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Gesti

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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POST GRADO Doctorado en Administraci n de la Educaci n Gesti n de plataformas virtuales para mejorar el aprendizaje en ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Gesti


1
Gestión de plataformas virtuales para mejorar
el aprendizaje en estudiantes de la carrera de
Computación - Informática del Instituto Superior
Tecnológico Andrés Avelino Cacéres Dorregaray
Huancayo 2013
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POST
GRADO Doctorado en Administración de la
Educación
Presentada por
Mg. Cruz Oscanoa, Karina Luz Mg. Nuñez Romero,
Elvira Elena Mg. Salinas Herquinio, Zulema
Maribel Mg. Santivañez Sánchez, Noe Tito
HUANCAYO PERÚ 2013
2
Problema de Investigación
Problema general De qué manera la gestión de
las plataformas virtuales influye en el
aprendizaje de los estudiantes de la carrera
profesional de Computación e Informática del
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray-
de Huancayo - 2013?
3
Objetivos de la Investigación
  • Objetivo general
  • Determinar la influencia de la gestión de las
    plataformas virtuales en el aprendizaje de los
    estudiantes de la carrera profesional de
    Computación e Informática del Instituto de
    Educación Superior Tecnológico Público Andrés
    Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
  • Objetivos específicos
  • Determinar la influencia de la gestión de las
    plataformas virtuales en la capacidad de
    autoaprendizaje de los estudiantes de la carrera
    profesional de Computación e Informática del
    Instituto de Educación Superior Tecnológico
    Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
    Huancayo - 2013.
  • Determinar la influencia de la gestión de las
    plataformas virtuales en la mejora de la
    capacidad del trabajo en equipo de los
    estudiantes de la carrera profesional de
    Computación e Informática del Instituto de
    Educación Superior Tecnológico Público Andrés
    Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
  • Determinar la influencia de la gestión de las
    plataformas virtuales en la capacidad de
    comunicación entre docente y alumno en la carrera
    profesional de Computación e Informática del
    Instituto de Educación Superior Tecnológico
    Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
    Huancayo - 2013.

4
Hipótesis de la Investigación
  • Hipótesis general
  • La gestión de las plataformas virtuales influye
    favorable y significativamente en el aprendizaje
    de los estudiantes de la carrera profesional de
    Computación e Informática del Instituto de
    Educación Superior Tecnológico Público Andrés
    Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
  • Hipótesis específicos
  • La gestión de las plataformas virtuales influye
    favorable y significativamente en la capacidad de
    autoaprendizaje de los estudiantes de la carrera
    profesional de Computación e Informática del
    Instituto de Educación Superior Tecnológico
    Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
    Huancayo - 2013.
  • La gestión de las plataformas virtuales influye
    favorable y significativamente en la capacidad
    del trabajo en equipo de los estudiantes de la
    carrera profesional de Computación e Informática
    del Instituto de Educación Superior Tecnológico
    Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
    Huancayo - 2013.
  • La gestión de las plataformas virtuales influye
    favorable y significativamente en la capacidad de
    comunicación entre docente y alumno en la carrera
    profesional de Computación e Informática del
    Instituto de Educación Superior Tecnológico
    Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
    Huancayo - 2013.

5
Operacionalización de variables
Variable Dimensiones Indicadores Valorización
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión pedagógica de las plataformas virtuales. 1.1 Herramientas orientadas al aprendizaje Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión pedagógica de las plataformas virtuales. 1.2 Tiene herramientas que ayudan a mejorar productividad del alumno dentro del curso Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión pedagógica de las plataformas virtuales. 1.3 Interactividad del estudiante con la plataforma virtual Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión Administrativa de las plataformas virtuales 2.1 Permite Gestión accesos a la plataforma de los actores educativos, Monitorización del mismo Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión Administrativa de las plataformas virtuales 2.2 Herramientas que administran los cursos o asignaturas de la carrera profesional Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Variable independiente Gestión de Plataformas virtuales Gestión Administrativa de las plataformas virtuales 2.3 Administración de contenidos del curso o signatura Desarrollo de las sesiones de aprendizaje
6
Operacionalización de variables
Variable Dimensiones Indicadores Valorización
Variable dependiente Aprendizaje de los alumnos 1. Capacidad autoaprendizaje de los alumnos. 1.1 Aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos Nunca (1) Casi nunca (2) A veces (3) Casi siempre (4) Siempre (5)
Variable dependiente Aprendizaje de los alumnos 2. Capacidad trabajo en equipo. 2.1 Potencial de trabajar en grupo de forma colaborativa con los compañeros Nunca (1) Casi nunca (2) A veces (3) Casi siempre (4) Siempre (5)
Variable dependiente Aprendizaje de los alumnos 3. Capacidad de comunicación entre docente y alumno. 3.1 Está basada siempre por el docente quien estimula el desarrollo comunicacional en el marco de la estrategia, o los métodos de enseñanza Nunca (1) Casi nunca (2) A veces (3) Casi siempre (4) Siempre (5)
7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  • Tipo de investigación Aplicada.
  • Nivel de investigación Explicativa.
  • Diseño de investigación Pre experimental.

GE O1 X O2
8
POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
Población 100 alumnos de la carrea de
Computación e Informática del ISTP AACD de
cajas Muestra censal Los mismos 100 alumnos.
9
ANALISIS DE RESULTADOS DEL PRE TEST
10
ANALISIS DE RESULTADOS DEL POST TEST
11
COMPARACION DE ESTADIGRAFOS EN EL PRE Y POST TEST
12
PRUEBA DE HIPÓTESIS
Variable independiente Variable Dependiente Nivel de Significancia Prueba Z
Gestión de las plataformas virtuales Aprendizaje 5 Zc -68,46
Planteamiento de hipótesis Hipótesis Nula Ho
La gestión de las plataformas virtuales no
influye favorable y significativamente en el
aprendizaje de los estudiantes de la carrera
profesional de Computación e Informática del
Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público Andrés Avelino Cáceres Dorregaray de
Huancayo - 2013. Hipótesis Alterna H1 La
gestión de las plataformas virtuales influye
favorable y significativamente en el aprendizaje
de los estudiantes de la carrera profesional de
Computación e Informática del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Público Andrés
Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo -
2013. Nivel de significancia a0,05. gl 100-1
99. Valor crítico 1,96.
13
PRUEBA DE HIPÓTESIS
Como la Z calculada (Zc) con los datos procesados
es igual a -68,46 y este cae en la zona de
rechazo entonces se rechaza la Ho, y se acepta
la hipótesis alterna H1.
Decisión estadística
Como se puede apreciar en los resultados
obtenidos, se prueba la hipótesis estadística de
investigación que a la letra dice La gestión de
las plataformas virtuales ha influido favorable y
significativamente en el aprendizaje de los
estudiantes de la carrera profesional de
Computación e Informática del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Público Andrés
Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
Conclusión estadística
14
CONCLUSIONES
  1. Se ha determinado con un nivel de significancia
    del 5, que existen evidencias estadísticamente
    significativas entre el Pre test y el Pos Test
    tendientes a 0,000 para afirmar que la gestión de
    las plataformas virtuales ha influido favorable y
    significativamente en el aprendizaje de los
    estudiantes de la carrera profesional de
    Computación e Informática del Instituto de
    Educación Superior Tecnológico Público Andrés
    Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
    (Cuadro N 11).
  2. La gestión de las plataformas virtuales ha
    influido favorable y significativamente en la
    capacidad de auto aprendizaje de los estudiantes
    de la carrera profesional de Computación e
    Informática del Instituto de Educación Superior
    Tecnológico Público Andrés Avelino Cáceres
    Dorregaray de Huancayo - 2013. (Cuadro N 12).
  3. La gestión de las plataformas virtuales ha
    influido favorable y significativamente en la
    capacidad del trabajo en equipo de los
    estudiantes de la carrera profesional de
    Computación e Informática del Instituto de
    Educación Superior Tecnológico Público Andrés
    Avelino Cáceres Dorregaray de Huancayo - 2013.
    (Cuadro N 13).
  4. La gestión de las plataformas virtuales ha
    influido favorable y significativamente en la
    capacidad de comunicación entre docente y alumno
    en la carrera profesional de Computación e
    Informática del Instituto de Educación Superior
    Tecnológico Público Andrés Avelino Cáceres
    Dorregaray de Huancayo - 2013. (Cuadro N 14).

15
RECOMENDACIONES
  1. Se debe incluir en los Planes Curriculares de las
    diferentes especialidades de formación
    profesional, la asignatura de Gestión de
    Tecnologías de Información, a fin de superar o
    remediar las diversas dificultades que se
    evidencian acerca del uso de las TICs en el
    proceso de aprendizaje de los estudiantes de la
    educación superior no universitaria.
  2. Se debe proponer a las instancias académicas
    pertinentes del Instituto de Educación Superior
    Tecnológico Público Andrés Avelino Cáceres
    Dorregaray de Huancayo(Coordinaciones,
    Departamentos Académicos, la Comisión de
    Acreditación y Dirección) el diseño de políticas
    de capacitación y actualización docente basadas
    en los principios y técnicas del desarrollo de
    las TICs.
  3. Replicar la presente investigación en otras
    instituciones educativas del nivel superior no
    universitario de la región y el país, por las
    mismas responsables o por otros investigadores y
    así conseguir una mayor confiabilidad de sus
    resultados y conclusiones.
  4. Los problemas del uso de las TICs no son locales,
    ni regionales, ni nacionales, sino mundiales así
    es que el desarrollo de las TICs también debe
    abordar la óptica internacional involucrando los
    sistemas de manera holística para que esta pueda
    ser tratada sistemáticamente.

16
MUCHAS GRACIAS
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