindeutig durch Normen
  (Vorschriften, Verordnungen u. a.) festgelegt
  sind.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Hoppe stellte hierzu vier Handlungs- und
• Entscheidungssituationen auf
• 1.) Die Entscheidung für eine (Erst-)
  Berufsausbildung bzw. für eine weitere
  Schulbildung
• 2.) Die Entscheidung für einen bestimmten
• (Ausbildungs-) Betrieb bzw. für eine
  bestimmte Schule

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• 3.) Die Entscheidung für aktives Eintreten zur
• Gestaltung der Arbeitswelt
• 4.) Die Entscheidung für mobiles und disponibles
• Verhalten im Erwerbsleben.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• ? erste bedeutende Entscheidungssituation
• ? krisenhafter Lebensabschnitt (Adoleszenz)
• ? Nahtstelle zwischen dem Bildungs- und dem
• Beschäftigungssystem
• ? spätere Berufs- und
• (Weiter-) Bildungsmöglichkeiten.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Drei Modelle zur Erklärung des Berufswahlverhalten
  s
• 1.Modell der rationalen Wahl
• der Berufswählende will eine optimale, rationale
• Berufswahl treffen.
• 2. Modell des Durchwurschtelns
• die eigenen Wunschvorstellungen werden den
• geschätzten beruflichen Anforderungen
  wechselseitig
• angepasst.
• 3. Modell der Zufallswahl
• es erfolgt eine Entscheidung aufgrund situativer
• Kriterien für die nächstliegende Alternative.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• ? Reales Entscheidungsverhalten
• Keine reine Form der Modelle, sondern eine Form
• die zwischen ihnen liegt, das innere Modell.
• Das innere Modell wird maßgeblich von der
  Berufs-
• und Arbeitswelt beeinflusst, das die Komplexität
  der
• Entscheidungssituationen reduziert und die
• Infoaufnahme und Infoverarbeitung steuert.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Didaktisch zielt der entscheidungstheoretische
• Ansatz auf den Aufbau von Entscheidungskompetenzen
  
• und Berufswahlreife. Für die Schülerinnen und
  Schüler
• bedeutet dies, dass sie die Struktur von
  Handlungs-
• und Entscheidungsvorgängen kennen lernen und die
• Entscheidungssituationen der Berufswahl durch
• bewusstes Entscheidungsverhalten bewältigen
  können.
• Um dies zu erreichen, ist es nötig, Lernprozesse
  
• in Gang zu setzen.
• z.B. durch Projekte, Schülerfirma,
  Betriebspraktikum...

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Zusammenfassende Bewertung
• ? Der entscheidungstheoretische Ansatz zielt auf
• rationales Verhalten der Berufswähler ab.
• ? Soll die Fähigkeit durch das Eröffnen von
• Handlungsfreiräumen und Aufzeigen
  alternativer
• Möglichkeiten verbessern helfen.

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Entscheidungstheoretischer Ansatz

• Somit ist der entscheidungstheoretische Ansatz
  ein Prozess der eingeschränkten Rationalität.

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Entwicklungstheoretischer Ansatz

• ? Berufswahl ist ein lebenslanger beruflicher
  Entwicklungsprozess im Hinblick auf die
  Gesamtpersönlichkeit.
• ? Ausarbeitung eines beruflichen
  Selbstkonzeptes, in dem individuelle Interessen,
  Werthaltungen, Handlungskompetenzen, berufliche
  und gesellschaftliche Bedingungen verknüpft
  werden.
• ? Selbstkonzept (Bild seines selbst)
  beeinflusst Wahrnehmung der beruflichen
  Wirklichkeit.

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Entwicklungstheoretischer Ansatz

• ? Berufswahl ist ein integrierter Abschnitt des
• beruflichen Entwicklungsprozesses.
• ? Enger Zusammenhang zwischen persönlichen
  Entwicklungsphasen des Berufswählers und seinem
  Berufsverhalten.
• -gt Aufgliederung nach Ginzberg
• Kindesalter ? Phantasiewahl
• Jugendalter ? Probewahl,Versuchswahl
• ab 17 Jahre ? realistische Wahl
• ? Berufswahl ist mit Lösungs- und
  Identitätskrisen
• verbunden.

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Entwicklungstheoretischer Ansatz

• Berufswahlunterricht knüpft an berufliche
• Erfahrung der Schüler an
• Auseinandersetzung mit...
• ... ihrem beruflichen Selbstkonzept
• ... subjektiven Interessen und Bedingungen der
• Berufswelt
• ? Notwendig sind
• Informationsinhalte, Informationsträger,
  Informationsformen

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Entwicklungstheoretischer Ansatz

• Zusammenfassende Bewertung
• Der entwicklungstheoretische Ansatz ist in der
  Lage, vor allem Probleme im Berufswahlunterricht
  zu verdeutlichen, die sich aus dem jugendlichen
  Alter der Berufswähler ergeben, denn
  entwicklungspsychologisch liegt die Vermutung
  nahe, dass wichtige Voraussetzungen der
  Berufswahlreife bei den Jugendlichen noch nicht
  erfüllt sind.

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Interaktionsmodell

• Berufswahl ist ein Interaktionsprozess,
• in dem ein Berufswähler mit anderen Personen
• interagiert, um das Problem der Berufswahl
• zu lösen.
• Aneignung von handlungs- und entscheidungs-
• relevanten Berufswissen.
• Berufliche Entwicklung ist stark von den
• Interaktionspartnern und deren Verhaltens-
• orientierung beeinflusst.

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Interaktionsmodell

• Abhängigkeit individueller Wertvorstellung
• verschiedener Berufe von familiären
  Werthaltungen und Interessen.
• Überblick über Berufsalternativen durch
• Aufklärungsarbeit der Bundesanstalt für
• Arbeit
• Beeinflussung der Informationsbeschaffung
• durch Eltern.
• Schulische Einflüsse auf Differenziertheit
• der Entscheidungsregeln und auf allgemeine
• Berufswahlinformationen.

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Interaktionsmodell und die Didaktik

• ? Aufgabe des Berufswahlunterrichts ist den
• Interaktionsprozess zu fördern.
• Um dies zu erreichen muss man
• den Schüler befähigen, diesen Prozess
• zu organisieren und durchzuführen
• Kommunikations- und interaktionsorientierte
  Unterrichtsverfahren anwenden
• mit anderen Lernorten und Interaktionspartnern
• kooperieren
• ... den Schülern Entscheidungsfreiheit
  lassen

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Integrationsmodell (nach Heinz Ries)

• Ausgehend von dem Begriff soziale Rolle
• Berufswahl als Rollen-/Positionsübernahme
• Integrationsprozess in das Sozialsystem als
  rationaler Entscheidungsprozess begriffen

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Integrationsmodell (nach Heinz Ries)

• Die Untergliederung des Berufswahlprozesses
• ergibt fünf Stufen
• Stufe 1 Akteur
• (soz. Schichtzugehörigkeit, Wohnregion,
  Bildungsgrad)
• Stufe 2 Ausgangssituation des Entscheidungsprozes
  ses
• (Auslösungsursache existenzielle Betroffenheit
• Entlassung aus der Schule erfordert
  Neuorientierung)

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Integrationsmodell (nach Heinz Ries)

• Stufe 3 Antizipation
• (Zielsetzung Äußerung von Berufswünschen,um
  den
• gewünschten gesellschaftlichen
  Status zu erreichen)
• Stufe 4 Multivalenz der Entscheidungssituation
• (Verschiedene Möglichkeiten werden abgewogen
• Ungewissheit über die
  Zugänglichkeit der Berufe)
• Stufe 5 Informatorisches Verhalten
• (Infovermittlung durch Schule,
  Berufsberatung Eltern)

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Integrationsmodell (nach Heinz Ries)

• Die Informationen haben zentrale
• Steuerungsfunktion. Sie sollen die
• Ungewissheit bei der Berufswahl
  verringern.

• Kritisch ist zu betrachten, dass der Akteur
• als eine black box behandelt wird es
  bleibt unklar
• wie die Person die Informationen
  verarbeitet.

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Integrationsmodell und die Didaktik

• Vielseitige realistische Information
• Individuelle Beratung
• Förderung der systematischen Wahrnehmung und
  kritischen Auseinandersetzung mit den
  Berufsfeldern (z.B. durch problemorientierten
  Unterricht)

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Psychologische Berufswahltheorie

• lässt sich grob in folgende Ansätze analytisch
  unterscheiden
• tiefenpsychologische oder
• psychoanalytische Berufswahltheorien (J.L.
  Holland, U. Moser u.a.)
• b) entwicklungspsychologische
• Berufswahltheorien (Ginzberg, D.E. Super,
  D.V. Tiedemann, R.P. OHara u.a.)
• c) sozialpsychologische
• Berufswahltheorien (Th. Scharmann, H. Daheim
  u.a.)

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Psychologische Berufswahltheorie

• d) persönlichkeitsorientierter Ansatz
• (John L. Holland)
• a) Die tiefenpsychologische oder
• psychoanalytische Berufswahltheorie,
• lässt sich primär aus
• Kindheitserlebnissen und dem
• familiären Milieu des Berufswählers
• erklären.

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Psychologische Berufswahltheorie

• b) In der entwicklungspsychologischen
• Berufswahltheorie, wirkt sich die
• persönliche Entwicklungsphase des
• Berufswählers und seinem
• Berufswahlverhalten aus.

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Psychologische Berufswahltheorie

• c) Die sozialpsychologische
• Berufswahltheorie ist dem
• allokationstheoretischen Ansatz
• gleichzustellen.

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Psychologische Berufswahltheorie

• d) Im persönlichkeitsorientierten Ansatz,
• unterscheidet Holland sechs verschiedene
• Persönlichkeitstypen, denen er jeweils
• bestimmte Berufspräferenzen zuordnet
• 1. realistischer Persönlichkeitstyp
  (Mechaniker, Klempner, Landwirt,
  Zimmermann, etc.)
• 2. intellektueller Persönlichkeitstyp
  (Anthropologe, Chemiker, Astronom,
  Mathematiker, etc.)

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Psychologische Berufswahltheorie

• 3. sozialer Persönlichkeitstyp
  (Sozialarbeiter, Lehrer, Missionar,
  Berufsberater, etc.)
• 4. angepasster Persönlichkeitstyp
  (Buchhalter, Statistiker,
  Bankangestellter, Steuerberater, etc.)
• 5. dominanter Persönlichkeitstyp
• (Politiker, Geschäftsreisender,
• Industrieberater, Unternehmer, etc.)

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Psychologische Berufswahltheorie

• 6. ästhetischer Persönlichkeitstyp
  (Dichter, Komponist, Sänger,
• Karikaturist, etc.)
• Entsprechend den sechs genannten
  Persönlichkeitstypen gibt es auch die selben
  sechs Umweltmodelle
• (realistisches Umweltmodell, intellektuelles
  Umweltmodell, ...)

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Psychologische Berufswahltheorie

• Die zentrale Hypothese Hollands lautet, dass ein
  bestimmter Persönlichkeitstyp zu dem ihm
  entsprechenden Umweltmodell strebt z.B. ein
  sozialer Persönlichkeitstyp zu einem sozialen
  Umweltmodell, etc.
• führt zu größtem Berufserfolg und größter
• Berufszufriedenheit!

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Psychologische Berufswahltheorie

• Kritik
• Die psychologischen Berufswahltheorien gehen nur
  von einem einsteigen Ausgangspunkt des Individuum
  aus.
• Einige Punkte zum persönlichkeitsorientierten
  Ansatz
• Es ist wissenschaftlich nicht geklärt, ob ein
  Individuum eindeutig der ihm entsprechenden
  Umwelt zustrebt.
• Holland geht von statischen Persönlichkeitstypen
  und statischen Umweltmodellen aus, zwischen denen
  er kausale Beziehungen herstellt.
• Der entscheidungstheoretische Gesichtspunkt
  (Prozess der Berufsentscheidung) wird nicht
  berücksichtigt.

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Systemtheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• Dabei wird von der Differenzierung des
• Gesellschaftssystems in funktonal bestimmte
• Subsysteme ausgegangen und von dort her
• Handlungen von Mitgliedern solcher Systeme unter
  der Frage ihres Beitrags zur Lösung von
  übergeordneten Problemen untersucht.
•  
• Berufswahl als Zuweisung von Berufspositionen
•  
• Berufe sollen unter der Fragestellung gewählt
  werden Was kann ich für die Gesellschaft
  leisten, um sie weiter zu erhalten?

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Systemtheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• ? Berufswahlprozess als Sozialisationsprozess
• Ausprägung von Persönlichkeitsmerkmalen durch
  Auseinandersetzung mit den Einstellungs- und
  Verhaltensmustern der Gesellschaft.
• Bezieht sich nicht nur auf bewusste
• Qualifizierungsmaßnahmen, sondern auf
• unbeabsichtigte Einflüsse.

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Systemtheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• BERUFLICHE SOZIALISATION
• Aufbau der Persönlichkeitsstrukturen in Schule
  und Betrieb
• Berufslebenbegleitender Prozess

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Systemtheoretischer Ansatz als Bezugsrahmen

• Dazu gehört
• Der allokationstheoretische Ansatz
• Interaktionstheoretischer Ansatz
• Integrationstheoretischer Ansatz

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Berufswahl als Allokationsmodell

• Definition des Allokationsprozess Die Berufswahl
  ist als lebenslanger gesellschaftlicher
  Zuweisungsprozess zu verstehen.
• ? Die Vorgänge der Berufswahl und Berufsfindung,
  mögen sie auch noch so sehr als subjektive
  Entscheidungen erlebt werden, sind in
  Wirklichkeit in hohem Maße abhängig von den
  allgemeinen kulturellen und sozialen Bedingungen,
  von der jeweiligen Wirtschaftslage und von den
  familiären Verhältnissen des Berufsanwärters,
  also von allgemeinem Bedingungen und Faktoren,
  auf die der einzelne meist nur einen geringen
  Einfluss hat.
• 
  (Th. Scharmann)

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Berufswahl als Allokationsmodell

• Die wichtigsten sozio-ökonomischen Faktoren der
  Berufswahl sind
• regionale Faktoren (Größe des Wohnorts,
• Ausbildungsmöglichkeiten und Nachfrage
• der Wirtschaft)
• geschlechtsspezifische Erwartungen
• sozio-ökonomische Schichtzugehörigkeit
• allgemeine Wirtschaftsstruktur
• Entwicklung und Bedeutung der Berufe

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Berufswahl als Allokationsmodell

• Du glaubst zu schieben und Du wirst
  geschoben. (J.W. von Goethe)

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Berufswahl als Allokationsmodell

• Kritik
• Die Einschränkung der Entscheidungsfreiheit durch
  soziale, ökonomische und kulturelle Faktoren.

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Berufswahl als Allokationsmodell

• Umgesetzt werden sollte der allokationstheoretisch
  e Ansatz im Berufswahlunterricht.
• die Schülerinnen und Schüler sollen dabei...
• lernen unrealistische Berufswahlentscheidungen
  vorzubeugen
• vorgegebene gesellschaftliche Bedingungen
  analysieren, daraufhin alternative berufliche
  Handlungsmöglichkeiten erkennen
• Strategien zur Bewältigung von Berufsproblemen
  entwickeln

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Berufswahl als Prozess

• Berufswahl kann dementsprechend als
• Sozialisationsprozess
• Lernprozess
• Infoverarbeitungs- und Entscheidungsprozess
• Allokationsprozess
• gesehen werden.
• Ziel der Berufswahlvorbereitung ist die
  Berufswahlreife der Jugendliche soll befähigt
  sein, rational und eigenverantwortlich am Ende
  seiner Schulzeit eine tragfähige
  Berufentscheidung zu treffen.

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Literatur

• Dedering, Heinz Einführung in das Lernfeld
  Arbeitslehre.
• 2.
  durchgesehene Auflage, München
  2000.
• Steffens, Heiko Berufswahl und
  Berufswahl-
• vorbereitung. Zur Theorie und
  
• Praxis
  eines Aufgabenbereichs
• der
  Arbeits- und Wirtschaftslehre.
• 1. Auflage,
  Ravensburg 1975.